“三驾马车”构建企业人才培养体系ppt课件

1、“三驾马车构建人才培育体系培训是让员工称职的一种手段。1、培训的定义培训的价值在于缩短员工从不称职到称职的时间，从而提升绩效。 宝洁的观念有关培训与开展的三大变化员工变化翰威特咨询公司的“2007年中国最正确雇主研讨阐明，职业开展时机曾经成为中国企业员工敬业度的首要驱动要素，以微弱优势取代2005年研讨中排名第一的“薪酬要素。企业变化 “胜任力模型从质量和才干层面论证了个体与岗位任务绩效的关系，遭到了许多著名公司的关注和运用。而基于胜任力的分析，可以更加明晰地定义和描画岗位职责和需求，岗位具有更强的任务绩效预测性。企业可以更系统化地选拔和培育员工。市场变化从益策所接受的客户培训需求来看，单次、

2、单点的培训需求越来越少，而系统化的培训工程越来越多，企业开场将培训作为一个系统性的工程来对待。人才培育概念人才的生长不仅仅来自于课堂学习；更取决于学习态度、学习环境、学习资源、学习方式以及学习内容等多方面要素。正在发生的企业学习革命 从技艺培训到人才培育；由关注“技艺运用到注重“人的生长。何谓人才培育体系？包括以下部分：1、课程体系：学习地图、课程设计与开发、知识管理；2、讲师体系：内外部专职讲师、兼职讲师、教练；3、培训管理员体系：培训经理、课程设计师、培训项 目经理、培训协调员；4、支持体系：硬件设备、E-Learning平台、制度与流程。班级效力方式构建员工继续学习与生长的通道；承载与实

3、际人才培育的有效方式、系统学习、人脉关系建立。中心方法论3 三驾马车构建人才培育体系学习地图学习引擎学习方式“三驾马车主题论坛大型公开课小班系统课评选商战名家排行榜评选活动商务调查学习沙龙企业内训商战名家网络效力学习方式八种方式构成益策学习方式评选也是学习，适宜于普适性的观念及行为推行评选倡导什么，就评选什么！犹如学校的三好学生评选2、主题论坛 论坛在于经过举行现场活动来普及重要观念及战略，有如下几个特点：话题聚焦360度展开言论传播性强普通论坛都是只就一个关键话题来展开，话题需与市场开展趋势或者企业当下所关注的焦点问题相结合。假设能与评选活动相配套，效果会更好。话题聚焦论坛言论需求顾及多个维

4、度，以利于受众充分接受信息。公众话题多半从官、产、学、研四个维度展开，企业管理话题可从指点、专家、员工、协作同伴等角度展开。360度展开言论由于论坛具有高规格、大规模的特性，一切具有很强的传播性。借助公众传媒或者企业内部传媒，可以起到特别的造势效果。传播性强3、大型公开课郎咸平 普通针对名师或者观念、战略性话题，可以采用大型公开课方式。这种方式授课，以教授为主，不注重互动交流。董明珠罗振宇4、小班系统课系统性的技艺学习小班课适宜于技艺训练的课程，以讲授与互动交流相结合。系统课普通按照岗位义务要求进展内容设计，再附加班级运作方式，如课程安排，5、商务调查读万卷书，还要行万里路 走进标杆企业，实地

5、观摩与体验标杆公司的任务方法，获得最直接的感受。走进惠普商学院、西门子管理学院、IBM走进英格索兰与副总裁余锋交流走进惠普商学院深度学习其管理方法6、学习沙龙群众教育群众 课程以讲师讲授为主，而沙龙那么是以学员分享为主。沙龙方式既可用于构建交流圈子，又可用于咨询式培训及处理方案讨论等。 由于企业需求的个性差别，既有课程很难满足企业特定需求。沙龙活动可经过专家的教练或指引，激发学员的分享，既让学员得到有效学习，又可获得个性化处理方案，获得课程难以到达的效果。 7、企业内训班级课程、系统工程构建以及个性化课程定做，如8、商战名家网络效力学习方式总结学习方式的精妙之处在于围绕一个主题整合运用，从多个

6、维度深度影响学习者，从而到达极佳的效果。案例： 以企业推进“职业化为例，参考的学习方式设计如下：全员性的“职业化典范评选，树立标杆进展表扬鼓励；“职业化主题论坛，推进职业化观念与行为认识的树立；“职业化小班训练课程，强化行为改动；“职业化标杆单位的调查交流，向标杆学习；“职业化典范沙龙，典范的力量是无穷的；其他方式，包括读书沙龙、网上课程等。二、学习地图基于胜任才干模型的员工学习途径图学习地图为不同层级、不同岗位的员工提供具有针对性的学习内容。可以让员工找到其从一名最底层的新员工进入企业开场，直至成为公司最高指点人的学习开展途径。胜任才干模型胜任才干模型是指与任务或任务绩效或生活中其他重要成果

7、直接类似或相联络的知识、技艺、特质或动机的特殊组合。它能描画企业中从事某项任务需求什么样的才干、知识与个性特质，以及什么样的行为表现才干成就任务的高绩效。 胜任才干开创人，哈佛大学教授戴维麦克里兰博士专业才干管理才干中心才干管理人员通用才干模型是指适用于公司全体员工的任务胜任才干，它是公司企业文化的表现，是公司内对员工行为的要求，表达公司公认的行为方式。 管理才干专业才干中心才干适用于全体员工适用于全体管理者不同岗位匹配不同专业才干是指在企业内多个角色都需求的技巧和才干，但重要程度和知晓程度有所不同。通用管理能力是一切管理人员都需求掌握的才干。是指某个特定角色和工作所需求的特殊的技艺，通常情况

8、下，独特的能力大多是针对岗位来设定的，各专业岗位匹配不同的专业技艺。管理人员通用才干模型 每个企业岗位的中心 才干不一样，需求根 据企业的实践情况确 定。中心才干学习内容团队协作敬业精神尽职尽责中心才干老实守信积极心态与客户建立同伴关系协同协作的影响力拥抱挑战横向思想基于信息作出判别IBM中心才干的十个要求敢于承当任务风险博得信任促进生长对IBM未来充溢热情IBM员工培育和社团开展郭士纳的继任者彭明盛对IBM中心才干的更新源自2007年12月万科中心才干模型包含九个才干万科2004年开发的“人才资质模型源自2005年6月22日万科网站职业操守 客户认识 结果导向开放协作 学习生长 理想热情前瞻

9、思想 继续创新 追求杰出管理才干学习内容管人管事目的管理非财管理分工授权执行体系鼓励辅导 创新思想 情商修炼 压力管理时间管理沟通艺术 指点艺术非人管理 教练技术团队建立绩效管理 管理变革 工程管理 问题处理 人力资源经理授课技巧课程设计课程开发专业才干学习内容任职资历 招聘面试培训开展 薪酬福利绩效考核 员工关系内部讲师本钱控制预算管理税务谋划财务经理企业产销人发财HR战略员工关系培训发展招聘薪酬福利绩效管理企业大学校长培训经理内部讲师培训管理员人才培育工程就是以岗位胜任才干模型为根底，围绕企业中关键岗位的中心才干及素质进展系统性培训管理。每一个关键岗位都可对应一个人才培育工程。企业根据本身

10、的实践情况自行安排 管理才干专业才干中心才干管人： 创新思想 情商修炼 非人管理 教练技术 团队建立 管事： 沟通艺术 管理变革 工程管理 问题处理 分工授权 企业大学的战略定位企业大学的方式构建企业大学的组织体系企业大学的系统化建立 人才培育工程案例企业大学校长岗位学习方式与学习地图的结合学习地图建议学习模式学习特点核心能力评选、论坛、沙龙、名师讲座、内训以观念改变为主要目的，培养员工的价值观与企业文化管理能力系统小班课、内训、企业内部开发课程、商务考察强调互动性、以行为改变和个人绩效提升为目的专业能力系统小班课、专题沙龙、考察学习、内训学以致用、标杆学习法，讲究权威性学习地图重新员工生长为

11、高层管理者的学习开展途径，不同的层级学习不同的内容。员工在同一个岗位要学习的各类内容与课程方案。学习地图益策课程核心能力企业根据自身的实际情况安排相应的课程管理能力创新思维训练情绪管理与压力缓解有效沟通技巧高效领导力非HR经理的人力资源管理高绩效团队建设与管理基于教练技术的员工辅导九型人格识人用人与性格分析MTP中层管理者技能训练非财务经理的财务管理无边界管理推到部门墙非法务经理的法务管理问题分析与解决从优秀专才走向管理者项目管理实战卓越执行力体系构建专业能力企业大学校长班、人力资源经理班、培训经理班、内部讲师班、招聘经理班、消费品销售经理班、工业品销售经理班学习地图与益策课程三、学习引擎构建

12、良好的学习文化价值观驱动学习营销化学习考核与管理学习引擎学习引擎学习考核与管理学习营销化价值观驱动构建企业良好的学习文化企业HR及培训经理经常面临这样的压力:辛辛劳苦安排的培训方案，得不到高管和其他团队的支持；明明培训对员工非常有协助，但学员参与就是不积极；公司总是将HR及培训经理看成后勤效力人员，其任务价值得不到注重。以往单调的培训方式经常遭遇瓶颈 培训实施营销化正如业务经理需求懂得人力资源管理一样，人力资源及培训经理也需求懂得营销。例如：科举制度的“学而优那么仕 将企业学习与生长的价值观，经过宣传片、宣传手册、学习活动以及各种媒介进展传播；1、价值观驱动由内而外的学习驱动力2、学习营销化打

13、造工程的影响力经过将学习工程品牌化，整合企业内外部各路营销资源，在企业内部进展推行，在工程的事前、事中、事后三个阶段，利用各种传播手段进展大力传播；如：万科的“新动力方案等包括宣传片、企业内刊、宣传栏、内部邮件、BBS、宣传册以及外部媒体平台。如评选活动、交流活动、展现活动等等如课程品牌、培训工程品牌、企业大学品牌等等设计培训工程需求包装推进培训执行需求传播拉动培训需求需求互动参与提升培训价值需求创建品牌SeoulTOPIS学习传播跨媒体实现学习的二次传播学习现场杂志光碟报纸 书籍电邮短信影视片网站传单3、学习考核与管理只需纳入管理的学习才有效益将学习行为纳入考核与管理范畴，普通采取上岗资质、

14、证书、学分制、荣誉表扬、员工开展等多种方式。广州挪动 学习引擎打造国学大讲堂典型学习引擎案例4学习方法案例如何构建人才培育体系？完全经过本身团队学习完成，无须借助咨询及顾问效力，既符合企业本身要求，又能节省大量经费。1、如何构建人才培育体系？学习方法学习管理安排： 按照“培训-内化-执行流程，确保所学方法论和课程 能沉淀到企业体系中；成立工程学习团队，成员包括： HR部门+内部讲师专职讲师及职能部门有关担任人， 普通3-5人。学习安排包括培训管理员培训、课程体系建立及师资队伍培育三方面。培训管理员培训课程体系建立师资队伍培育 培训管理员培训针对培训管理人员及课程设计师等* 学习方法论课程，奠定

15、人才培育体系的基石*学习课程，掌握员工学习途径图的设计；学习课程，构成企业本身课程设计的模板学习课程，构本钱身课程开发的模板培训总监和HR总监参与培训经理参与。课程体系建立针对内部专兼职讲师*根据学习途径图，选择所需课程并进展内化，例如：学习课程，内化成公司课程学习课程，内化成公司课程学习课程，内化成公司课程学习系列之市场、销售、管理等课程*着眼于高规范师资队伍的系统培育*学习根底班，学习授课技艺学习高级班，学习课程设计与开发其他讲师素养课程，如沟通技巧、教练技术、性格分析等。 师资队伍培育 针对内部专兼职讲师如何经过标杆学习法让管理体系晋级？某深圳行业先锋企业 标杆学习法让管理体系晋级由于认同宝洁管理，主要参与益策“向宝洁学习系列课程 三年组团来广州参与十几次课程，包括HR、销售、市场等 经过向标杆学习，实现了企业管理体系的全面晋级什么缘由让他们变化那么大？ 义务一：学习课程之后完成课程的内部研发义务二：