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1、第 PAGE4 页 共 NUMPAGES4 页教学微课评语微课评语如何写【篇1：微课评价表】“微课”设计评审指标【篇2：微课程评价】微课程评价聚焦微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。简明微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。技术针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，激发学

2、生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。创新教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。【篇3：微课评价标准】议题一：微课程评价的技术指标有哪些？黑龙江-王会：? 评分要素比例：概念描述科学性、问题表述的准确性、引用资料的正确性、认知逻辑的合理性 20%；? 直观性、趣味性、启发性、针对性、创新性 25%；? 实用性、稳定性、易操作性、可移植性、易维护性 25%； ? 画面艺术、语言文字、声音效果 15%；? 学习进度可调、学习路径可选、交互参数可调 9%；? 教学策略：支持合作学习、自主学习或探究式学习 6%；龙岗沙湾郝霞 ： 个

3、人认为，根据不同的微课类型评价标准应该会不同之处，如：教学方面的微课程的评价可以有以下方面的要素：理念是否紧扣新课标、是否关注学生的发展、指导性与操作性要强、实践效果对比呈现等。坪中-龚建通：一直觉得，把评价划分为十多个那么细致的维度，每个维度是否可以清晰的定义和区别？1、主题是否明确；2、叙述是否吸引人，能配合主题；3、画面和音乐是否能配合主题；4、在结尾是否能有合适的总结或者升华； 5、不同类型的微课程，评价的标准应该有区别；深圳坪地佘丽鹃：可以从一个欣赏者或者说学习者的角度出发考虑：比如，是否有新意和吸引人，观看结束是否能留下深刻的印象；蓝蓝的天：主题要突出，可操作性强；岁月静好:选题合理：是否适合用微课程呈现;教学内容： 科学、无错误;教学设计符合学习规律;逻辑性强重难点突破、设计科学合理;作品规范：结构完整、技术规范、语言专业规范；教学效果：呈现形式合理、比传统教学效果好；能够全程吸引学习者注意力； 目标达成：可以有效解决实际教学问题，促进学生认知、能力等方面的提高 ； 深圳坪地佘丽鹃:音乐是否能

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