《风》说课课件

1、甘肃省临洮县西街小学 罗银萍新媒体 新技术 新方法 新体验北师大版小学语文二年级上册风说课稿 北师大版小学语文二年级上册风说课教材剖析目录 Contents设计理念3教学过程4教材剖析1 教材剖析1教材地位与作用 本文是“风与水”单元中的第一篇主体课文，是一首语言优美、富有童趣的小诗，形象地描述了风来时小树和河水的状态，展示了风的轻柔和调皮。学好本文会为后面文章的学习奠定良好基础。 1.自主识字，认识“颤”，会写 “游、戏、波”。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌，仿写诗歌。 教材剖析1 3.通过感悟诗歌意境，体会风的特点,激发学生热爱、探究大自然的思想感情。教学重点识字写字指导朗

2、读 教学难点感悟意境仿写诗歌 教材剖析1教学重点、难点学情分析目录 Contents设计理念3教学过程4教材剖析1 学情分析2性格特点 二年级学生活泼爱动，好奇心强，有很强的表现欲。认知水平 以形象思维为主,已具备一定的识字能力和识字量。设计理念目录 Contents设计理念3教学过程4教材剖析1 设计理念3 坚持“以生为本”的理念,以培养学生“核心素养”为出发点，整合主题阅读“读写联动”“以文带文”的教学模式，利用多媒体课件与电子白板互动的现代化教学手段，优化课程资源，增强直观形象性，渗透字理识字，运用多种方法激发学生情感，培养学生的识字写字等能力。 教学方法3情境教学法配乐朗读法多媒体直观

3、法玩中学 学中玩融合教学过程目录 Contents设计理念3教学过程4教材剖析1 教学过程4看一看 写一写 8分钟攻克重点品一品 悟一悟 10分钟抓住重点认一认 读一读 2分钟认读生字看一看 找一找2分钟情景导入背一背 编一编 10分钟突破难点赏一赏 解一解 3分钟强化认知教 学 环 节 写一写 诵一诵 2分钟课外延伸 教学过程4看一看 找一找 语文教学应激发学习兴趣，为学生创设良好的学习情境。 设计理念 运用“聚光灯”创设情境，激趣导入，学生专注力强。方法体验风 教学过程4认一认 读一读设计意图准确认读生字，并正确朗读诗歌，初步感知内容。方法体验：在白板上圈出词语，一目了然，便于学生模仿和识

4、记，为学生的正确读文奠定基础。 教学过程4品一品 悟一悟方法体验： 利用 “窗口播放器”播放课文录音，声情并茂的范读，把孩子们带入诗歌的情境。 在白板上用智能笔进行勾画，学生互动积极，学习氛围浓厚。设计意图 通过寻找风的游戏，指导有感情地朗读诗歌，理解词语，感悟意境。 教学过程4品一品 悟一悟方法体验 “字典功能”查阅“颤”字的释义，放大镜帮助学生阅读，字义理解深入彻底。 教学过程4品一品 悟一悟方法体验：“窗口播放器”播放轻盈欢快的背景音乐秋日私语，渲染了课堂气氛。 教学过程4品一品 悟一悟 教学过程4品一品 悟一悟 教学过程4看一看 写一写 小学低段要求学生，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规

5、范写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。设计理念方法体验 “田字格”功能，设置“波”的笔顺，指导学生规范美观书写。 教学过程4看一看 写一写 教学过程4背一背 编一编设计理念 写作能力是语文素养的综合体现。我们要给学生提供想写、敢写的机会。本环节 “以读促写” “读写联动”，通过配乐朗诵、计时背诵、仿写诗歌三个步骤来完成。 教学过程4背一背 编一编方法体验 利用“遮屏”功能检查背诵效果，学生兴致高，小手林立，跃跃欲试。 教学过程4背一背 编一编 白板上进行书写展示，便于评价交流，学生乐于参与，实现了课堂上的师生平等互动，也突破了教学难点。方法体验 教学过程4赏一赏 解一解 配乐赏读李峤的风

6、，了解风的成因，再次激发学生热爱、探究大自然的思想感情。设计意图 教学过程4写一写 诵一诵设计意图将课堂学习延伸至课外，体现了语文的工具性和实践性。教学反思目录 Contents设计理念3教学过程4教材剖析1 教学反思5 1. 交互式电子白板与电脑功能交叉使用，运用界面模式切换，方便演示，节约时间，增强课堂时效性。 教学反思5 2. 运用白板“屏幕批注” “字典”“田字格” 等新技术，化抽象为具体，吸引了学生注意力，丰富了评价方式，直观形象地突出了教学重点，使低年级枯燥的识字教学变得生动有趣，提高了教学效率。 教学反思5 3. 应用白板“聚光灯”“窗口播放器”“遮屏”等新技术，创设了良好的教学环境，增强了师生、生生之间的互动，促进了学生的自主学习，突破了