12 百合花开3

1、 第二课时教学过程一 导入1、上节课，我们初读了百合花开这篇课文，学习了生字新词，了解了文章大意，请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么？（学生回答）(展示百合谷的幻灯片2张)你想用哪些词来形容她（美丽、壮丽、生机勃勃。）2、人们带着怎样的心情来欣赏百合谷的？谁来读一读？（读文13自然段）（仰慕之情、敬仰之情、喜爱之情）3、我们知道，这美丽的百合谷原来就是从一株百合花衍生来的。而第一株花开又是经历了多少磨难？（幻灯片：一株百合图）今天我们一起来深入学习课文，看看这一株小小的百合，演绎出怎样一段美丽而又令人感动的故事。二 品词析句，交流感悟。1、文中哪些自然段写的是第一株百合的生长经历？指名读一

2、读。（1-9自然段）2、打开你的自学笔记。全班交流：你看到了一株怎样的百合？（有坚定的信念、执着的精神、顽强的意志的百合。）从哪里看出的？（二）全班交流交流点一、我们先从百合的生长环境来看。（13自然段） 1、学生联系“偏僻遥远”、“数千尺”、“断崖”，感受百合生长环境的恶劣。2、师：在这样恶劣的环境中，百合是怎么想的，怎么做的呢？你读出了一株怎样的百合？预设学生回答：生1：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”可以看到百合自信、有坚定的信念。生2：“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。”可以看到百合在顽强地抗争。师：好，谁来把这段再读

3、一读，让我们感受百合的自信与顽强。（生读课文）师过渡语：经过百合不懈的努力，终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。但是，它却遇到了比自然环境更严酷的考验，现在也让我们来感受一下当时它所处的困境。交流点二、学生分读48段，教师指导。1、百合遭遇到了什么？（讽刺挖苦，还有规劝。）2、你如果是这株百合会怎么想？（预设1、放弃信念，随波逐流。2、和别的野草一样过平庸的日子，不再努力。3、继续努力，开花证明自己不是野草）2、此时百合又是怎样说的？（出示幻灯片：第八自然段）你读懂百合的心声了吗？这是一株怎样的百合？生：四个“要”字，使我们再次认识了百合的自信、顽强、坚定、执著。3、师：此时，

4、你们就是这株百合，让我们一起来回应野草的冷嘲热讽。老师领读：百合说：（分组齐读）第一小组：我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；第二小组：我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；第三小组：我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在；第四小组：不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！师过渡：在恶劣的环境面前，这株顽强的百合，用自己的行动默默抗争，终于有一天，它开花了。交流点三、百合开花了：915自然段1、一生读文。幻灯示第十自然段师：“那是昨夜的露水”真的是露水吗？你读懂了百合花的心思了吗？这是怎样的眼泪？（快乐、幸福、激动、喜悦的眼泪）它那富有灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美

5、丽的风景。你觉得它美在哪？（生：外表美、精神更美）师：是的，这花是信念的结晶，是心血的凝聚，是付出艰辛之后的喜极而泣!这美丽多么来之不易，百合终于实现了自己的价值。（一起为她鼓掌吧！）我们但百合停止它的努力的脚步了吗？（生：没有。）2、师：百合又在努力做什么，体会出这又是什么样的百合？指名读文：年年春天，百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的百合。4、师：但是，不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：学生齐读我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。 你怎么理解这句话？又看到了百合怎样的品质？(百合花谦逊、高洁淡雅)5、你们知道

6、吗，这篇文章的作者林清玄就有着和这株百合类似的经历经历。 林清玄执着于信念，至死不渝，终于成了著名的文学家。其实我们的生活中还有好多像百合这样的名人志士。你还了解哪些人用实际行动来证明自己的价值？（张海迪、霍金、爱迪生）读了这篇文章，你受到了哪些启发呢？师：正可谓：同学齐读（幻灯示：1、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身2、宝剑锋自砥砺出，梅花香自苦寒来)三、拓展延伸，深化理解。 记一记：我们应有恒心，尤其要有自信心！居里夫人信念!有信念的人经得起任何风暴! -奥维德 结束语：我们每个人的心灵中都藏着一个美好的理想，只要你有坚定的信念、执著的追求，并不懈地努力，就一定会实现！生命的百合花就会为你绽放!四、布置作业。1、背诵8至10自然段及其它你喜欢的句子或段落。2