创新汉语言文学教学方法初探

1、创新汉语言文学教学方法初探创新汉语言文学教学方法初探汉语言文学作为一门传统的人文学科，多年来，汉语言文学教师进展教学的方法，大多还是采用传统的讲授方法，根本上以讲为主，辅以相关的课后作业，教师讲什么，学生就被动的学什么。这种教学方法使学生学习的主观能动性得不到发挥，缺乏学习的积极性，感到课程枯燥乏味，内容难学难记，加之部分教师综合素质不高等原因，使汉语言文学成为学生最不愿意学习的课程之一。因此，对汉语言文学教学方法进展探究创新，已经越来越引起广阔汉语言文学教师的重视。1教学中注重汉语言文学与相关学科的知识浸透汉语言文学作为中华文化、精神、思想道德的主要载体，承担着发扬中华文化、品质的重任。传统

2、的汉语言文学教学侧重学生的课本知识和文学理论的培养，出发点是为了向学生传授汉语言文学知识、理论，建立健全学生的思想道德体系。但随着社会的开展，社会对人才的需求，越来越需要综合素质高、知识面广的创新型、复合型人才，这就要求汉语言文学教学中，教师在传授给学生根本知识、根底理论，培养学生思想道德的前提下，着眼于综合素质的培养，充分发挥学生的主观能动性，在学生打下扎实专业功底的根底上，有意识的将一些相关课程的知识浸透到汉语言文学教学内容之中，如哲学、美学、历史学、管理学等。特别是在进展古汉语教学时，由于我国历史上没有科学的学科划分，所有学科的知识、学术成果都记载在古文言文中，面对这种状况，教学中进展学

3、科浸透显得更为必要。教学中充分挖掘文言文中的哲学、美学、道德、伦理等学科方面的理论知识、道德思想，使学生从中汲取大量有用的文化知识、生活哲理、创造精神、事业才能和艺术修养，从而到达全面进步学生综合素质的教学目的。假设教学中只是进展传统的翻译、阅读、背本文由论文联盟.LL.搜集整理诵教学，不能深化挖掘教材中相关学科的丰富思想、知识，就不利于学生应变才能、适应才能和创新才能的培养，就不能把学生培养成高素质的复合型、创新型人才。2力求形式多样、活泼生动的教学方法新时期采用适应学生开展，符合学生学习规律的教学方法是进步教学效率的主要途径。教师应根据学科特点，结合学生的学习才能、学习态度，坚持教师为主导

4、，学生为主体，采用启发诱导式的教学方法，教学中突出重点、打破难点、答疑解惑。详细表如今教学方法上，根据学生学习的特点，力请教学方法灵敏多样：1情境体验法。运用情境体验法，首先要有恰当的导入，教师可运用语言描绘、渲染，尽量借助教具、道具演示情境。教具、道具除了教师演示外，也可由学生来完成，既可锻炼学生的口头表达才能，又可让学生加深对所学知识的深化领悟。通过创设鲜明的意境，让情境展示的鲜明、生动、形象，形成并强化了课堂气氛，从而激发出学生的学习情绪，自觉进入到情境之中，到达进步教学效率的目的。2角色扮演法。为充分调动学生积极参与教学的学习兴趣，加深对汉语言文学知识、理论的理解，教学中，除了要加强学

5、生自主学习、师生互动外，还要积极营造学生之间互动的教学气氛，对培养学生的探究质疑精神尤为重要。教学中，可以针对教材内容，设计出不同的角色，由学生进展角色扮演，寓教于乐。剧本、角色的设计既可以由教师事先设计好由学生扮演，也可以由学生自编自演，不拘形式，生动活泼。到达答疑解惑，加深理解的教学效果。3充分利用现代教学手段教学中运用现代信息手段，推进汉语言文学教学方法的与时俱进，可以产惹事半功倍的教学效果。现代信息技术，主要指的是多媒体技术和网络信息资源。多媒体技术运用于教学，教师可充分发挥多媒体的直观、生动、形象的特点，使教学内容和多媒体中的图像、声音结合在一起，将课文中表达的情景直观的展示出来。直

6、观生动、图文并茂的多媒体，使学消费生身临其境的感觉，这样可使学生对所学知识更容易深化体会，记忆深化，从而获得最正确的教学效果。在当今信息技术时代，充分利用网络信息资源为教学效劳，既能得到很好的教学效果，又能进步学生的学习兴趣，引导学生学会利用网络信息探究知识的才能。详细到教学理论中，教师要根据教学内容首先确定本课所需的信息资源，引导学生进展网上检索，然后同学之间交流讨论，为学生创造一个自我才能表演展示的平台，到达进步学生综合才能的目的。伴随着新科技的快速开展，新技术、新知识、特别是信息技术的开展，给目前汉语言文学教学方法的改进提供了新的契机，只要适当的将新科技、新知识运用到教学方法的改革当中，

7、就可以获得较好的教学效果，使教学方法、手段始终紧跟时代开展的步伐并保持领先位置。4德育教育贯穿教学过程传统教学观念中，教师往往只是知识和学问的化身。一个好的教书匠就可以称作一个好教师。这种观念是在消费力开展缓慢的传统社会里形成的，具有它的历史合理性。进入现代社会，特别是随着科学技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不在适应时代的需要了。教师应致力于完成教书育人的教育家的使命。教师应该是一位塑造学生灵魂的艺术家，在传授学生知识的同时，做学生的良师益友。俗话说经师易得，人师难求，教师不能仅仅满足于传授学生专业理论、专业知识，更应该把完善学生品格的教育；进步学生道德程度的教育；继承传统优秀文化的

8、教育；树立社会主义核心价值观的教育；培养正确的世界观、价值观的教育等始终贯穿于整个教学过程中，这样不仅有利于进步教学的成效，还有利于加快学生的思想道德建立。教师应根据所授专业的特点，教学中擅长抓住德育教育的最正确时机，充分挖掘教材中的道德教育因素，不断进步学生的善恶标准、美丑区分才能，加强学生的思想道德建立，从而到达既教书又育人的教学目的。教师应该在传授知识的同时，为学生的人生导航，给学生以力量和启迪，与学生的精神脉搏一起跳动，使每个学生的个性和潜能都得到开发。5加强教师自身素质建立教师自身素质、业务才能的上下，在很大程度上决定着教学效果程度的上下。在目前大力倡导教学方法改革的新形势下，汉语言

9、文学教师应不断通过加强自身的业务学习，进步自己的综合素质和业务程度，重点应从教学理论和教学理论两个方面，紧跟当前最新的教学理论，不断进展理论及业务学习，利用新的理论、新的知识充实自己。教师只有具备过硬的教学理论和业务程度，才能使自己的教学效果不断进步，从而实现培养新时期社会需要的高素质、复合型人才的目的。在加强师德修养方面，教师要加强自身的政治学习，要严格按照社会主义核心价值观的要求，既要进展政治理论、时事政治学习，又要结合学习身边的先进事迹、先进个人，不断进步自己的思想道德素质。用自身良好品质教育学生，潜移默化影响学生，到达身教胜于言教，无声胜于有声，给学生树立一个身边的学习、模拟的典范。业务才能学习方面，无论是教育理论还是专业知识的学习，要深化扎实，要树立终身学习的思想。教师假设具有了扎实的业务才能，比方深沉的文学素养，流利的普通话，漂亮的书写字体，掌握多方面的最新理论知识，教学中就能得心应手，深化浅出，驾轻就熟。就到达了要给学生一碗水教师就必须具有一桶水的教学要求。当今已经进入了一个人人学习的学习型社会，新理论、新知识、新技术的快速开展，促使每一个人只有不断的学习，才能跟上时代开展的步伐。否那么，就会落后时代的