部编版语文四年级上册第1-8单元习作课件(附教案、范文)

1、四年级上册作文指导学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅部编版语文四年级上册教师：文小语习作推荐一个好地方导入 我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。明确目标 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地

2、方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。 a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 3.明确本次习作的要求：4.确定自己要写的内容： a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。开头：介绍自己要推荐的地

3、点.环境情况以及大致特征。（总写）中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾：写自己的内心感受。（总写）根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。动笔练习1.起草作文2.分享草稿（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再

4、进行修改。习作谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。 看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？ 你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？创设情境 1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼 （本领）我的

5、姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？习作构思（一）仿照例子，趣说人物要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。介绍自己我叫_，是个小_孩。其实呢我是_，_。介绍家人 这是我的_，_。其实呢 他/她是_，_。（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内

6、容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。 总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结 这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。习作：写观察日记导入 我们学习了爬山虎的脚是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的

7、秘密，蟋蟀的住宅是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？ 首先给日记取个标题；其次在第一行写上写日记时的日期，天气，星期几或者再加上个心情！ 先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如果是写观察水果的日记，应该怎么做？ 要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它

8、的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如果是写观察植物的日记，应该怎么做？我和_过一天我们一起来看看他们是谁？审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？怎样过一天内容主角配角地点你想写的人物 2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。 要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？2.故事情节斗胖虎拔牙记减肥记大家认为这三个部分的重点在哪里？做什么？我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最

9、关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？ 想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？ 想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。总结 和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。2.小组交流，合作评价修改。

10、教师点拨，指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章，集体讨论修改。4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。生活万花筒1.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过去好几年的，地点：学校、街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感。审题材料1. 学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？（2）交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐

11、事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。 2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。3.学习“参考片段”明确写作要求 （1）学习“参考片段”难忘的一件事默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ （2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作，写了老师的动作、神态和语言，写了我的心理活动（重点），还有同学的反映。 （3）归纳方法 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。难点 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情

12、的过程。把这些写下来，形成一篇文章。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。经过、结果记一次游戏 看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗？今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？ 2. 你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印

13、象比较深 的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？ 站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落锤发出声响为胜，每人有两次机会。游戏规则谁愿意第一个做游戏？ 在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。 刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。习作创设情境1.读题目，你都了解到了什么？ 写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行

14、了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的致女儿的信。亲爱的女儿：你的问题使我心情非常激动。今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。你问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信 了。我的宿愿是把生活中的智慧，

15、也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽 阅读思考： 1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3.谈谈这篇书信的语言特点。 1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2.这篇书信回答了女儿“什么是爱情”这一问题。 3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。要点点拨1.书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。

16、2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 4.正文的主要部分主体文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话

17、，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。6. 学习信封填写方式：（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地址；右下角写寄信人的邮编。7. 电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于的想法，或者是对“”的建议。（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你

18、好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。实战演练要求：1.运用正确的书信格式；2.条理清楚，表达准确；3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作；4.恰当使用抒情、议论方法；5.字数600以上。 给妈妈的一封信亲爱的妈妈： 您好! 您知道吗？当女儿提笔给您写这封信的时候，我是经过了多么复杂的心理斗争和多么艰难的选择。但是，对不起，妈妈，在您和爸爸之间，我选择和爸爸在一起。 也许您认为我是个傻孩子。爸爸只是个穷教师，不能满足我的许多需求，我不能像别的孩子那样吃穿都是名牌。的确如此，这些我都知道，但我向往温馨、平凡的生

19、活，我渴望虽贫穷却充实的日子；我需要精神的丰富、心灵的净化，而不是物质的满足。这些都是您不能给，但爸爸能给我的。 也许失去了，才知道回忆的美好。童年的记忆总是让我记忆犹新，并没有在岁月的长河里烟消云散。那时候天总是很蓝，日子过得也慢，绿阴下、土路上、田野里、池塘边，总能留下我们一家人的欢声笑语和快乐身影。扎着羊角辫，光着小脚丫的我，总喜欢在田野里到处追赶蜻蜒，任落日的余晖洒满全身，留下你和爸爸在后面肩并肩微笑着散步、轻谈。时不时，我会转过身，眯起眼睛，看你和爸爸，似懂非懂地笑，然后又去追捕蜻蜓妈妈，您还记得吗? 妈妈，其实我明白，有许多事都不能用对与错来下定义。您有您的生活目标和向往，但不要强

20、加给我好吗？也许我遗传了爸爸那份宁静致远，淡泊明志的心态，我喜欢跟着爸爸在夕阳西下谈论人生；喜欢陪爸爸在孤灯雨夜解读文学名著；喜欢坐在爸爸身边听他朗诵唐诗宋词。我常想我的前生是什么，为什么在物欲横流的社会，却独爱这一份精神世界。也许我是唐时的一株柳，矗立在古风河畔；也许我是宋时的一尾鱼，游弋在清澈微波里；也许我是明时的一股风，穿越在修长胡弄；也许我是清时的小女子，终日在河边洗衣涤物所以我选择爸爸，选择贫穷，选择精神的充实，选择灵魂的深化。 妈妈，不要难过，我依然是您的女儿，依然爱您。原谅我做出这次选择好吗?这是我心灵的告白。不管岁月如何变换，您永远都是我妈妈，没有人可以代替您在我心中的位置。妈

21、妈，我永远爱你!祝您身体健康永远年轻 您的爱女：明明 20XXXX总结 同学们，这节课我们学习了如何写信，又了解了信封的写法，老师希望你们能把写好的信放到信封里寄到收信人的手中。同时，也希望你们多运用“写信”这种联系方式很好地与你的亲人或者好朋友进行沟通交流，增进彼此的感情，你们能做到吗？习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。习作：我的心儿怦怦跳审题1.读题目，你都了解到了什么？2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？组织材料 想想自己心跳的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，还是害怕。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说

22、你的心跳的原因。突破难点1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。水乡诸暨 诸暨是著名的水乡，也是珍珠之乡，湖泊河流纵横交错，星罗棋布，是一个可爱的地方。 诸暨不愧是水乡，到处都是湖泊，到处都是溪流。那水面在阳光下闪闪发亮，就像一面明亮的大镜子，水面上东一簇西一簇的水葫芦，给碧绿的河水增添了勃勃生机。岸边还有一排排芦苇。芦苇杆上随风摇动的苇穗，蓬松松、毛绒绒的，就像小狐狸一摇一摆的又松又软的尾巴，漂亮极了。如果你划一条小船，荡舟湖上，让轻风吹拂

23、你的脸。那真是“舟行碧波上，人在画中游”呀！开头扣题，突出诸暨的特点，引出下文。 运用比喻的修辞手法，把摇动的苇穗比作小狐狸一摇一摆的尾巴，形象地写出了苇穗的形态和动态。 诸暨因为是乡下，所以家家户户养鸭。河里到处是鸭子，每只鸭子都膘肥体壮，毛色油光发亮。他们自由自在地成群结队地在河里游来游去，所到之处把河道围得水泄不通。有的还很调皮，有一只银灰色的鸭子还玩起了叠罗汉，纵身一跃，跳到了一只奶白色的鸭子上。其他鸭子也学着那只银灰色的鸭子玩起了叠罗汉。“嘎嘎嘎”的叫声连绵不断，把河面渲染得热闹非凡。 诸暨的河里一半是水，一半是河蚌。河蚌硬硬的，有扇子一样的壳。那里的河蚌都很大，有的大得你抱都抱运用

24、拟人手法生动地写出了鸭子们的调皮可爱。不动呢！因为重，所以它们都沉在了下面和鱼儿作伴。告诉你，在这些河蚌里还有漂亮的珍珠呢！再告诉你珍珠的诞生过程吧！珍珠本是一些水里的小石子，后来漂进了河蚌的“嘴”里，河蚌为了保护自己分泌出一种物质，经过好长一段时间才变成一颗珍珠。不过现在诸暨的河蚌珍珠都是人工培养起来的，又大又圆又漂亮。如果你剖开河蚌，就会发现在蚌壳里有数不清的珍珠宝宝躲在里面呢！ 诸暨，是个值得一游的水乡，也是珍珠之乡。想去买珍珠，不妨到那里去哦！介绍珍珠形成的过程，丰富了文章内容。结尾总结全文，建议人们去诸暨，文章结构完整。总评： 小作者开头点出诸暨的特点，是水乡，又是珍珠之乡。接着分段

25、描写水乡的美景和鸭多、河蚌多的特点，并运用比喻、拟人修辞手法，写得生动形象，很有趣味，很有文采。同时增加了珍珠形成的知识，丰富了文章内容。结尾总结全文，使文章结构完整，条理清楚，内容丰富，主题突出。小小“动物园”我家是个小小“动物园”，我带你去看看吧。 我的妈妈是一头牛，一头勤劳又有倔脾气的牛。每天，我的妈妈一下班来不及休息就去做晚饭，当我们洗涮干净，来到餐桌前，上面已经摆上了香喷喷的饭菜，让我感到好温暖。但是，有时妈妈发起“牛脾气”来，让人喘不过气来。有一次，我的数学题因为粗心算错了，妈妈对我采用“错一罚十”的政策，结果我着急又错了，就这样一遍又一遍，直到深夜十二点，这时“瞌睡虫”开头扣题，

26、引出下文对小小“动物园”的具体介绍。又找上门来了，我只得苦苦哀求妈妈：“妈妈，让我明天再做吧，我想睡觉了。”妈妈却十分严厉地说：“今天的事情留到明天，那明天的事情什么时候做？”没办法，我只好再次认真地做起来，直到完全正确。 我的爸爸是一只特别温顺、特别忠诚的“狗”。爸爸从不对我和妈妈发火，每时每刻保护着我们这个家。爸爸早出晚归的，特别辛苦地挣钱养家。他高大的身躯渐渐地消瘦，瘦得像跟他喜欢吃的排骨一样。爸爸为我们这个家牺牲得太多太多了，他就像一条忠诚的狗一样忠于我们这个家。 用中心句写出爸爸像的动物狗。引出下面对爸爸特点具体地介绍。用事例写像牛的妈妈的倔脾气，写得很具体，能给读者留下深刻印象。

27、我就是一只小老虎。我长得虎头虎脑的，健壮得像一只小老虎。我特别爱吃肉，妈妈每次做饭都做肉和其它我爱吃的好菜，我通常都是一扫而光，等爸爸上桌的时候，肉类菜已经被我吃得只剩骨头了。 我们家的小小动物园里动物虽然不多，但是这个动物园里的“动物”各有特色。欢迎你来观赏。结尾总结全文，发出邀请，使文章结构完整。通过描写，具体写“我”爱吃肉，突出了“我”和老虎相似的特点。总评： 本文小作者从性格、喜好、外形等几方面写出家人与动物相像的地方。开头扣题，把家比作“动物园”，中间分段写家里的动物的特点：妈妈是一头勤劳又有倔脾气的牛，爸爸是一只特别温顺特别忠诚的狗，“我”是一只“小老虎”，并用描写和事例把每种动物

28、的特点写得很具体，使文章条理清楚，特点鲜明。结尾总结全文，发出邀请。这样文章结构完整，主题明确。大蒜出芽观察日记9月19日 星期二 晴 今天，我决定亲手种一盆大蒜，仔细观察，看它们是怎样长出来的。 我找来一个漂亮的花盆，在里面装了一些松软的泥土，随手把蒜瓣往花盆里一撒。妈妈看见了说种蒜不能像撒豆子，要让它们立起来。又拿起一个蒜瓣，使劲往土里一插。妈妈又说我插倒了，要让尖的部分朝上，这样它们的小芽芽才会少走许多弯路。 我沿着花盆种了两圈，第一圈种了十三棵，第二圈种了七棵，手里还剩下一个最小的蒜瓣儿，我正准备把它扔掉，妈妈却阻止了我：“你为什么不把它种在花盆里呢？扔了多可惜呀！” 我说：“这么小的

29、蒜瓣儿，肯定不会发芽。开头扣题，引出下文对大蒜出芽观察收获的记录。 记录中蒜瓣的情况，用数字记述得清楚明白。 妈妈说：“种上看看就知道了！” 听了妈妈的话，我把第二十一个蒜瓣小心翼翼地种在花盆中间。 种好了蒜瓣，我轻轻地为蒜瓣们盖上“小被子”，浇上充足的水，放在阳台上，期盼着它们能够好好地睡上一觉，明天一早就长出嫩绿的小蒜苗。 9月20日 星期三 晴 第二天一早，我顾不上刷牙洗脸，急忙跑到阳台上去察看。可是，空空的花盆里，哪里有小芽芽的身影？我想，它们也许是口渴了，急忙给它们浇了一碗水，上学之前又再三嘱咐妈妈一定要让它们晒到温暖的太阳。 为它们着急了一天，到了晚上花盆里还是没有丝毫动静，我不由

30、得替它们担心起来，心想，它们的小芽芽是不是被可恶的小虫子吃得惨不忍睹了？真想刨开土看个究竟，又怕碰坏了它们娇小的身体。 9月21日 星期四 晴 今天，我怀着忐忑不安的心情来到阳台上。 “呀！”我看到了两棵乳白色的小芽芽，其中一棵已经钻出了地面，尖尖的头上顶着湿润的泥土，像个大力士在练举重，真惹人喜爱，我给它起了个响亮的名字叫“棒棒”。另外一棵像个害羞的小姑娘一样，正躲在泥缝里悄悄地向外张望呢。 用心理描写写出了自己的内心感受，很真实。用拟人修辞写蒜芽的颜色和样子，很形象。9月22日 星期五 晴 小蒜苗已经长出了七棵，它们神气地挺着身体，像一个个健壮的小笋芽，好奇的看着蔚蓝的天空，金色的太阳，还

31、有可爱的我。 晚上，小蒜苗又有九棵钻出了地面，我高兴极了，拿着尺子给它们量身高，“棒棒”当然是第一名：二十七毫米，而且，已经脱掉了乳白色的外衣，露出了五毫米长的绿叶，像害羞时的含羞草的叶子一样紧紧地贴在一起，尖尖的，像一把出鞘的宝剑。 那个差点被我扔掉的小蒜瓣长出的小苗苗，虽然像看起来依然瘦小，但是它却毫不示弱，后来居上，长到了十八毫米，进了前三名。 用数字和修辞写蒜芽的高度和样子，增加了文章的趣味性。9月23日 星期六 晴 一夜之间，小蒜苗又长出了四棵，现在一共是二十棵，还剩一棵没有踪影。 十棵小蒜苗长出了嫩叶，“棒棒”的第一片嫩叶长到了十毫米，微微的张开，像一个绿色的斗篷，第二片叶子，就从

32、这个斗篷的中间钻出来，就像被妈妈抱在怀里一样。第二片叶子也像一个小斗篷，它们面对面的站着，好像在谈论着它们那些还没有出世的弟弟妹妹。 9月24日 星期日 晴 最后一棵小芽芽终于拨开了泥土的眼皮，弓着背扭动着身子努力的往外钻了一天，终于露出了“庐山真面目”，它用头支撑住身体，撅着屁股趴在那里喘息着，仿佛是一个被3岁的小表妹写反了的7。看着它那难受的样子，我的脸红了，心想，一定是我这个马大哈不小心把它种反了的缘故。无论是对蒜芽形状的描写，还是对“我”心理的描写，都很形象生动，读后让人难忘。总评： 本文开头扣题，中间按时间顺序写出了蒜出芽的变化，在对蒜芽的颜色、形状介绍时，语言生动活泼，运用了比喻、

33、拟人修辞手法，向读者展现出了蒜苗的可爱之处，读者亦深受感染，小蒜苗确实是可爱啊！我和哪吒过一天 星期天上午，我走在上街的路上，突然有人拍了我一下，我回头一看，一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前。啊，这不是我心目中的哪吒吗？ 这时哪吒好像看出了我的心思，主动和我打招呼：“你好，小华，你不认识我了吗？我们经常见面的啊。”我说：“是啊，可是我只是在电视上看过你呀！”哪吒说：“难道你不想亲眼看到我吗？”我立即回答说：“想啊。可是我没想到你会亲自来看我啊！” 用“我”和哪吒的巧遇开头，引出下文，很新颖。 于是，我们两个一起逛街。当我们正想过马路时，红灯亮了。可是，一位老爷爷正慢腾腾地向马路对面走去。不远

34、处一辆卡车正飞奔而来。我大叫：“爷爷小心！”爷爷没听见，继续走。卡车马上就要撞到老爷爷了。此时只见哪吒踏着风火轮飞快地跑过去，一把抱起老爷爷就地一滚，错过了车轮。好险啊！ 我们两个来到超市。超市里的商品琳琅满目，哪吒看见什么都好奇，摸摸这个，看看那个，并不时地问这问那，转累了，我就坐在他的风火轮上。详细写哪吒踏着风火轮勇救老爷爷的动作，想象合理，描写生动。简写我到哪吒逛超市，丰富文章内容。 下午，哪吒带我去了龙宫。龙宫里金碧辉煌，十分漂亮。虾兵蟹将看见哪吒都恭敬地行礼，龙王热情地接待了我们，拿出桃子、苹果、香蕉招待我们，并告诉我们：“这是人间的鲜果，只有贵宾到了，我们才拿出来。”吃过东西，龙王

35、又陪着我们参观了珠宝库、龙殿、龙寝宫，还带我们观看了“蛟龙出海”“龙啸九天”“龙腾水溅”等水系法术表演。写龙王拿出桃子、苹果、香蕉热情地招待我们，想象合情合理。 天晚了，我们一起踏着风火轮离开了龙宫。哪吒说：“我要回家了，再见！”“我们什么时候再见呢？”我话还没出口，哪吒就不见了。 和哪吒在一起的一天真快活！真希望能再与哪吒相见！结尾总结全文，表达希望，突出中心。总评： 本文小作者写了“我”和哪吒在一天里做的事，上午救老爷爷、逛超市，下午去龙宫做客，叙述有详有略，详略得当。全文想象大胆合理，巧妙开头，自然结束，让读者觉得故事真实有趣味。我给爷爷找乐子 三个月前，奶奶生病去世了。爷爷很伤心，很孤

36、单，三个月以来，爷爷很少露出笑容。 妈妈每次做饭都做爷爷爱吃的菜；经常在外边吃饭的爸爸，也早早回家陪爷爷吃饭；我一写完作业，就和爷爷一起看爷爷爱看的电视。可是，爷爷还是不开心。 不行，我得给爷爷找点乐子。开头先交代事情发生的原因，使文章叙事清楚。 我下午在院子里玩，看见了邻居王爷爷。他右肩挑着两个鸟笼子，左手拿着一个录音机，嘴里哼着小曲。有了！我赶紧跑回家，拿出零花钱，骑着自行车就出发了。我在新区的大街小巷跑遍了，也没找到卖鸟的。正当我沮丧时，来了一位卖小鸡的。一筐毛茸茸的小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我买了5只小鸡带回家，又从王爷爷家找了一个破旧的笼子和一些小米。用动作描写，把邻居王爷爷的

37、快乐写得很具体。 回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：“爷爷，这些小鸡多可爱！你可得给我养好，每天记着喂米喂水，上午、下午提着它们遛遛弯儿，晚上再放到纸箱里去，防止猫叼走。”爷爷对我的安排总是一丝不苟地去做。中午放学时，我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了。 从此以后，照顾小鸡就成了爷爷的工作，虽然累，麻烦，但我看爷爷做得认认真真，脸上也慢慢露出了笑容。通过语言描写，把“我”给爷爷找的乐写得很具体。 我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷爷走出了伤感。看着爷爷开心了，我也开心了，我们全家都开心了。结尾总结全文，交代事情的经过，使文章结构完整。总评： 这篇文章小作者写的是为爷爷找乐子的事。开头交代事

38、情发生的原因，自然过渡到中间对我为爷爷找乐子经过的叙述，文章通过对全家人照顾爷爷的细节描写，王爷爷开心的动作细节描写，“我”的语言描写等，使文章叙述清楚，语言生动形象。结尾再次点题写出感受，突出了中心。全文结构完整，条理清楚，内容丰富，语言生动。有趣的添鼻子游戏 今天，毕老师带领我和高治睿玩了一个游戏给“无鼻人”添上鼻子。 毕老师先在黑板上画了一个“无鼻人”：他有一张长方形的脸，头上的三根毛竖得老高，宽额头，大眼睛，厚嘴唇，唯一遗憾的是，“三毛”缺了一个鼻子。正在我们纳闷的时候，毕老师宣布了比赛规则:上来的人蒙着眼睛转三圈，就可以添鼻子了。 第一个上场的是我。我想:不就加个鼻子嘛，这么简单，太

39、小看我了吧！我盯着“无鼻人”看了大约10秒钟，就蒙上眼睛转了三圈，很郑重地画了一个鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是画在中间了，可画得这么大，怎么看都像是一个猪鼻子。开头简要介绍游戏名称。详写自己第一次添鼻子游戏过程，动作描写很生动。描写“无鼻人”的外貌特点和添鼻子游戏游戏规则。 我很不服气，申请重画的机会。毕老师看我不服输的样子，决写给我第二次机会。可第二次，我却将鼻子画在了右脸上。“哈哈哈！”一旁的高治睿笑得前仰后合，“这哪是鼻子？这明明是青春痘呀，还不如第一次画的呢！” 轮到高智睿了。我心想，你笑话我，看我怎么笑话你吧！只见高智睿不慌不忙地走上讲台，对着“无鼻人”“扫描”了一会儿便蒙着

40、眼睛转三圈。最后，“机器高”也转得晕头转向了，居然把鼻子也画在了左脸上，“哈哈，鼻子变成青春痘啦！”我们都笑翻了。高治睿懊恼不已，不服气地说：“心急吃不了热豆腐，这次是我不小心，第二次准能画好。”没想到，第二次他又画成了“青春痘”，不同的是，这次“青春痘”长在了右脸上。同学们的动作、神态、语言描写，起到了侧面烘托作用。同学们的动作、神态、语言描写，起到了侧面烘托作用。 同学们一个个上场，结果都没有画好，其中最搞笑的班长大人，居然把鼻子画在了下巴上，而且长长的，远看看去，像一个“人面大象”。 随着游戏的进行，教室里传来一阵阵的笑声。最后毕老师告诉我们：闭着眼画画，是训练同学们的空间思维能力，这种

41、空间想象能力，对于研究宇宙空间物理学，是一种必备的能力。哇，没想到，小游戏还有大学问呀！这真是一个有趣的游戏。 略写其他同学做游戏，详略安排得当。结尾点明游戏意义，写出自己的游戏体会。总评： 习作按照“游戏前游戏中游戏后”的顺序，写出了添鼻子比赛的过程。作者抓住了游戏的重点场景，在游戏过程中对“我”和高智睿同学的语言、动作和神态描写生动逼真，体现了游戏的趣味性。游戏结尾借毕老师关于游戏对培养人的空间想象思维能力的讲解，点明了这次游戏的体会和收获。给老师的一封信 亲爱的老师：您好！您调走已经半年了，我这次给您写信是因为我想您了。一年级，二年级，三年级，您都是我的班主任，我是在您的教诲下一点一点地成长起来的。我的学习成绩不是很稳定，一、二年级时成绩还不错，每次班长都由我担任，我总有一种优越感。可是到了三年级，我的学习成绩就开始下降了，您发现了，跟我一起分析原因，又帮我补课，才使我的成绩又慢慢赶了上来。正文一开始告诉老师写信的原因，引出下文。举例具体写“我”在老师教诲下一点一点地成长起来。老师，还有一件事，我一直记在心里。二年级时，我的学习成绩还不错，每次测验都可以得满分。可是我有一个很大的问题