大班建构我心中乐园活动设计

1、建构：我心中的乐园9月大五班活动教案：（一）摩天轮活动目标：让幼儿知道摩天轮的基本形状；能用已学的技能拼搭出游乐园器械的特征；在建构中能与同伴合作游戏。活动准备：游乐园图片、各种各样的积木。活动过程：一、谈话导入.教师提问：小朋友你们都去过游乐园，那你们知道游乐园里都有哪些娱乐设施呢？.幼儿根据已有经验回答：旋转木马、摩天轮、飞船、碰碰车等。二、出示图片，了解娱乐设施构造小朋友说到了摩天轮，那我们一起来看看摩天轮是什么样的？根据幼儿所说的器材名称，让幼儿观察相应的器材图片，并说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。三、幼儿分组建构，教师巡回指导小朋友们，今天我们要来搭建游乐园里的摩天轮。请小朋友和

2、你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，一起去边看图边建构。提出建构要求：建构的时候动作要轻，不要的积木放好，不影响别人的建构。幼儿建构摩天轮，引导幼儿通过合作来大胆进行建构。四、评价、小结摩天轮搭好了，请哪组小朋友来介绍一下你的作品？（立体的、圆形的、可转动的）幼儿互相评价、交流。教师小结：今天的摩天轮大家完成的很好，但是游乐园里还有很多好玩的，请小朋友们自己找时间去建构区搭一搭吧！（二）美丽的城堡活动目标：引导幼儿在运用堆高、架空、延长、拼插、围合等技能搭建各种造型的基础上，运用平衡、对称、规律排序等数学概念，发展空间想象能力，感知城堡建筑的艺术美；幼儿在了解城堡的环境、外形构造的基础上，能发挥

3、自己的想象，拼搭各类房屋建构。活动准备：各类积木，如：乐高、万能积木等；城堡ppt。活动过程：一、谈话导入.师：小朋友，你们见过的城堡中，最喜欢哪一种？为什么？让幼儿了解游乐园中城堡的特征，鼓励幼儿大胆想象各种各样城堡的建构。.引导幼儿回忆城堡的基本特征，并大胆讲述。二、了解各种各样的城堡播放ppt，让幼儿边看图边讲述。球形建筑城堡，提问：它的形状像什么？它有什么用？悬浮城堡，提问：为什么要这样造？留出下面的地方做什么？变色城堡（随着角度而改变颜色），提问：这样的城堡好看吗？为什么？三、幼儿建构，教师巡回指导1幼儿分组，合作进行建构；教师提出要求：小朋友可以建构各种各样的城堡，如：圆形的、长方

4、形的、空中的等等，但是搭建的时候动作要轻，不能影响别人。幼儿建构城堡，教师引导用拼插、架空等方式来建构。四、评价、小结师：我们的城堡搭好了，请小朋友们来介绍一下自己的作品；幼儿互相评价，教师小结。教师总结：我们的城堡真美丽！各种各样的城堡，让我们的乐园更丰富，真棒！127工/口心海盐terLabs早安，晨之美看！我们的建构设计图完工啦！有交错的过山车，有漂亮的旋转木马，有美丽的城堡，有激烈的碰碰车让我们一起去把设计图变为现实吧！Pn5M 的2y AE MV因为人数比较多， 所以我们首先进行了分 工。有的小朋友拆积木, 有的小朋友分颜色，有 的小朋友建构大家 都有自己的工作哦！摩天轮有点难 啊！

5、它是个圆形的、 立体的。最最困难 的是摩天轮是要能 转动的！尝试了好 多种方法，还研究 了积木的说明书， 最后终于让我们的 摩天轮转起来啦！TRAVEL“老师，我们女孩子最后欢城堡了，让我们在游乐园里搭个美丽的城堡吧!恩，好啊!你们去建构吧!好，我们要搭一个最最漂亮的o0WonderfulPosterLabsR&sterL 己眄“游乐园里还有很多好玩的，你们去搭一搭吧！”“我搭过山车。”“我搭海盗船。”“我要搭一个很恐怖的、很高的跳楼机。”“哇塞，你们都好厉害，期待你们的作品哦！”2。A6MV5VW5WtSff把我们的作品展不到外面，让大家一起来看一看我们的游乐园吧！是不是有很多好玩的呀？有没

6、有心动呢？喜欢的话就跟我们一起来建构吧！作品展示:海盗船城堡城堡摩天轮过山车一壬一锤摆大活动案例：在确定建构主题的时候，我跟孩子们进行了一次讨论：“你们去过游乐园吗？游乐园里都有些什么啊？说说你心中的游乐园。”孩子们都七嘴八舌地说了很多，有说旋转木马的，有说摩天轮的，有说城堡的等等。然后我就把孩子们说到的这些娱乐设施，找出图片来给大家看。我说：“这么漂亮的地方，你们想自己来建构一个吗？”孩子们都很兴奋地大喊：“想。”于是，就开始了我们这个月的建构之旅我心中的游乐园。我们先进行了自由分组，吴昊很开心地找到贝贝说：“贝贝，我跟你一起搭，好吗？”贝贝点点头说：“好的。”吴昊又问：“那我们搭什么呢？”

7、贝贝说：“我最喜欢在游乐园坐摩天轮了，我们搭摩天轮吧！”吴昊说：“好啊！好啊！我也喜欢。”于是，吴昊与贝贝共同确定摩天轮的主题后，就开始建构起来。他们来到建构区前的桌子，选择了磁铁积木开始建构。吴昊的性子比较急，他首先拿起积木建构起来。只见他左右手各拿一块三角形积木希望镶嵌立稳在塑料板上。可是反复尝试了好几次，积木每次都是刚刚立稳几秒塑料板就倒下了。他情绪上有些失落，没有了耐心，站起来把积木放回了收纳箱理。就在这时，旁边的贝贝主动地跑来帮助吴昊。他又拿来了三角形积木给吴昊让他继续尝试，然后贝贝帮着扶住立好的塑料板。吴昊赶紧把三角形积木镶嵌上去，并用力按紧，终于摩天轮的三角形立体支柱搭成了。吴昊

8、很兴奋地说：“哇！贝贝，我们成功啦！”贝贝很含蓄地笑笑说：“是啊！我们快点接着搭摩天轮上面的吧！”于是，两个人又开始用各种多边形的磁铁积木来搭建摩天轮的转轴部分。因为磁铁有着很好的吸引力，所以很快，他们两个人就搭好了。可是，当两个人想转动摩天轮的时候，他们发现了一个大问题摩天轮转不了。这下，两个人可为难了。摩天轮不能转动，还叫什么摩天轮呢！他俩把之之前搭的拆掉，又重新开始搭。可是，尝试了好几次还是一样，摩天轮都转动不了。他们不知道怎么了，吴昊对贝贝说：“贝贝，我们去找小A来帮忙吧！他建构可厉害了。”贝贝答应了，于是两个人去找来了小A。小A看着积木也不知道怎么让摩天轮转起来，就问道：“有积木建构

9、的说明书吗？”吴昊和贝贝马上去收纳箱里找来了说明书。小A看着说明书，一步一步地按着上面的步骤进行建构。很快，会转动的摩天轮就建构好啦！三个人站在搭建好的摩天轮前，开心地欣赏着，脸上也露出了满足的表情。活动反思：.先对老师自己提出问题如何寻找让孩子们感兴趣的建构主题呢？如何提升孩子们的建构水平呢？如何让建构的事物更多样化呢？.让孩子做建构的主人孩子们自己是建构的主人，所以我们让孩子们自己选择感兴趣的主题去建构。这样的建构更有意义，活动开展起来也更能引起兴趣，激起建构激情。但我们不是一味地放任，而是在一开始的时候采用谈话的方式，去跟孩子们聊一聊他们喜欢的事物。然后在一起确定建构主题的时候，把方向往

10、他们喜欢的事物引。游乐园是每个孩子都去过的地方，有着丰富的生活经历，在谈话过程中引起了很多孩子的共鸣，所以在前期这个建构活动就引起了孩子们极大的兴趣。.以强带弱，缩小差距虽然是大班的孩子了，但因为是从中班刚上来，孩子们的建构能力都还不强，所以我采取小组分工合作的方式，让孩子们进行合作建构。在孩子们的建构过程中，我发现组合之间的建构能力有很大的差异。有能力强的幼儿在的组里，他们的思路很清晰，很有条理，很快就把摩天轮搭了出来，具象又写实。但能力比较弱的组，孩子们的建构就只停留在基础的拼搭上，还缺乏合作意识，都是各自搭各自的。所以搭出来的都是小型的、零散的，没有成品出现。我想在小组分工的时候，应该让每一个组都有一个能力强的小朋友来带领、组织，这样的小组分工才更有意义。缩小了孩子们之间的个体能力差异，使得建构有效地开展。而且，对于能力弱的孩子也有着帮带作用，让他们去进行同伴问的一个学习和引导，使得能力有一个提高。.逐步提供多样建构材料建构的材料有很多，把材料提供给孩子，并且引导他们用这些多样的材料去进行建构，从而建构出来的事物也会更多样。但也不是马上就提供很多的材料，这会让孩子们无从选择。而