2022年人教版语文九上第课《雨说》导学案

1、名师精编 优秀教案2 雨 说学习目标1能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿。2通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情3学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。教学重难点1用喜悦、欢快的语调诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2理解意象，领悟主旨，品味感情。教学课时2 课时教学过程 温故知新 1查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。( 田圃 ( ) 禁锢( ) ）留滞( ) 喑哑 ) )( 膏（襁褓( )( ) 蓑衣（斗笠（）润如油）2解释下列词语：寒浅：留滞：喑哑：襁褓：忍冬：洗礼：3了解作者郑愁予以及写作背景。郑愁予是台湾诗人，本

2、名郑文韬（tao），祖籍河北， 1933 年生于山东济南。被称为“ 中国的中国诗人 ” 。15 岁开始写诗， 49 岁随家人去台湾，现旅居美国。他的诗歌多描写旅人心绪，故被称为 “ 浪子诗人 ” ，代表作有错误 水手刀等 。诗风豁达而不失婉约，其名作错误被誉为 “ 现代抒情诗的绝唱”。本诗写于 1979 年，此时，诗人身在美国，心系祖国，他以满腔的热忱关注着祖国儿童的成长，并通过此诗表达了对祖国未来的真诚祝福。诗歌中“ 雨”就是一位温柔美丽而又亲切的爱的使者，福和希望。作者通过它寄寓了自己对祖国儿童最真诚的祝名师精编 优秀教案4朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，雨 用横线标出。 导

3、学释疑 1. 初读课文，质疑问难，提出自己的疑问。“ 说”了哪些话？请你在文中2再读课文，品味语言。找出课文中三至五个你认为精彩的拟人句，品味它们的表达 效果。3. 合作交流 副标题为什么取做“ 为生活在中国大地上的儿童而歌” ？在第一节到第五节中出现过哪些景物齐读第 1-5 节? 雨的到来为大地带来了什么变化？思考：雨让大地生气勃勃，那么在诗人笔下，雨是什么样子的 ?从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面用精彩的语句来描述。的春中描写春雨的内容。）（可以结合“ 随风潜入夜，润物细无声” 和朱自清名师精编 优秀教案雨的家乡在哪里 ?它是怎么长大的 ? 领会“ 白云” 和“ 笑着” 的深刻含义。（雨的家

4、乡在遥远的地方，它是在“ 自云的襁褓中笑着长大的”。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。） 巩固提升 1如何理解“ 只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了”这句话 ? （雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。）2你感觉诗中的“ 雨” 是个什么样的形象？3文章标题为雨说 ，请概括一下，雨“ 说” 了哪些话？这些话表达什么意思？ 检测反馈 1. 春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，；冬天的雪，。2. 比较阅读，鉴赏提升读杜甫的春夜喜雨 ，比较作者的感情。春夜喜雨 唐 杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处