张华国培—口才训练ppt课件

1、教师口才言语的力量与智慧的闪亮张 华较 瘦四川师范大学文学院口才是人才未必有口才，有口才必定是人才。 邵守义早在1944年，美国就把演讲才干纳入学生的教育，1948年公布了738所学院和大学设立演讲学系，后来又开展为言语交际系。1997年，美国大学蓝皮书设有演讲及言语交际学位，目前有800余所大学设有交际学位，其中有51个博士学位。2022/7/16四川师范大学文学院3：说话的才干。在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达战略，到达特定的交际目的，获得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。复杂人际关系的光滑剂 良言一句三冬暖，恶语半言六月寒。获取胜利事业的好帮手 一

2、人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。迈向浪漫人生的助力器2022/7/16四川师范大学文学院5顶尖口才言语活动是人类一切活动中最足以表现人的特点的活动。言语是最具有个性特征的，它是一个人个性质量和素养的集中表达。每个人说话的不同方式、风格表达了这个人的特点。说话的方式含义很广，包括语气、语调、语速等特征，还表如今表达同样内容所选用的词语的组合构造不同。说话方式的背后是认知的方式和角度、思想的程度和特点的差别。因此不能要求言语整齐划一。2022/7/16四川师范大学文学院6口语交际反映一个人的才干口语交际显示一个人的性格口语交际表达一个人的涵养2022/7/16四川师范大学文学院7口语

3、交际工欲善其事，必先利其器。教欲善其事，必先敏其言。教师言语的魅力：擅长激趣，深于传情，工于达意。 于漪一个好的教师不仅要有满腹才学，还必需具备高超的言语驾驭才干。教师口语也是一种艺术，这种艺术需求锤炼，锤炼的过程就是本身业务程度与品德涵养不断提高和完善的过程。2022/7/16四川师范大学文学院8教师言语言语本身便是一种艺术。克罗齐教学言语恰如一把开启学生心灵之门的金钥匙, 它的影响是最直接的, 也是最有效的, 尤其是语文教师, 一言一行, 举手投足, 都会深深印在学生们的脑海里, 潜移默化, 影响着他们的方方面面, 因此, 语文教师的口语表达同其他学科教师相比应该更高的程度和更高的要求。这

4、种口才应是融规范、知识性、发明性和艺术性为一体的技巧与才干的高度合成。2022/7/16四川师范大学文学院9类型教育口语；教学口语；交际口语特点内容的知识性和信息性思想的矫捷性和应变性智力的评价性和批判性思想的广泛性和深化性2022/7/16四川师范大学文学院10构成语音，语汇，语法，语调，语气，语态表现感染力，吸引力，启发力，压服力2022/7/16四川师范大学文学院11言语学习习 得学 得“言语习得是指主体在自然母语环境中，经过接触大量看似杂乱无章的言语资料，以一种我们至今还难以解释清楚的言语学习才干抽绎出复杂的言语规律并据此去运用言语。它只是一种无认识的自然学习，也是言语学习的初级阶段。

5、2022/7/16四川师范大学文学院13“言语学得是学生在教师指点下掌握言语以构成言语才干的，不仅接触经过专家精心选定的话语资料，而且接触各种言语知识，并有各种各样的实际训练。这是一种有认识、有目的、有步骤地接受教师的悉心指点和有方案、有系统的正规学习，最终到达口语、书面语双翼齐飞的境界。2022/7/16四川师范大学文学院14口才素质也可视为语智素质。快速的言语编码是一种言语表达的智慧，简称为“语智。思想智慧、言语智慧和稳定的心思素质的结合体。慧于心而秀于口。2022/7/16四川师范大学文学院15口才素质在口才训练系统中，有两个举足轻重的环节：一为心思素质环节，心思素质能否良好，决议了人们

6、的口才干否在需求的时候得到应有的显现。一为思想环节，一个人思想程度的高低直接决议了此人口才程度的高低：2022/7/16四川师范大学文学院16口语表达的过程实践上是说话人根听说话的目的和需求，在最短的时间内迅速构成其思想成果，然后再把其思想成果迅速转化为与其相顺应的口语方式。2022/7/16四川师范大学文学院17言之有物，言之有序，言之有理，言之有情。口语是思想的外观，口语质量的高低首先取决于说话人的思想程度。口头表述程度的高低与一个人的思想才干的强弱亲密相关，口头表述程度的提高，其实取决于表述者思想素质和才干的提高。口语训练应特别留意口语表达和思想训练的结合，而思想训练那么是口语训练的重要

7、前提。2022/7/16四川师范大学文学院18根本公式一条信息的表达=7%的言语+38%的声音+55%的人体动作 艾帕尔梅拉别思2022/7/16四川师范大学文学院19现代汉语：以北京语音为规范音，以北方方言为根底方言，以典范的现代文言文著作为语法规范的中华民族共同语。勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。 华罗庚2022/7/16四川师范大学文学院20教师的言语涵养在很大程度上决议着学生在课堂上的脑力劳动的效率。 苏霍姆林斯基2022/7/16四川师范大学文学院21条件1主体：说者2客体：听众3沟通主、客体的信息4主、客体同处一同的时间环境传达1有声言语2态势言语3主体笼统2022/7/16四川师

8、范大学文学院22标尺四能1能抓住关键2能传情达意3能要言不烦4能随机应变四有1有观念2有文采3有层次4有表情2022/7/16四川师范大学文学院23目的：锻炼最大胆的发言，锻炼最大声的说话，锻炼最流畅的演讲。 自我鼓励誓词：我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。 目的实现时间：30天 口才训练一、积极心态训练20分 1.自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！今天一定是幸福高兴的一天！平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。10分 2.想象训练：至少5分钟想象本人在公众场所胜利的演讲，想象本人胜利。

9、5分 3.至少5分钟在镜前学习浅笑，展现本人的手势及形状。5分 二、口才锻炼60分 一每天至少10分钟深呼吸训练。10分 二抓住一切时机讲话，锻炼口才。50分 1.每天至少与5个人有认识地交流思想。10分 2.每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。10分 3.每天训练本人“三分钟演讲一次或“三分钟默讲一次。10分 4.每天给亲人、同事至少讲一个故事或完好表达一件事情。10分 5.留意讲话时的一些技巧。10分 A、讲话前，深吸一口气，安静心境，面带浅笑，眼神交流一遍后，开场讲话。 B、英勇地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。 C、当发现紧张卡壳时，停下来有认识地深吸口气，然

10、后随着吐气讲出来。 D、假设表现不好，自我抚慰：“刚刚怎样又紧张了？没关系，继续平稳地讲；同时，用觉得和行动上的自信战胜恐惧。 E、紧张时，可以做放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，延续10次。 三、辅助锻炼20分 1.每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培育本人积极心态，学习一些技巧。4分 2.每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松心情。4分 3.训练接受他人的视野、目光，培育自信和察看才干。4分 4.培育浅笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。4分 5.学会检讨，每天总结得失，写心得领会。全面总结效果及缺乏，并确定下周目的。4分 1生理形状2主要途径2022/7/16四

11、川师范大学文学院29训练方法领会胸腔共鸣：悄然张开嘴巴，放松喉头，闭合声门声带，象金鱼吐泡一样悄然地发声。或者低低的哼唱，领会胸腔的震动。降低喉头的位置：同上，喉部放松、放松、再放松。打牙关：所谓打牙关，就是翻开上下大牙齿槽牙，给口腔共鸣留出空间。提颧肌：浅笑着说话，嘴角悄然向上翘，同时觉得鼻翼张开了。挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声。 2022/7/16四川师范大学文学院30根本要求：气畅、字清、声美掌握胸腹结合式呼吸的要领，首先要掌握呼吸的根本形状。这种根本形状的吸气和呼气要领分别如下：吸气要领吸气要吸到肺底、两肋翻开、腹壁“站定。呼气要领：第一步要掌握呼气的稳劲形状，其中应以快吸慢呼为训

12、练重点；第二步是锻炼呼气的耐久力，普通要求一口气呼气发声可继续30秒-40秒；第三步训练呼气与发声“挂钩，掌握发声时呼气的调理方法。 2022/7/16四川师范大学文学院31气畅呼吸控制喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后忽然延续喷气出声，发出P、P、P的音。咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展，咧嘴，反复进展。绕：双唇闭紧向前噘挺起，然后向左或向右作60度的转圈运动。 2022/7/16四川师范大学文学院32字清口腔控制：唇舌训练刮舌：舌尖抵下齿背，舌体恤住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐

13、渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，觉得舌面向头顶上部“百会穴的位置立起来。顶舌：闭唇，用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。 伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针、逆时针方向环绕360度，交替进展。 2022/7/16四川师范大学文学院33普通提到的共鸣腔有头腔、鼻腔、口腔、胸腔，这四个共鸣腔最根本。要想声音圆润集中，需求改动口腔共鸣条件。发音时双唇集中用力，下巴放松，翻开牙关，喉部放松，提颧肌、颊肌、笑肌，在共同运动时，嘴角

14、上提。可以经过张口吸气或用“半打哈欠觉得领会喉部、舌根、下巴放松，这时的口腔共鸣会加大。在翻开口腔的时候，同时留意唇的收拢。 2022/7/16四川师范大学文学院34声美共鸣控制含义：“读指的是朗诵，是用嘴去读，而不是用眼去看，顾名思义，“速读也就是快速的朗诵。这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿机灵，语音准确，吐字明晰。方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来字典、词典把文章中不认识或弄不懂的字、词查出来，搞清楚，弄明白，然后开场朗诵。普通开场朗诵的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后到达他所能到达的最快速度。2022/7/16四川师范大学文学院351速读法含义：背诵，一是

15、要“背，二是要“诵。这种训练的目的有两个：一是培育记忆才干，二是培育口头表达才干。方法：第一步，先选一篇本人喜欢的演讲辞、散文、诗歌。第二步，对选定的资料进展分析、了解，领会作者的思想感情。第三步，对所选的演讲辞、散文、诗歌等进展一些艺术处置。第四步，是在背熟文章的根底上，用丰满的情感，准确的言语、语调进展朗诵。 2022/7/16四川师范大学文学院362背诵法含义：简单地说，就是把他人的话反复地表达一遍。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反响力和言语的衔接性。方法：选一段长短适宜、有一定情节的文章最好是小说或演讲辞中表达性强的一段，然后请朗诵较好的同窗进展朗诵，最好能用录音机把它录下来，然后听一遍复述一遍，反复多次地进展，直到能完全把这个作品复述出来。2022/7/16四川师范大学文学院373复述法含义：模拟的过程也是一个学习的过程。这种训练的目的，在于培育人的言语的顺应性、个性，以及适当的表情、动作。这种训练法要求“演的成分很重，它有别于对朗诵的要求。 方法：第一，模拟专人。第二，角色扮演。2022/7/16四川师范大学文学院384模拟法含义：讲故事，可以训练