质量创新活动ppt课件

1、质量创新活动TARGET自行车的两个轮子,哪个更重要?管理绩效更需求经过各种管理工具来实现。我们的过去我们的今后不断地增设 管理绩效经过人员，设备的补充根本可以完成。设备条件根本稳定现状分析提倡有效的管理是当务之急！人的管理设备的管理什么是管理？anageTarget管理的本质0-1+1添加价值提高产品和效力的附加价值消除浪费最大限制地减少不增值劳动发明性的管理活动封锁性的管理活动工场常见的八种浪费工场之现状: 现场混乱，插不进脚 员工仪容不整，两眼无光 物料混放，标识不清 设备缺点不段，苟延残喘 人海战术，加班加点但还是要待工待料工厂常见的等待浪费搬运浪费不良浪费动作浪费加工浪费库存浪费制造

2、过多过早浪费8大浪费缺货损失 企业每消费一件产品就在制造一份浪费。伴随企业运营中各业务环节不被觉察或不被注重的浪费，日本企业管理界将之笼统地比喻为“地下工厂。 地下工场工场常见的八种浪费设备管理的7大损失负荷时间运转时间纯运转时间价值运转时间停顿损失性能损失不良损失作业时间方案歇停、管理损失良品率性能稼动率时间稼动率1缺点2预备、调整3部品交替4启动利用率7工序不良5速度低下6空转、间歇多一点沟通多一点想法多一点改善能不能,再我们的口号新管理新改善新现场顺应变化的新工厂 活动目的消费方案未达人员流动性大设备缺点多发人员思想固化新系统的运用内部要素外部要素市场竞争猛烈原资料价钱上涨电力供应紧张新

3、 改 善新 管 理新 现 场消费才干提高 . 原价节省活动等待的效果 处理问题 顺应变化 引导改善 简单有效 自我实施 配合管理 自主管理 协作竞争 员工归属管理改善现场自愿按上级的指示行动为达成共同目的相互协作勇于承当责任挑战自我的勇气养成公司行动一致化 管理者Workshop拓展训练 启动仪式部署宣誓 问题管理为导向 三现主义的运用 Neck M/C的Loss分析 简单有效的改善促进QC技法等教育实施主题活动发表运营各种浪费的展现各类TFT活动开展活动目的达成 士气提升价值最大化不良发生率最小改善结果评价并给予奖励优秀改善事例的分散传播优秀Theme活动江苏发表 活动目的激发挑战目的士气管

4、理工具的学习和运用目的达成员工鼓励 继续改良活动 合理化建议活动 TFT活动Task force team 员工称心度活动 人的管理鼓励的三种常用方法 个人开展鼓励 奖励鼓励 要挟鼓励新管理 : 管理工具的学习与运用 3P人力资源管理Position-职务分析与岗位评价技术 Performance-任务绩效考核技术 Payment-工资分配方案设计及其管理 综合效率分析 动作/人机工程分析 TPM活动 6sigma管理工程才干调查设备管理处理问题的“三现主义三现：现场、现物、现实五现：现场、现物、现实、现金、现认 在现场对现物进展现实的分析和改善，最后用现金的方式进展现认。新管理 : 管理工具

5、的学习与运用分析问题的PM方法 2P+5M+1WPhenomenon 景象Physical 物理Mechanism 机制或机理Man 人Machine 设备Material 资料Method 方法Why 为什么?管理工具时间地 点内 容控制图1924年美国休华特控制图VA/VE1947年美国GE价值分析/价值工程PM1951年美国预防保养TPM1971年日本电装全面生产性管理MBO1954年美国目标管理5S1955年日本中央劳动灾害防止协会整理/整顿/清扫/清洁/素养IE 7手法1961年美国过程流程图/防错法/动作分析/人机工程/5W法/时间研究/稼动分析QC 7手法1962年日本科技联盟石

6、川馨特性要因图/检查表/柏拉图/层别法/直方图/控制图/散布图MBP1964年日本石桥方针管理新QC7手法1972年日本科技联盟纳谷嘉信亲和图/关联图/树状图/矩阵图/数据分析矩阵图/过程决策程序图（PDPC）/箭条图JIT1972年日本丰田看板管理 零库存SPC1980年美国QC工程表/控制图/QC STORY/过程能力分析/Guage R&R企划7手法1984年日本群体访谈/意见调查/定位分析/想法检查表/表形式 发想法/Conjoint 分析/品质表6-sigma1987年美国摩托罗拉6-Sigma管理BPR1990年美国韩默企业业务流程重组MRP ERP?美国(制造)资源管理计划 英国

7、皇家海军有一次应考雇员，口试标题为：在一个大风雪的夜晚，他开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。一位是快病死的老太太、一位是救过他命的医生、一位是他梦寐以求的情人。他会载哪一位？阐明他的理由。 载老太太，由于救人第一？ 载医生，由于知恩图报？ 载情人，由于能够一辈子再也碰不到？二百多位应征者，录取的那位没有申论阐明，只需答案：“把车钥匙给医生，让医生载老太太去医院，我留下来陪梦寐以求的情人等车。 几乎每个人都以为这是最好的答案，但是通畅没人能事先说出同样的答案。是由于我们思想习惯受限制？还是由于我们把持原有的利益，不愿放手没想过要放弃本人的车？ 1+12，能够吗？思想习惯测试突破习惯思想

8、上初中时，教师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这只树洞只需一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔子终于逃脱了。 故事讲完后，教师问：“这个故事有什么问题吗？找问题目的专注 我们说：“兔子不会爬树。， “一只兔子不能够同时砸晕三只猎狗。 “还有哪？教师继续问。 直到我们再找不出问题了，教师才说：“可是还有一个问题，他们都没有提到，土拨鼠哪里去了？ 在追求人生目的的过程中，我们有时也会被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散精神，扰乱视野，以致中途停顿下来

9、，或是走上岔路，而放弃了本人原先追求的目的。 不要忘了时辰提示本人，土拨鼠哪去了？本人心目中的目的哪去了？师从巨匠 一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度.他翻动着，喃喃自语，觉得本人对弹奏钢琴的自信心似乎跌到了谷底，消磨殆尽。曾经三个月了！自从跟了这位新的指点教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。 勉强打起精神。他开场用十只手指头奋战、奋战、奋战.琴间盖住了练习室外教授走来的脚步声。 指点教授是个极有名的钢琴巨匠。授课第一天，他给本人的新学生一份乐谱。“试试看吧！他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟，回去好好练习！教授在下课时，如此

10、叮嘱学生。 学生练了一个星期，第二周上课时正预备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形继续着，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎样样都追不上进度，一点也没有由于上周的练习而有驾轻就熟的觉得。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。 教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必需向钢琴巨匠提出这三个月来何以不断折磨本人的质疑。 教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！他以坚决的眼神望着学生。 不可思议的结果发生了，连学生自已都诧异万分，他通畅可以将这首曲子弹奏得如此愉快，如此精深！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高水准的表现.演奏终了，学生怔怔地看着教师，说不出话来。 “假设，我任由他表现最擅长的部分，能够他还在练习最早的那份乐谱，就不会有如今这样的