导学案 第二节 生长素的生理作用(共6页)

1、学科： 编号： 使用时间： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： PAGE PAGE 9第三章 第二节 生长素的生理(shngl)作用编制(binzh)人：刘欣欣(xnxn) 审核人： 领导签字： 【学习目标】1. 概述植物生长素的生理作用2. 尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度【学习重点】生长素的生理作用【学习难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度课前预习案【问题导学】一、生长素的生理作用1. 生理作用：不直接_，而是给细胞传达一种_。2. 生长素生理作用的表现及特点 (1) 表现：既能_生长，也能_生长；既能_发芽，也能_发芽；既能防止落花落果，也能_。(2) 特点

2、：_，即_时促进生长，_时抑制生长，甚至杀死植物。3. 影响生长素作用的因素 (1) _浓度：一般情况下生长素在浓度较_时促进生长，在浓度较高时_生长，甚至_植物。 (2) 植物细胞的_：_的细胞对生长素敏感，老细胞比较_。 (3) 不同器官对生长素的反应敏感程度：_芽_。二、生长素两重性的实例具体体现：顶端优势 (1) 现象：_优先生长，侧芽生长受到_。 (2) 原因 生长素的运输方向_。 _处生长素浓度低_生长，_处生长素浓度高_生长。 (3) 解除措施：_。 (4) 应用：棉花打顶。 (5) 生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止_、促进_、获得_，促使扦插枝条的_等。思 考？棉农常

3、采用打顶的方法促进侧枝的生长，你能解释其中蕴含的生物学道理吗？三、尝试运用(ynyng)生长素促进插条生根1. 常用(chn yn)方法 (1) 浸泡法：把插条(ch tio)的_浸泡在配制好的溶液中，深约3 cm，处理几小时至一天。这种处理方法要求溶液的浓度_，并且最好是在_和空气温度_的地方进行处理。 (2) 沾蘸法：把插条基部在浓度_的药液中蘸一下（约5 s），深约1.5 cm即可。2. 变量分析 (1) 自变量：_。 (2) 因变量：_。 (3) 无关变量：_的剂量、温度和_等。【预习自测】1. 下列关于植物生长素生理作用的叙述，错误的是（ ） A. 适宜浓度的生长素可促进扦插的枝条生

4、根 B. 植物的茎在背光的一侧生长素分布很小，细胞分裂快 C. 幼嫩的细胞比老一些的细胞对生长素反应灵敏 D. 生长素与子房发育成果实有关2. 下列关于植物生长素作用及其应用的叙述中，不正确的是（ ） A. 可利用生长素类似防止落花落果B. 顶端优势能够说明生长素作用的两重性 C. 相比茎来说，根对生长素浓度更为敏感D. 成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感3. 如图是不同浓度生长素对某植物生长的影响，下列叙述中错误的是（ ） A. 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B. 适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 C. 曲线表明生长素的生理作用具有两重性 D. 用不同浓度的生长素溶液

5、处理扦插枝条，其生根数量可能相同4. 下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究过程的注意事项说法不正确的是（ ） A. 在正式实验前先做一个预实验，目的是为了正式实验摸索条件 B. 找准枝条的上下端，防止颠倒 C. 所用每个枝条都应留34个芽 D. 此探究活动中不存在对照实验5. 某同学发现了一株花色奇特的杜鹃花，于是采摘了部分枝条，打算采扦插(qinch)的方式进行繁殖。下列关于该实验的叙述，不正确的是（ ） A. 采摘的枝条中，芽较多的较嫩枝条相对来说更容易(rngy)生根 B. 生长素促进生根效果(xiogu)与生长素处理枝条的时间长短成正比 C. 生长素类似物有一定的毒

6、性，实验结束后应妥善处理废液 D. 可能发现两个不同的生长素浓度促进根生长的效果相同【我的疑惑】_课内探究案探究主题一：生长素的生理作用 1. 结合教材P50“生长素浓度与所起作用的关系”曲线图，思考讨论： (1) 对于同一器官来说，生长素所起的作用与浓度有什么关系？ (2) 如图为某一器官的生长素浓度与所起作用的关系图，分析图中AB、BC、CD段及B、C点的含义。AB：_；B：_；BC：_；C：_；CD：_。2. 结合根、茎两种器官对生长素浓度的敏感性分析下列问题： (1) 分析根向地生长、茎背地生长的原因。(2) 如果(rgu)将幼苗在太空中横放后，还会表现根向地生长、茎背地生长吗？分析原

7、因。(3)根的向地生长(shngzhng)和茎的背地生长(shngzhng)都体现生长素作用两重性的特点吗？探究主题二：尝试运用生长素促进枝条生根 试从插条的水分得失和保留的芽、叶等方面，分析插条在实验前应如何处理才能保证较高的成活率。2. “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”时盲目设置不同浓度的生长素溶液会造成资源的浪费吗？应该如何处理？3. 假设通过上述实验得出了如下的数据： (1)下表所列数据中，促进插条生根的最适浓度是多少？生长素浓度(mol/L)0.020.030.040.050.06生根数量（条）101518128 (2)如果想更加精确地确定促进插条生根的最适浓度，应该如何操

8、作？【当堂检测】1. 如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，由此不能得到的结论是（ ） A. 生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长 B. A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C. D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长 D. 幼嫩的细胞对生长素浓度敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差2. 植物生长(shngzhng)素具有较低浓度时促进生长、过高浓度时抑制生长的特征。以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有两重性（ ） A. 在自然(zrn)状况下，大型乔木的树冠多呈圆锥形 B. 被大风(d fn)刮倒的树木

9、，其露出地面的根总是向地生长 C. 置于窗台上的盆景植物总是朝窗外生长 D. 在自然状态下，松树长成塔形3. 如图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明（ ）A. 根具有向重力性，茎具有负向重力性 B. 生长素对植物生长的作用具有两重性C. 根和茎的向性运动都是一种适应 D. 产生生长素的部位是根尖和茎尖4. 不同浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进情况如图甲所示。现将胚芽鞘尖端去除一段时间后，将含有生长素的琼脂块放置在去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后测量其弯曲角度（如图乙）。则N1、N2、N3三种浓度所引起的弯曲角度、的情况最可能是（ ）A. B. C. D. 5. 将植物横放，测量根和茎

10、生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示，由曲线上Q点最可能对应乙图中的（ ） A. a B. b C. cD. d6. 某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不正确的是（多选）（ ） A. 本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小 B. 银杏插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果 C. 促进银杏插条生根的最适浓度为c D. 用NAA处理枝条的时间应该相同7. 同一株植物的不同器官对不同浓度的生长素的反应往往不同，图中甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对不同浓度的生长素的反应。据图回答下列(xili)问题：(1)

11、乙图中的_点浓度(nngd)可表示甲图处的生长素浓度(nngd)，_点浓度可表示处生长素浓度。解除处所受抑制的方法是_。此后，生长素浓度将会低于_mol/L。(2)将该植物置于较长时间的右侧光照下，一段时间后，乙图中的_点浓度可表示侧的生长素浓度；_点浓度可表示侧的生长素浓度。(3)将该植物向左侧放倒，水平放置一段时间，乙图中_点浓度可表示侧的生长素浓度，_点浓度可表示侧的生长素浓度，因此，根将_生长。乙图中的_点浓度可表示侧的生长素浓度，_点浓度可表示侧的生长素浓度，因此，茎将_生长。(4)能够同时促进根、芽、茎生长的生长素浓度范围是_mol/L。(5)如果要探究生长素对根生理作用的两重性，实验室提供了下列不同浓度的生长素溶液（单位：mol/L）：10-10、10-8、10-6、10-4、10-2，其他材料用具齐