生命生命演示文稿1_第1页
生命生命演示文稿1_第2页
生命生命演示文稿1_第3页
生命生命演示文稿1_第4页
生命生命演示文稿1_第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、制作：陕红兰大庄小学2013.5.8 作者简介：杏林子为笔名，原名刘侠（1942年2月28日2003年2月8日）台湾知名作家，静宜大学荣誉博士。内政部伤残服务中心顾问兼义工组组长；台北市南机场社区发展实验中心辅导；伊甸残障福利基金会创办人；中华人民共和国残障联盟创会理事长；十二岁时罹患罕见的类风湿性关节炎，发病时手脚肿痛行动不便， 自此身心饱受病痛煎熬。作品生命 生命已选入小学语文四年级人教版教科书第19课。杏林子在61岁时，由于菲佣照顾不周，由家里的楼梯摔下毙命。杏林子是一个不向命运屈服的作家，虽然她已经离去，但她依然活在读者的心中朗读课文，注意以下字的读音。 骚（ ）扰 小憩 （ ） 茁（

2、 ）壮 糟( )蹋 ( ) 庸( )碌（ ） 辜（ ）负 昂（ ）然挺立 捉（ ）摸（ ） 肃（ ）然起敬 擎（ ）天撼( )地 朗读课文，小组讨论 1、作者列举了哪三个事例，试用一句话概括每个事例的内容。 2、三个事例各是从什么角度对生命进行全面而又深刻的思考，思考的侧重点又是什么？飞蛾挣扎求生令我震惊香瓜子茁壮成长令我肃然起敬我静听心跳给我震撼生命 生命事例角度思考飞蛾生之欲望每个人都是自己生命的主宰，都应好好地对生命负责，使生命更有意义香瓜子生命力生命短暂，让有限生命发挥无限价值。心 跳生命意识珍视生命，不让其“白白流失”，且不论命运如何，都应“为它奋斗，勇敢地活下去”。小组讨论，理解句

3、子1、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。生命是属于我们自己的，如果我们不 珍惜时间,让岁月流逝，那么，我们便只能虚度光阴，无所事事；只有我们珍惜它，用心生活，我们才能过得充实，有意义。2、我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它,我可以使它过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。我们是命运的主人，只有我们努力了，生命才有意义，才能在有限的时间里最大可能地创造生活，丰富生活。题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?是一种修辞方法反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，谁永远是一个奴隶。 （德国）歌德 我们不能控制生命的长度，但我们可以控制生命的宽度。 课件说明：首先用有关顽强生命力的视频导入，介绍作者的生平，了解作者是一名残疾人，但她有顽强的意志力，热爱生命，并没有因为残疾而放弃生命。然后解决课文中的生字词语，从朗读课文入手，要求学生一步一步对课文进行理解，并让学生摸着自己的心跳，播放心跳的音频，感受自己生命的跳动，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论