鲁科版小学英语五上u7教学设计

1、Unit 7单元备课【单元教材分析】本单元主要学习谈论春节习俗及人们的活动。【单元教学目标】（-）知识目标：.能听懂、会说、认读、正确书写单词:before, wonderful, them; 能听懂、会说、认读单词和词组:Spring Festival, February,January, relative, set off, firework, came, fun,country, midnight, lunar, each other, lucky money ,并能结合句型灵活运用。.能听懂、会说、认读句型:What do you usually do at Spring Festiv

2、al? We visit relatives and friends.” Did you visit your relatives? Yes , we did. What will you do at Spring Festival? We II say Happy Spring Festival1 to each other/1（二）能力目标:一、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。二、初步了解字母组合ng, wh, ar在单词中的发音规律。（三）情感目标：培育学生酷爰民族传统，宏扬民族精神的意识。【学情分析】本课的教学对象是五年级学生。通过两年的英语学习，他们的听说读 写能力已经初步形成，

3、已掌握了丰硕的英语知识。同时不能轻忽后进生的发 展，培育学生踊跃的情感态度和自主学习能力。NameActivitiesLiMingvisit relatives andfriendseat jiaoziset off fi reworkshave a big dinnerwatch TVtravel to go to ,grandparents2. Talk about your Spring Festival.I had a good time last Spring Festival. I.(travel led/went/ate,*,)Step 5 Summary让学生谈谈这节课的收获。

4、Step 6、 Homework一、听读第二单元课文；二、用英语说说自己在过春节时的活动。Unit 7 Lesson 3 We 11 say “Happy Spring Festivalw to eachother.课型：新授一、教学目标：(一)知识目标：.能听懂、会说、认读、正确书写单词：th em;能听懂、会说、认读单词 和词组：set off, firework, midnight, lu nar, each other, lucky monkey, 并能结合句型灵活运用。.能听懂、会说、认读句型:What will you do tomorrow? We 11 say “Happy S

5、pring Festivaln to each other.（二）能力目标：能运用所学语言谈论有关春节的话题；能初步了解字母 组合ng, wh, ar在单词中的发音规律。（三）情感目标：培育学生酷爱民族传统，宏扬民族精神的意识。二、教学重难点分析：.教学重点:能听懂、会说、认读句型：What will you do tomorrow? We 11 say “Happy Spring Festivalw to each other.能与他人运用所学 语言谈论有关春节的话题。.教学难点：用英语交流过春节要做的事情。三、教学用具准备：单词卡片，PPT课件四、教学方式：实物激趣法、任务型教学、情境教学

6、五、教学进程：Step 1 Warming upGreetings.Free talk:What do you usually do at Spring Festival?Did you set off firework?Step 2 Presentation1. Leading-in课件播放窗花的图片，激发学生的兴趣。引出paper cuttings.并介绍本课 的情境：Li Ming邀请Jenny和Danny到奶奶家过年,Jenny和Danny都看到 了些什么，做了些什么？.播放课文动画：提问题：(1) What did Jenny and Danny see?Who made the p

7、aper cuttings?What are Li Ming s parents doing?What will they do tomorrow?.分图播放课文动画，让学生理解图文意思并找出答案，由此学习新词和 短语：them, each other, lucky monkey.老师进一步提出问题：When will they eat jiaozi? Why?学生找出答 案，老师讲解midnight和lunar,同时介绍中国年文化，也可以请学生来介 绍。附介绍材料：春节吃饺子的习俗在明清时己相当盛行。饺子一般要在年三十晚上12点以 前包好，待到半夜子时吃，这时正是农历正月初一的伊始，吃饺子取

8、“更岁交 子”之意,“子”为“子时”，交与“饺”谐音，有“喜庆团圆”和“吉祥如 意”的意思。过年吃饺子有很多传说，一说是为了纪念盘古氏开天辟地，二是 取其“浑囤”的谐音，意为“粮食满囤”。另外，民间还流传吃饺子的风俗语 与女婿造人有关。饺子成为春节不可缺少的节目食物，究其原因，一是饺子形如元宝，春节 吃饺子取“招财进宝”之意，二是饺子有馅，便于人们把各类吉祥的东西包到 馅里，以寄托人们对新的一年的祈望。有些地域的人家在吃饺子的同时，还要 配些副食以示吉利。如吃豆腐，象征全家幸福；吃柿饼，象征事事如意；吃三 鲜菜，象征三阳开泰。台湾人吃鱼团、肉团和发菜，象征团圆发财。贴窗花新春佳节时，许多地域的

9、人们喜欢在窗户上贴上各类剪纸窗花。窗花不仅衬托了喜庆的节日气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣 赏性和实用性于一体。剪纸是一种超级普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是 贴在窗户上的，所以人们一般称其为“窗花”。窗花的内容丰硕、题材普遍。 因窗花的购买者多为农人，窗花有相当的内容表现农人生活，如耕种、纺织、 打鱼、牧羊、喂猪、养鸡等。除此，窗花还有神话传说、戏曲故事等题材。另 外，花鸟虫鱼及十二生肖等形象亦十分常见。放爆竹中国民间有“开门爆竹” 一说。新年第一件事就是燃放爆竹，以除旧迎 新。爆竹为中国特产，其起源很早，至今已有两千连年的历史。此刻咱们一般 的人都以为放爆竹

10、可以创造一种喜庆气氛，是节日的一种娱乐活动，它可以给 人们带来欢愉和吉利。拜年古时“拜年” 一词原有的含义是为长者拜贺新年。初一早晨，晚辈要先向 长辈拜年。长辈受拜以后，将事前准备好的“压岁钱”分给晚辈。人们外出相 遇时也要互道“恭喜发财”、“新年快乐”等吉祥的话语。在古代，上层土医 生有效名帖彼此投贺的习俗。那时土医生交游广，假设四处登门拜年，既花费时 间，也花费精力，因此有些关系不大密切的朋友就不亲自前去，而是派仆人拿 一种用梅花笺纸裁成的二寸宽、三寸长，上面写有受贺人姓名、住址和恭贺话 语的卡片前去代为拜年。明代人们以投谒代替拜年。“名刺”和“名谒”即是 现今拜年卡的起源。大约从清朝时候

11、起，拜年乂添了 “团拜”的形式。随着时 期的开展，拜年的习俗亦不断增添新的内容和形式。此刻人们除沿袭以往的拜 年方式外，又兴起了礼仪电报拜年、拜年和 短信拜年、网络QQ拜年等。压岁钱春节拜年时，长辈要将事前准备好的压岁钱分给晚辈，听说压岁钱可以压 住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈取得压岁钱就可以够平平安安度过一 岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于燕 京岁时记；另一种是最多见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。民间以为分压岁钱给孩子，当恶鬼妖魔或“年”去伤害孩子时，孩子可以 用这些钱行贿它们而化凶为吉。清人吴曼云压岁钱的诗中云：“百十钱穿 彩线长，分来再枕自收藏

12、，商量爆竹谈箫价，添得娇儿一晚上忙。”此刻长辈 为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行，这些压岁钱多被孩子们用来购买图书和学 习用品和生活用品，新的时尚为压岁钱给予了新的内容。.教师和学生快速问答：“ What will they eat? When? Why?” u What will they do tomorrow?w What will they wear?n What will they say?” “What will they get?”现师示范以后，学生在小组中对话。播放录音，看书，仿照跟读，注意语音语调。Step 3 Practice.播放课文动画，找学生配音。.分组活动，分角色演练

13、对话，并戴上头饰上台演出。.出示活动三，播放录音或教学光盘，学生仿照跟读后上台展示，最后全 班两人一组操练对话内容。Step 4 Production.教师组织学生小组活动，彼此询问对方春节将要做的事情。运用语言支架：What will you do on Spring Festival?I will.完成配套练习册。. Let s write.此活动中给出的 watched TV, visited relatives, made jiaozi, had a big dinner都是一般过去时的动词短语，要求学生按照图片和句子的需要，将 所需短语填入相应的位置，不需要再做词形转换，目的是减轻学

14、生负担，降低 学习难度。教师注意学生书写要正确、规范。Step 5、 Summary 让学生谈谈这节课的收获。 Step 6 、 Homework.听课文录音，仿照跟读。.与朋友交流今年春节将要做什么事情。Unit 7 Lesson 4 Again, please!课型：温习课一、教学目标（一）知识目标一、能听懂、会说、认读与春节有关的单词和词组，知道春节是一个农历 节日，人们都是如何来庆贺这个重要的节日。二、同窗之间能用英语彼此询问交流春节期间都干了什么活动。（二）能力目标.能运用所学句型谈论自己和家人的春节庆贺活动。.初步了解字母组合“ng, wh, ar”在单词中的发音规律。（三）情感目

15、标帮助学生培育良好的道德情操和传统文化意识，了解中国的重要节日及 其活动，学会尊老敬老、关爱长辈，在节日时要合家团圆、一路度过美好的 节日。二、教学要点分析（*）重点：.能熟练认读本单元三会、四会单词。.能灵活运用本单元句型描述在不同时间自己要做的事。.能掌握ng, wh, ar字母组合的发音规律。（二）难点：在具体的语言环境下，能够熟练运用句型表达自己的思想，理 解两边谈话的内容。三、教学准备多媒体课件、单词卡片、磁带、图片、道具等。四、教学方式实物激趣法、任务型教学、情境教学五、教学进程Stepl Warming-upGreetings.日常常利用语问候。Good morning/ Goo

16、d afternoon. Happy Spring Festival! We* 11 have a good time.设计用意用chant激趣导入，为温习活动的开展做好铺垫。Step2 Revision and presentation.温习单词：Look. Let* s have big dinner.1）出示课件，把单词作为不同的菜肴呈现，让学生用火眼金睛进行抢答。2）英汉互译。利用出现的单词进行翻译抢答。设计用意用于温习单词，培育学生认读单词、理解单词的能力。由易到 难的过渡温习符合学生特点。Let s eat jiaozi.温习词组：1）不同的饺子有着不同的馅儿，也就是包括着不同的词

17、组，以此进行词组 的温习。Let s listen .插入实际的巩固性练习。Talk about the above pictures.先对第一幅图进行讨论，并对She will have Spring Festival in the country 这个句型进行重点的 Two by two 的操练。并依此练习二、3、4幅图。Let s watch TV.温习句型：电视上出现不同的问题，按照不同问题进行不同的交流，同桌展示，来温 习前三课所学的句型。第一组问题同桌交流展示；第二组问题用开火车的方式 Si问1答；S2问工答，以此类推。第三组问题就有学生进行抢答，自由组合。 设计用意运用情境教学法

18、，是零散的内容有条主线进行串联，对于学生的印 象也加倍深刻。Step4 ConsolidationLet s read. Fun time.小组交流。Game： Let s get lucky money.屏幕上出现五个红包，每一个红包内都有一 个任务,每完成一个任务就会取得相应的奖励贴画。1) 一分钟内同桌选择一幅图片进行交流。2)十秒钟内看谁记本单元词组记得多。Listen and repeat.Let s read.5)Fun time.Step5 Summary通过朗诵板书内容率领学生归纳整理本课温习重点，对重难点进一步整 合。Step6 Assignment朗诵前三课课文板书设计：U

19、nit 4 Lesson 4 Again , please!What do you usually do at Spring Festival?Did you ?What will you do at Spring Festival?【单元教学重难点分析】一、教学重点：能够听懂、会说并认读以下单词：before, wonderful, them, why 能够听懂、会说并认读以下句子：We visit relatives and friends. Did you have a big dinner? We 11 say “Happy Spring Festivaln能够按照图片的提示写出以下句

20、子：Last Spring Festival, we had a good time. My parents made jiaozi.2.教学难点：单词中字母组合的发音.ng: sing morning wh: why what ar: arm art【单元大体功训练重点】.能听懂、会说、认读、正确书写单词：before, wonderful, them;能听 懂、会说、认读单词和词组:Spring Festival, February, January, relative, set off, firework, came, fun, country, midnight, lunar, eac

21、h other, lucky money,并能结合句型灵活运用。.能听懂、会说、认读句型：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends. ” Did you visit your relatives?77 Yes, we did. ” What will you do at Spring Festival?” We 11 say Happy Spring Festivalr to each other.”、.能运用所学语言谈论有关春节的话题。4、初步了解字母组合ng , wh , ar在单词

22、中的发音规律。【教学手腕】多媒体课件、单词卡片、人物头饰。【教学方式】实物激趣法、任务型教学【课时数及课时安排】每课一课时，共计四课时。【单元检测试题】伴你学单元过关卷Unit7 Lessonl We visit relatives and friends.课型：新授一、教学目标.知识目标(1)能听懂、会说、并认读以下单词、词组Spring Festival, set off, February,January, before, relative, firework.(2)能听懂、会说、并认读以下句子：What do you usually do at Spring Festival? We

23、visit relatives and friends. Did you have a big dinner? 呢11 say “Happy Spring Festival.”(3)能够按照图片的提示写出以下句子：Last Spring Festival, we had a good time. My parents made jiaozi.能力目标学生能够运用所学的句子在真实语言情境中语言功能是谈论春节习俗及人 们的活动。.情感目标(1)培育学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能 力和实践能力。(2)培育学生要酷爱自己的民族，了解本民族的风俗习惯。 二、教学要点分析.教学重

24、点(1)单词 before, wonderful, them, why.的认读及运用。(2)运用句型 What do you usually do at Spring Festival?We visit relatives and friends. We 11say uHappy Spring Festival. My parents made jiaozi.教学难点在真实的场景中运用所学的句子描述春节和人们过春节的习俗。三、教学准备多谋体课件、电脑光盘、单词卡片。四、教学方式:实物激趣法、任务型教学、情境教学五、教学进程设计Stepl. Warming- upGreetings:Let s

25、enjoy a songHappy new year:学生鼓掌齐唱。【设计用意】用一首歌曲营造轻松的课堂气氛，调动学生的踊跃性，为接 下来的学习做好铺垫。Step 2. Presentationl.Lead in:课件显示方才歌曲中过新年的画面，然后让学生猜节日，学 习单词 Spring Festival.教师询问What do you usually do at Spring Festival?”（板书）让学生理解汉意。教师出示图片clean our room, buy flowers and new clothes, wear new clothes, eat jiaozi.学生按照图片的

26、 提示做出不同的回答。2.课文学习。What does LiMing and Danny usually do at Spring Festival?看光盘，找答案。看完光盘，教师提问春节大家还做什么？课件出 示图片，引导学生学习新词组：看望亲戚朋友、放鞭炮。We visit relatives and friends. We set off fireworks.注意单词 relatives、 fireworks 的发音。【设计用意】通过以上活动，激发学生学习英语的兴趣，既温习了前面学习 的词组，又引出了本课的新知识，过渡自然有力。What do we usually do at Spring

27、 Festival?” listen to the recording and underline the activities.（整体感知、理解课文，画出答 案）Listen and repeat.听音跟读课文。【设计用意】在整体感知、学习的基础上，教师设计各类活动，帮助学生不 断温习巩固新词，感知新句，学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言 学习的进程。Step 3: PracticeMake a role play:把全班同窗分成小组，然后分角色练对话。【设计用意】通过角色扮演可以调节课堂气氛，增加练习的趣味性，让学生 在创设的情境中进行对话演出，能激起学生的参与热情，减缓学生的听觉

28、疲 劳，同事增强学生对课文内容的理解。Let s talk.看讲义第二部份，同位之间运用所学句型进行问答：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends. We set off fireworks. We wear new clothes. We eat jiaozi.【设计用意】通过该活动，可以调节课堂气氛，增加练习的趣味性。使学 生在练习中，进一步温习巩固本课所学的语言点。Step 4: ConsolidationDo a survey.导入:We all like Spring Fest

29、ival. And we can课件出示词组。师 生问答示范：What do you usually do at Spring Festival?” We visit relatives and friends.然后问全部学生这个问题，导入调查活动。What do you do at Spring Festival? Take out your exercise book, make a menu with your deskmates.NameActivity【设计用意】通过该活动，可以增进同窗之间的彼此了解，培育其合作意 识，同时还可让学生在参与、体验中将本课的语言点运用到生活中，增强了他

30、 们综合运用语言的能力。Step 5: SummaryNow look at the blackboard and read the sentences together.Step 6: Assignments1.听录音，仿照跟读课文。FoodPlayPresentWearCelebra tion （庆祝方 式）SpringFestivalChristmasDay你喜欢过节日吗？你知道过春节与圣诞节有什么不同吗？那么调查一下完成下 面的表格吧。同时作为一名中国小学生，请你向外国小学生介绍一下你是如何 过春节的。教学反思：本课遵循新课标“培育学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、 理解，宏

31、扬了中华文明，让学生享受了一顿文化融合的大餐，提高了学习兴 趣，为进一步学习英语奠定文化基础。利用精简的语言、精美的课件介绍了春 节的来历，又通过丰收的节日联系到中国庆贺丰收的节日Spring Festival进行教 学，很好地为学生拓宽了知识面，增强了学生探访知识的好奇心，活跃课堂气 氛，激发学生兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作进程中来学习语言，感 受用英语交流的乐趣和愉悦感。在不同的语言情境中去进行口语交际，在不同 的情境中进行知识的迁移，很好地提高了小学高年级学生的英语口语运用能 力。在教学进程中教师注重知识的重现与归类，为新课的学习做足知识连接，为 学生能顺利进行语言操练摊平道路。

32、有句话说得好：“念书百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技术训 练更是必不可少的。这是一篇对话课文，设计了角色扮演等读法来进行读的训 练，增进学生运用语言进行交流与合作的能力。在教学进程中还应及时帮助学生纠正发音、句法错误，对学生的表现给予肯 定和鼓励，帮助所有的学生树立学习英语的自信心。Unit 7 Lesson2 Did you have a big dinner?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标.能听懂、会说、会读单词：came （come）, fun, country , wonderful , ate （eat） .能听懂、会说、认读句型：Did you ? Yes, we

33、 did. / No, we didn, t.初步了解课文。（二）能力目标一、能听懂会说并认读单词came、countryn fun、wonderful0二、能口头运用Did you句型自然、熟练地询问他人如何度过春节。（三）情感目标1）培育学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能 力和实践能力。2）培育学生要酷爱自己的民族，了解本民族的风俗习惯。二、教学重点：一、单词的认读；二、能用句型“Did you？”比拟自然、熟练地询问他人去年如何过春 节。三、教学难点：过去时的一般疑问句的运用。四、教学方式：情境教学法任务教学法 五、教学准备：与春节有关的吉祥物，如“福”、对联等；调

34、查表；单词卡片、图 片；多媒体课件。六、教学进程：Stepl: Warming- upGreeting.Review （chant ,师生鼓掌齐说所学动词词组）T: What do we usually do at Spring festival? let s enjoy it . clean , clean, clean the home; buy , buy , buy flowers; get get, get together; wear , wear, wear new clothes; visit visit, visit relatives; set set, set off fireworks,Stcp2: Presentation一、TextLead in：在课件中呈现自己春节期间的活动图片，师:Last Spring festival, I was very happy . Were you happy, too? How about Li Ming ? Let s see.Listen to the recording.听第一段课文录音，学习（come） came/had a good time /go to your grandparents.用Did you go to your grandparents?询问对方如何度过春节，并能做出 回