朱自清《春》 (3)

1、第 11 课春朱自清学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 第一课时春朱自清1、你能读准下列加色字的音吗？朗润 酝酿 卖弄 嘹亮 蓑 笠稀疏 抖擞 安巢 烘托 欣欣然黄晕 水涨 应和 薄烟 宛转 rn yn ning nng lio su l sh du su cha hng xnYn zhng yng h bo zhun预习检测：2、你能根据意思填出成语来吗？（1）、欢欢喜喜的样子。 （ ）（2）、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）、比喻姿态优美。 （ ）（4

2、）、舒展、活动。 （ ）（5）、明朗润泽。 （ ） 6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（ ） 7、一年的计划在春季考虑安（ ）欣欣然 呼朋引伴 花枝招展 舒活 朗润 酝酿 一年之计在于春 3、作者知多少？ 朱自清 ，字 , 号 ，浙江绍兴人，是我国现代著名的 。主要作品： 其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。佩弦秋实散文家、诗人、学者、民主战士荷塘月色、绿、背影、春等。朗读指导1、读音正确 ，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。边读边思考：1、作者在春中描绘了哪些景物？2、作者笔下的每种景物就像一幅 美丽的图画，说说作 者描绘

3、了哪些画面，用含“春” 字给每幅画面拟小标题。 2、由此看来，课文可以分成几部分？注意开头和结尾。1.作者对春天作了全面、细致的观察，抓住了春天的-，-，-，-，-这些景物，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。2、作者在春中描绘了-幅画面，分别是读文后完成：草花风雨人3、文章结构：理清文章思路（一）盼春（2）（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（二）绘春（三）赞春春春醒图研读课文 美景如画，令人陶醉。作者是如何描绘出春天景物的特点的呢？下面以春草图为例赏读。春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚

4、，踢几脚球，赛几趟跑，捉几 回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 （1）这幅图里春草具有哪些特点？请找出有关关键词语，体会作者思想感情？（2）找出描写孩子在草地上活动的动词，用了什么修辞？有什么作用？想想写草又为什么写孩子的活动？（3）圈出用得富有表现力的词，并体会其作用。名称 特点 顺序（角度） 写作方法 修辞手法 春草 嫩 绿 多 软 由物到人 正侧结合 拟人排比【知识链接】 修辞手法和写作手法的区别 修辞手法,也叫修辞方法,是指在写作过程中,对所使用的语言进行修饰、加工、润色,以提高语言表达效果的方法。包括比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。如春开头一段“盼望着,盼

5、望着”就运用了反复的修辞手法,突出了人们迫切希望春天到来的心情。 写作手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:象征、衬托(烘托)、联想、托物言志(托物喻人)、正面描写、侧面描写、动静结合、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情(寓情于景、情景交融)、前后照应等。如春就是在景物描写中抒发了对春天的由衷赞美之情,情由景生,景中有情,情景交融。1.读景物特征(形、色、声、味等)。2.读描写的顺序和不同的角度（从上到下、从高到低、从远到近、由物及人、触觉听觉等等）。4.读修辞手法(比喻、拟人、排比等)。5.圈关键词：富有表现力的语言。 （形容词、动词、叠词等）如何研读写景的文段

6、（文章）：3.读描写的方法（正面与侧面结合、动态与静态结合、虚景与实景结合等等） ？作者在春中分别描绘了 “春草图”、“春花图”，“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。请同学们仿照阅读欣赏“春草图” 的方法，自己阅读赏析文中其它几幅图景。第二课时春朱自清自主学习展示：分小组汇报学习成果后，完成下了表格.名称特征角度(顺序)写法修辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面、侧面结合拟人、排比春花图春风图春雨图花多、色艳、味甜由高到低高低 动静 虚实拟人、比喻、排比触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写拟人、比喻绵长、细密、轻盈由物到人,由近到远动静结合排比、比喻和煦、温暖、轻柔 写其他的四幅图很好地衬托了迎春图

7、，为写迎春图作铺垫。一、研读： “迎春图”和“春醒图”二、“春醒图”与其他五幅图有 什么关系？1、“迎春图”与其他四幅画之间有什么关系？ “春醒图”勾勒了春天的整体轮廓，它为后文五幅图的具体描绘创设了广阔的背景，从结构上看，属于总分关系。二、研读：“结尾”和“开头”部分。 齐读文章最后一部分,想想作者用三个比喻句分别抓住了春天的什么特点?这三个比喻句能不能颠倒?为什么?明确：三个比喻句抓住了春天新、美、有活力的特点。不能颠倒。因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”,形象地表现了春天成长的进程,排列有序,所以不能颠倒。“结尾” 赞春赞春像娃娃“新”像小姑娘“美”像青年“力” 三个

8、比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈的喜爱春天， 赞美春天的真挚感情。结尾内涵？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼春. . . .1、“盼望着，盼望着”一句用了什么修辞？写出了作者怎样的心情？2、“东风来了，春天的脚步近了”用了什么修辞手法？有何好处？ 3、首段在文中有何作用？理清文章思路（一）盼春（总领全文，开启下文）（2）总绘春天（春醒图）（3）春草图（4）春花图（5）春风图（6）春雨图（7）迎春图（8）“新”（9）“美”（10）“力”（二）绘春（三）颂春 春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，作者用了多种修辞手法赋予它

9、以感情和生命。并抓住春景的主要特征，正侧结合虚实映衬，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写了作者热爱春天、赞美春天的真挚情感。这是一首抒情诗，也是一幅风景画，更是一曲春的赞歌。1、熟读背诵春。2、摘抄积累文中精彩语段。3、写作小练习： 结合自己的日常观察，发挥想象，学习作者描绘“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”写景的方法，将文章第二段作者简笔勾勒的“春山”、“春水”、“春日”任选其一，进行创造性的描绘，将其变成优美的“春山图”、“春水图”、“春日图”。完成作业： 1、语言品味 你认为文中哪些句子写得好，哪些词

10、语用得好，好在哪里？课后巩固提高练习“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。“花里带着甜味儿” “甜”从味觉上写出了花的香味儿。语言品味句子“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“ 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚，赛几趟跑，捉

11、几回迷藏” 侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 “看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。”比喻、拟人，写出春雨的细、密、多的特点。“鸟儿将巢安在跟轻风流水应和着。”“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。“ 他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。” 拟人，从侧面烘托出乡村的安静而和平。春天像刚落地的娃娃.。春天像小姑娘.春天像健壮的青年.。比喻、排比，赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新、力、美”，使人读后顿时产生无尽的喜悦、无穷的活力和无限的希望

12、，富有感染力。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。引用，全文的主旨句，启迪人们要抓紧时间努力工作、学习，奋发向上。“小草偷偷地从土里钻出来.”语言品味词好在哪里？ “偷偷”一词写出了小草在人们不经意间悄然而出的情态；“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，生动地表现春草的活力，无穷的生命力。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着.好在哪里，谈谈你的理解？“闹“字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧腾的景象，表现出一派明媚的春光，烘托一片热闹的气氛。“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼睛.。”语言品味词用得妙，为什么？ 一个“逼”字将小草入目由被动化为主动，写出了雨中的小草极其青绿的色彩，使雨

13、中淡墨中的画面点染上十分鲜明的绿色。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。”用得妙，谈谈你的理解？“静默“运用拟人的手法，传达出安静而和平的景象，传达出村落在雨中那种特有的静态美。吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。语言品味词说说它的意思，并理解它的作用？ 抚摸：用手轻轻地来回触摸。这里运用了引用、比喻、拟人，写出春风的温柔的特点。春天像小姑娘，花技招展的，笑着，走着。”说说它的意思，并理解它的作用？花技招展：比喻姿态优美。形象生动地描绘出春天的清丽多姿。2、学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？A、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B、小草从土里长出来了，嫩的，绿的A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”、“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。学与用一、比较下列各组句子，说说哪句的表达效果更好，为什么？A、城里乡下，家家户户，老老少少，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。B、城里乡下，家家户户，老老少少，一个个都出来了，舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去。A句表达效果好。“也赶趟儿似的”写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”、“舒活