《语文百花园五》语文教案

1、语文百花园五语文教案语文百花园五语文教案语文百花园五语文教案1【教材简析】“语文百花园四”共安排了“温故知新”“口语交际”和“习作”三部分内容。“温故知新”栏目包括“词语和句子”“拓展与交流”“积少成多”三项内容；“口语交际”的内容紧密结合本单元课文的主题，要求围绕“诚信”这个话题说说自己的心里话；“习作”要求写一件关于诚信的事。【设计理念】综合性学习应尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。【教学目标】1.初步认识表假设或让步的关联词语，体会其用法并懂得正确运用这些关联词。2.通过评价本单元中自己印象最深的几位人物，加强对本单元训练要点的理解

2、和体会。3.积累名言警句，丰富语言，受到诚实守信的思想道德教育和熏陶。4.提高学生的口头表达能力，培养良好的语言习惯。5.通过写一件关于诚信的事，加强习作与阅读、口语交际的联系，培养习作兴趣，提高习作能力。【重点难点】1.懂得正确运用表假设或让步的关联词语。2.通过评价本单元的印象深刻的人物和围绕诚信说心里话，加深对本单元训练要点的体会，提高口头表达能力和交际能力。3.通过习作懂得对人物外貌、神态、动作、语言的描写来表达人物的性格特点的写法。【教具准备】多媒体课件【教学时间】4课时【教学流程】第一课时教学内容：“温故知新”一、完成“词语和句子”。1.出示课件，明确学习要求。2.自由朗读两个句子

3、，弄懂两个句子的基本意思，引导学生体会带点词语在句子中的用法。“如果就”是表示假设的关联词，“如果”表假设，用在前一个分句，“就”用在后一个分句，是根据前一个分句推出结论或提出疑问。“即使也”是表示假设和让步的关联词，“即使”表示假设和让步，先承认假定的情况，再转入正意。后面常常同“也”配合用，说明正意，表示对前面假设的态度。3.课堂练习。让学生选择合适的关联词语，进行填空练习，学习运用，加深理解。（即使）我们取得了很好的成绩，（也）不能骄傲自满。（如果）你不遵守诺言，（就）会推动别人对你的信任。4.用“如果就、即使也”各说一句话。二、完成“拓展与交流”。1.启发谈话本单元的课文中，有好几位可

4、敬的人物给我们留下了深刻的印象，如真诚地帮助老师纠正错误的刘东东；坦诚地正视错误、接受意见的语文老师；信守诺言的音乐大师爱德华格里格；勤劳、诚实、纯朴的小女孩；用特别方式承认并改正错误的库伯；诚实守信的林海燕等。2.明确交流的内容及要求。读一读宁宁的日记，想一想宁宁是怎样评价丹尼斯的爸爸的？本单元课文中谁给自己留下的印象最深？你能结合具体的事例来评价他们吗？3.组织交流。小组交流。每组推选代表发言，师生评议，全班交流。三、完成“积少成多”。1.自由朗读名言警句，初步了解每句话的意思。2.小组交流自己读了这些句子后的体会。3.熟读成诵。4.你还知道哪些关于诚实守信方面的名言警句？说给同学们听一听

5、。5.把这四句名言警句认真抄写在自己的本子上。第二课时教学内容：“口语交际”一、启发谈话，激发兴趣。读了本单元的课文后，我们被文中主人公诚信的美德深深地打动了。你有过“承诺了别人的事情一定想办法完成”或者“答应了别教案语文S版五年级语文上册语文百花园四教案，人的事情却没有完成”的经历吗？你听说过有关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？让我们围绕“诚信”这个话题，说说自己的心里话吧。二、阅读“活动建议”，明确活动要求。1.读一读“活动建议”，想一想这次口语交际活动的要求是什么？2.这次口语交际要讲的内容主要是什么？重点指导学生明确这次活动要讲的是自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事。三

6、、确定内容，小组交流。1.回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲诚信的事，想一想哪件留给自己的印象最深刻？2.小组内互相说一说自己的故事。讲的时候注意要把事情的起因、经过和结果讲清楚。还可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。3.小组内同学之间相互补充，有不同意见的可以展开讨论。四、全班交流，师生评价。1.出示课件，明确评价要点：发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。故事是否真实，能否准确地说明观点。评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。2.每小组派出代表讲一讲自己的故事，师生共同评价。第三课时教学内容：习作一、启发谈话。诚信乃做人之本。你是一个讲信用的人吗？你有

7、过失信的经历吗？今天就让我们选择一件关于诚信的事写下来吧。二、阅读提示，明确习作要求。朗读本次习作提示，帮助学生了解本次习作的具体要求，特别要使学生知道本次习作主要写：1.克服困难，信守诺言的事；2.由于各种原因而无法完成答应了别人的事；3.超出自己的能力范围而无法做到的事。三、走进“习作讨论平台”确定习作内容，打开习作思路，安排习作步骤。1.你想选择哪一件事情来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？2.你打算按怎样的顺序来写这篇文章？3.在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。四、说“诚信”，评说议写。1.说一件与“

8、诚信”有关的事。2.小组交流。3.选代表说。4.按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。五、想一想写作提纲，拟好题目，学生习作。第四课时教学内容：学生习作，师生评改。一、学生继续习作，完成初稿。教师巡视、点拨。二、展示交流。谁愿意将自己的习作读给大家听，请大家评一评。（读评2至3篇）评议时，提示学生：1.事情的起因、经过、结果是否写清楚写完整。2.是否抓住了人物的神态、动作、语言和外貌描写把事情经过写具体。3.是否把自己当时的想法写出来。三、同桌之间相互交流、评改，提出修改意见。四、进行自我修改。引导学生修改自己习作时要考虑老师提出的要求及同学提出的建议。五、把修改后的习作认真誊抄在作

9、文本上。抄写时注意不写错别字。教案语文S版五年级语文上册语文百花园四教案，语文S版五年级语文上册语文百花园四教案-五年级语文教案语文百花园五语文教案2教学目标：1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。4、阅读螳螂的启示，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。教学重点：陈述句和反问句的互换。教

10、学难点：学写连续观察日记。教学时间：2课时。第一课时教学过程：一、 出示预习提纲：1、回读本单元课文，回想课文的表达方法。2、陈述句与反问句的表达特点。3、提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。二、“温故知新”中的句子训练：1、通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。（1）轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同呢？（意思完全相同）（2）再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处？根据学生的发现，老师适时总结：标点不同：一个用问号，一个用句号；部分词语不同；朗读时的语气不同；表达的效果不同，反问句所表达的感

11、情要更强烈一些。（3）师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。2、通过第二组句子，尝试改写。（1）审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？（不能改变原句意思；标点要正确使用；不丢字，不写错别字。）（2）学生改写，教师巡视。（3）指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”、“怎么能”、“难道”等。三、“温故知新”中的“拓展与交流”：1、指名朗读导语。2、默读丫丫的阅读日记，边读边想一想

12、：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？3、根据学生的发言进行梳理：（1）读了什么？（自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以）（2）读后产生了哪些问题？（3）思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作手法。4、想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？（1）将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；（2）能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作手法，今后运用到自己的习作中；（3）培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；（4）坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。5、想想你在学

13、习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。6、学生当堂写作，教师巡视。7、指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。8、小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得很多，写得更好！（如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，老师要及时给予肯定、表扬）四、布置作业，检测反馈：1、陈述句、反问句互换的补充练习。如：（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。板书设计语文百花园二陈述句、反问句互换。说它贪玩儿吧，的确是啊，要不怎么

14、会一天一夜不回家呢？说它贪玩儿吧，的确是啊，要不不会一天一夜不回家呢。第二课时课前布置预习：提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。一、导入口语交际的话题，回忆各自准备内容。二、准备发言：1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。三、明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。2、小组内发言，之后本组按要求

15、进行评价，选出本组发言最佳者。3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。四、小结：1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力等等。3、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！课后反思：语文百花园五语文教案3一、教学目标：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2、了解两种批注方式，学习做读书笔记3、开展祖

16、国在我心中主题活动，抒发对祖国的热爱之情4、练习说明的表达方法。二、教学课时：4课时三、教学过程：第一课时一、教学目标：1、体会词语的不同感情色彩，按照不同感情色彩给词语分类。2、了解两种批注方式，学习做读书笔记二、教学重点、难点；了解两种批注方式，学习做读书笔记三、教学过程：1、导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人景色，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？2、新课：（1）了解词语具有感情色彩：读词语，思考每组的两个词语感情色彩有什么不同？你有什么发现？读读泡泡里的话。带有赞许、喜爱的感情色彩的词语叫褒义词，带有厌恶、憎恨的感情色彩的

17、词语叫贬义词。你能读读下面的词语，给词语分类吗？褒义：真诚善良视死如归心急火燎贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死拓展：A除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？B除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫中性词。你能举出几个这样的词语吗？（2）学习写读书笔记阅读125127页内容，你学懂了什么？汇报交流：A阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有益处。B阅读阅读平台先自己把故事读一读，想一想有什么感受。再看一看别人的批注，对照一下自己的认识最后，另选几处

18、有感触的地方，尝试进行眉批及旁批。C拓展：阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法。质疑式批注：把读书的疑问记录下来。评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法。补充式批注：顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写。联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。D阅读一篇短文，交流自己的批注。独立阅读，写批注小组交流，相互学习（3）积少成多背诵秋夜将晓出篱门迎凉有感作业：阅读一篇短文，做学习笔记。第二课时一、教学目标：1、培养学生表达能力。2、抒发对祖国的热爱之情。二、教学过程：（一）导入：同学们，读了本单元

19、的课文，大家心情久久不能平静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。（二）新课：1、提出要求：演讲者：观点明确，条理清楚，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。2、演讲、评议抽签。按照抽签顺序进行演讲。群众评委评议：演讲题目内容形式观点条理感染力新颖情感表演辅助手段3、评出本次活动的优胜者。4、活动总结作业：写一份活动总结，简要回顾本次活动的过程，写出大家的收获与感受，还可以写一写以后开展活动

20、的想法。字数不少于400字。第三课时（作文指导课）一、教学目标：1、指导选材2、练习说明的表达方法。二、教学重点：怎样写具体三、教学过程：（一）创设情境导入：同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为最有品位的观众。（二）新课：1、指导选材提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？引导学生认识到选材的重要。请23位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：要练就一双火眼金睛，

21、发现作品最突出的特点。大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。2、指导怎样介绍明确本次作文要求发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要我们来向评委们介绍这幅作品。要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？引导学生说出：按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）介绍得要具体。要把自己的感受表达出来。教师随机板书以上要求明确重点要求：你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）同学们讨论一下，怎样做到具体？看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗？先自己观察，练一练，想怎样说具体。请一位中等同学说。同学们评议。表扬优

22、点，指出不足。重点指点：要想说具体，就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么？让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。作业：完成本次作文。板书设计：写一幅绘画、摄影作品1、按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）2、内容具体。（细致观察，展开想象，想像合理）3、感受真实。第四课时（作文评改）一、教学目标：、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的

23、作文兴趣，增强学生习作的自信心、在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。、培养学生自我修改作文的能力。二、教学重点：通过互相赏识，让学生明白怎样才能把内容写清楚、写具体，以及如何写出成功后的感受。三、教学过程：（一）导入：激发兴趣同学们，今天我们就要进行最有品位的观众的评比工作。（二）新课：1、明要求回顾本次习作要求。2、展示赏析（1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。（2）精彩内容展示。小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学互相欣赏一下。集体交流。请各组推荐出的小作者有感情地朗读片段。要说

24、说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。3、修改完善上面这些同学已经获得最有品位的观众称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。示范评改出示一个片断，师生共同修改。自主修改请同学按照四读自改法（出示四读自改法：一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色。）进行自读自改，有困难的可以请别人帮出出点子。自我展示请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们

25、听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改），并为自己组员打分。各组除刚才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获最有品位的观众称号。板书设计修改方法一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色语文百花园五语文教案4教学目标1.引导学生巩固识字方法。2.丰富学生词汇，发展学生语言。3.培养学生学习的兴趣。重点难点重点：丰富学生的词汇和进行句子训练。难点：进行说话训练。教具准备多

26、媒体课件、词语卡片。设计流程(一)引趣导入多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片(二)导入新课刚才我们共同欣赏了同学们游览后的欢乐留影，都很兴奋吧!今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行，看看谁表现最好，那你的留影就会最多哦!赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!(三)学习第一题瞧!我们的第一站来到字趣果园，（多媒体展辰示一片美丽的果园），这些果树上长满了果子，它们都有自己的名字，你们能叫出它们吗?自己试试。1.自由读2.指名读3.齐读4.个别说从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)5.自由说在我们的日常生活中还有很多字，你们是用什么方法认识它，来给大家介绍一下吧!(生自备了自

27、做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!(四)学习第二题我知道还有许多小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园，咱们可以回头再来，因为咱们的旅行还有好多站呢!这些汉字很有趣，一些词语更有趣，你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!（多媒体展示气派的王国）1.自由读2.自由说说说你们有什么发现吗?生答案：我发现这些词语都是有数字打头的；我发现在一到十的数字中，没有二、六、八带头的；我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海3.齐读4.轮流读5.指名说你们小脑袋里还收集了很多带数字的成语，快给大家展示展示，比比谁说得又多又好！6.小老师带读(五)学习第三题在词语王国小朋友们的收获

28、可真不少，老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛，好吗？（多煤体展示有趣的动物王国）l.提出要求请小朋友们同桌结成伙伴一起仔细地游玩，呆会把在动物乐园看到的互相说说。2.生交流3.出示题目瞧，动物之王狮子来了，它带来了几道题想考考大家，看谁最聪明。4.合作完成5.师范读6.个别读7.齐读8.扩展训练你看，老师又请来几位动物朋友，它们都带来了小问题，你们能把它补充完整吗?(六)小结今天，老师能和小朋友们一起游览语文百花园五，收获又这么多，我真的很开心很激动。百花园中还有许许多多有趣的知识，生活中就更多了，只要我们仔细观察，开动脑筋，一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多，随时告诉你的小伙

29、伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?语文百花园五语文教案5培养目标指导学生识字、词的方法。2、学生学会自己积累词语、丰富词语。3、引导学生多看书报、勤积累。教学重、难点认识汉字和丰富学生的词语。难点：指导办小小手抄报。教学课时教学准备教学流程第一课时（16）一、激趣引入。同学们，今天老师带大家去语文百花园去寻宝。二、读一读，看谁读得好。1、课件出示词语、自由读。2、指名读。3、读后你有什么发现？读好这些轻声词。你有什么好方法？4、小组比赛读。5、你还知道哪些词是读轻声的？三、汉字真有趣。你们买过东西。1、认识“元角分”。2、学习“壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟”3、比赛读。4、

30、小组内抽读。四、选字组词语。1、出示“沙、纱”指名读，你有什么发现？2、出示“布、泥”学生选字填空。3、学生练习下几组。4、老师评讲。5、你还知道哪些字的读音是相同的。五、熟记成语。1、老师讲画龙点睛的故事。2、出示课文中的成语，学生自由读。3、你还认识什么成语。一、读一读。1、齐读题目。2、教师范读，短文写了一件什么事？3、学生自由读，注意把词语读准。4、再读短文，边读边画出自己的发现。5、小组交流。6、学生汇报。7、教师指导读。七、我的采集本1、指名读课文中的歇后语。2、你还知道有哪些歇后语？小组内交流后汇报。八、教师小结。九、布置作业。收集歇后语和成语。第二课时（学习第七题）一、激发引入

31、。1、同学们，平时喜欢看什么？2、出示题目办小小手抄报二、新授。1、出示各种报纸，让学生观察报纸上有什么内容。2、报纸有趣吗？你们喜欢吗？3、分几个人一小组，商量手抄报上写些什么，画些什么，内容怎样安排，小组分好工。4、小组汇报。三、教师总结四、布置作业。收集手抄报的内容。第三课时办小小手抄报一、学生动手办手抄报。二、展示优秀手抄报。语文百花园五语文教案6设计理念：本次“语文百花园”里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。教学目的：1.通过认电脑键盘上的字母来

32、复习26个大写字母。2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。3.通过“词语接龙”“我的采集本”来激发学生积累词汇的兴趣。4.通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦急时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲究文明礼貌等。教学重点：1、“语海畅游”第一题“认一认，读一读”。2、“读一读”。3、能说会道。教学难点：1、“读一读”。2、能说会道。课型：练习课教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。教具准备：1.大小写字母表。2.大小写字母卡片若干。3.电脑键盘放大图。4.纸做的四间小屋子。5.多媒体可见或挂

33、图。教学时间：三课时。教学设计：第一课时一、导入新课小朋友，你们已经去过很多“语文百花园”中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六”中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）二、走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题）师：瞧，我们已走进“字母宫”了（出示课件或挂图“字母宫”），我们来读一读题目。（生读题）1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。3.学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。4.字母“找弟弟”。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手

34、拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。三、来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题）师：穿过“字母宫”，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋”了（出示课件或挂图“生字屋”），咱们进去看一看。1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）3.生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。）四、勇闯“接龙阵”（学习“语海畅游”第三题）师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图“接龙阵”）1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙”。2.全班

35、分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。3.分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。小结：谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很有趣。后记：这节课出示课件和挂图“字母宫”）学生看见课件生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在

36、游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。第二课时一、漫步“读书林”（学习“背一背”和“读一读”）师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示课件或挂历图“读书林”）（一）学习“背一背”。1.借助拼音自由读一读这些语的意思。2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。3.试着背诵。（二）学习“读一读”。1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。2.自由读一读。3.指名学生读，评一评。4.说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？二、打开“采集本”（学习“我的采集本”）师：同学们在“语文

37、百花园五”中一定有很大的收获，赶快打开你的采集本，让大家分享一下你的成果吧！4.自由读一读采集本上的词语。5.照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。三、巩固练习：明（）正（）进（）开（）新（）长（）粗（）深（）小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。后记：通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。这节课的学习，学生对要求掌握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但

38、朗读还不够好，要多加练习。第三课时内容：“能说会道：怎样过六一儿童节”。一、激趣导入新课1.小朋友，“六一”儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看）2.这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！二、提出说话要求我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。四、“小记者”采访活动同学们刚才都在四人小组内说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给

39、愿意当小记者的同学都戴上“小记者证”，自由进行采访。）五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。六、把你过“六一”儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。同步练习：bximiandeynjibshngwnzhng一把下面的音节补充完整。knpnynxihnz二看拼音写汉字jnchxiomomlhunlqzhng()()()()()qbi()bximiandezjishangbtngdebshuzchngxn（z,zifnbizc.）三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。欠（ ） 里（ ）（ ） （ ）主（ ） 米（ ）（ ） （

40、）四、把下面意思相反的词语用线连起来。明开进虚心容易胜利复杂失败困难暗关简单骄傲退五、词语接龙间（）（）（）（）学（）（）（）（）进（）（）（）（）六、请你照样子对对歌。例：天上什么弯？天上月亮弯1、天上什么飘？天上飘2、天上什么闪？天上闪。3、谁的耳朵长？的耳朵长。七、猜一猜。有圆也有方，一只船儿怪，表面亮光光，开得特别快，你要对着它，不在水中行，就能照张相。（）飞在地球外。（）五、读儿歌，然后填空。桃花红，梨花白，到了春天相继（j）开。红的娇艳（jioyn）又美丽，白的纯洁又晶莹（jngyng）。我们也是一朵花，要给春天添（tin）光彩。1、这首儿歌一共有（）句。2、桃花、梨花在（）季开放

41、。3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。六、写话。小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。小结：这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的打算，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。后记：这节课所学习的能说会道怎样过“六一”儿童节，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。但是，在写话的时候，语句不够通顺。我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快

42、之中。这节课所学习的能说会道怎样过“六一”儿童节，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。语文百花园五语文教案7教案示例“语文百花园五”包括“温故知新”“口语交际”和“习作”三个栏目。一、温故知新“温故知新”栏目有四项内容：一项是“词语辨析”，安排的是反义词的练习；一项是“认识分号”；一项是“拓展与交流”，是引导学生交流学习本单元课文的收获与想法；一项是“阅读平台”，安排的是一篇说明文假如没有灰尘。1.词语辨析这里安排了三项练习。第一项中有三组反义词，都是本单元课文中出现的，学生能发现每组中的两个词意思是相反的。第二项练习是让学生在具

43、体的语言环境中填写反义词。第一句填“热闹、喧闹”，第二句填“繁华”。第三项是写出词语的反义词，要求学生在他们现有的词汇量范围内填写，如，普通特殊、特别；详细简略、简单；冷淡热情；浑浊清澈；丑恶美好；愚蠢聪明等。2.认识分号这里也安排了两项练习。首先通过例句让学生了解分号的作用。第一句中有两个分句都是写“他”（詹天佑）在设计线路时是怎样夜以继日地工作的，这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是秋天的怀念中描写“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常，两个分句都是写“我”心情不好时的表现。逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿，但是像这两个例句的情况每个分句中已经使用了逗号，那么分句之间的停顿

44、就要用分号表示了。然后让学生给句子加上标点符号，学习使用分号。（1）有时候，他小声地朗读着书上的文字；有时候，他拿起笔在书上圈圈画画。（2）星期天，如果天气好，我们就去郊游；如果天气不好，我们就在家里学习计算机。3.拓展与交流这项训练以阅读笔记的形式进行拓展与交流，交流的主要内容有两方面：一是从课文中了解到的自然科学知识，一是从课文中领悟到的科学精神。这里展示的是宁宁、丫丫的阅读笔记。像宁宁和丫丫那样把自己的学习收获随时记录下来，这是一种很好的学习习惯，教师要引导、提倡学生们这样做。学生们可以先写下自己的收获，再读给大家听；也可以展示自己的阅读笔记，与同学进行书面交流。4.阅读平台假如没有灰尘

45、是一篇说明文，短文向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。全文是分三部分写的。第一部分（第1、2自然段）写人类的生息离不开灰尘。文章一开始从众所周知的灰尘的危害转到人们不曾想到的问题：人类的生息离不开灰尘。接着提出假设，引出下文。第二部分（第3自然段）介绍灰尘的大小和来源。这部分内容为下文介绍灰尘的特点和作用作了必要的交代，正因为灰尘很小，这些细小的颗粒“在空中飘浮”，才能有下文中介绍的那样的特点和起到那些作用。第三部分（第46自然段）教案语文S版六年级语文上册语文百花园五教案，来自网！从不同角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了“假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢

46、？”这个问题。特点一：灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。作用：削弱阳光强度，使之变柔和。特点二：容易反射光波短的光，吸收光波长的光。作用：使天空呈蔚蓝色。特点三：灰尘的吸湿性强。作用：使地面的万物不至于湿漉漉的；能调节气候，形成水的循环；保证了地面上生物的生存。这部分的三个自然段在结构上有一个共同的特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对灰尘的作用加以强调和总结。这篇说明文语言准确、生动，知识性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。二、口语交际本单元口语交际的话题是“生活

47、与科学”，与单元组元主题相吻合。训练的目的是引导学生发现生活中的科学，使他们在交流互动中，增长知识，增强科学精神；同时提高他们的口头表达能力和交际中的应对能力。“活动建议”中提到的四条很具体，其中前三条是对交流内容的提示。学生说的时候，要有所侧重，不必面面俱到。第四条是独立内容，可以放在最后单独说。说到“运用科学”，对小学生来讲，由于所学的自然科学知识有限，所以讲的内容可以是包含着浅显的科学道理的生活小窍门，小妙招，等等。而且要求学生（或帮助学生）把其中的道理弄明白再说，不要犯科学性的错误。三、习作这次习作是以“的自述”为题，写一篇简短的说明文。“自述”顾名思义就是：“自己述说自己的事情”或“

48、关于自己情况的叙述”。习作要求“用物品自我介绍的方法”来写，那“自述”的意思就是后者了。“习作讨论平台”1.“你想从哪几方面进行介绍呢？”这个问题是从习作内容入手，使学生解决“写什么”。要根据所介绍的物品，确定从几方面介绍。如食品，可以从“外观、成分、滋味、营养价值”方面来介绍，或从“原料、制作方法、食用方法”方面来介绍；如电脑，可以从“组成、外观、作用、使用方法”等方面介绍。2.“想一想，写这篇的自述时要注意什么？”这个问题是从表达方面入手，解决“怎样写”。第一，要以第一人称来写；第二，要把物品的样子、特点、性能等等方面如实地写具体、写清楚；第三，还要想一想如何发挥这种“自述”的写法的特点，

49、把文章写得生动活泼。3.“写完后读给大家听听，看看谁写得既清楚又生动。”这一条里既包含着对学生的要求，又包含着对他们的期待和鼓励。同时还要求写完后要进行交流、评价。语文百花园五语文教案8语海畅游1 词语真有趣。目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。学习步骤：初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。自己尝试说出几组这样的词语。如：著名名著；队列列队；来往往来可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）让学生给自己准备的词语归类。第二步和第三步可以调整，第二步调整后于

50、第四步结合，课堂效果会有所不同。2 读一读，想一想。目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。学习步骤：讲解“对话”的组成“文中人物语言”和“提示语”。让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。小结：提示语在前“说”后点冒号；提示语在中“说”后点逗号；提示语在后“说”后点句号；没有提示语。到课本中找寻有关对话描写，印证规律。完成一组加标点练习。针对练习完成情况，进行重点指导。（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读

51、读背背爱的奉献目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。学习步骤：诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。自由练读爱的奉献，班内展示。听歌曲爱的奉献，进一步感受诗歌表达的思想感情。班内交流学习感受，试背诵爱的奉献。阅读平台尝试目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。通过不同形式交流初读成果。（读出相关内容、概括主要内容、结合相关语句谈理解等均可）围绕“

52、短文为什么以尝试为题”进行讨论，引导学生深入体会、理解短文。自由交流阅读后的心得。能说会道劝说别人目的：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法，培养良好的交际习惯。在提高语言表达能力的同时，也提升学生处理问题的意识与能力。学习步骤：回忆：你和家人在家中有时会做出别人不希望看到或不希望发生的事，周围的人是怎样做的？教师根据学生发言小结：有批评、有指责、有劝说、有讲道理等等。结合自身经历，说说面对别人的批评、指责、劝说、讲道理，你更愿意接受哪一种形式？说明理由。组织读题析题，把握练习要求。重点分析第二部分文字中的前两句，明确“劝说别人”需要注意的。两人一组进行练习。练习前准备

53、：先说说你们打算针对什么事进行劝说；两个人再商量一下怎样劝说会更有效；进行模拟表演，并根据出现问题及时调整。班内展示，同学进行评价。教师参与评价，侧重劝说方法的指导，侧重点明“劝说”与批评、讲道理等形式的不同，侧重评价劝说效果笔下生辉习作内容：当你遇到困难的时候，别人是怎样帮助你的？当别人遇到了困难，你又是怎样伸出援助之手的？每个同学都有过这样的经历吧，请你写一件别人帮助你的事，或你帮助别人的事。习作要求：要选择印象最深的一件事情写。要把自己最受感动的内容写清楚。写好后要认真修改。目的：继续练习写叙事文，并学习、巩固通过主要内容的描写表达自己真情实感的表达方法；通过本次习作，引导学生进一步感受

54、人与人之间的真情，培养学生的奉献精神。学习步骤：连接本习作内容，做好选材准备。先进行同学间自由交流，相互启发。再认真回忆个人经历，填写选材表格。自己帮助别人别人帮助自己学校家里社会上最终选材及理由明确习作要求，确定习作材料。比较分析所选事例，看看哪一件是印象最深的，为什么会有如此深的印象。（填写“最终选材及理由”）注：以上两个环节，教师要有意识引导学生“回忆典型事例，唤起真情实感。”树立事件发展过程，确定习作重点。先引导学生体会“要把自己最受感动的内容写清楚。”。再让学生回忆清楚事件发展的全过程。（可以用坐标轴的形式来表现，见后）进一步启发学生回忆自己在事件发展过程中情感的变化，并对应事件发展

55、过程，填入坐标轴。例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家紧张焦急恐惧怀疑安心激动（感受）发生发展高潮尾声（过程）最后，引导学生通过对应比较，确定自己习作重点内容。学生完成习作。动笔前，可以组织学生把主要部分说一说，在说的过程中进行指导。指导重点放在“怎样叙述事件才能更好的表达自己的真情实感”。组织学生进行评议。个人根据评议情况修改自己的习作。语文百花园五语文教案9教学要求：1、读好轻声音节的词语。2、在钱币中认识汉字真有趣。3、区别同音字。4、熟记成语。5、有感情地朗读短文。6、积累收集语言。7、办小小手抄报。教学重点：1、区分同音字。2、熟记成语。教学难点：办小小手抄报。教学准备：钱币、投影、插

56、图。教学时间：3课时。第一课时教学内容：语海畅游13题。教学要求：1、读好轻声音节的词语。2、在钱币中认识汉字的有趣。3、区别同音字。教学难点：区别同音字。教学过程：一、导入今天我们来学习语文百花园五二、读一读1、学生自由读词语。2、汇报自己读懂了什么？3、出示词语，指名朗读。三、汉字真有趣。1、出示硬币，让学生认识。2、出示纸币，让学生说出认识的字。3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。4、全班齐读。四、选字组词语。1、出示同音字，学生认读。2、学生在课本上完成练习。3、讲评练习。4、齐读词语。五、作业：熟读13题第二课时教学内容：熟记成语，读一读，我的采集本。教学要求：1、熟记成语。2、有感

57、情地朗读短文。3、积累语言。教学重点、难点：熟记成语、歇后语。教学过程：一、熟记成语1、投影插图，让学生说图。2、出示词语，让学生自由朗读。3、开火车朗读词语4、背诵成语。二、读一读。1、学生自由朗读短文。2、学生汇报，师结合插图指导。3、指导朗读。4、学生朗读课文。三、我的采集本。1、读读小朋友积累的句子。2、指名读。3、指导背诵。4、说说你还收集了哪些风趣的语言。四、作业：收集成熟和风趣的语言。第三课时教学内容：语文大课堂。教学要求：引导学生分组办小小手抄报，培养学生的动手时间能力和合作能力。教学重点、难点：能正确办手抄报。教学过程：一、导入新课。同学们都看过报纸，大家想自己也出一张手抄报

58、吗？（生：想）。这节课大家一起动手，办小小手抄报。二、分组。自由选择合作伙伴组合成小组。三、小组商量。四、学生分小组办报纸。五、评评，看看哪些小组办得好。六、作业：每位同学独自办小小手抄报。语文百花园五语文教案10【内容简析】本次“语文百花园”安排了三项训练，包括辨别声母、识字写字、积累词语、读读背背和口语交际等。教材的编写寓知识于娱乐、发现之中，有利于开发学生的智力，培养学生的语文能力。【设计理念】本课教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学习，强调学生自主学习。【教学目标】1正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。2了解两种写字规则，培养识字、识词能力。3培养口头表达能力

59、，提高普通话水平。【重点难点】本课教学的难点是如何指导学生把“能说会道”的内容说清楚、说具体。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时一、揭示新课，提出学习要求二、指导学习，落实训练内容（一）读绕口令。1告诉学生：绕口令实际就是一种语言游戏。你们喜欢玩这种游戏吗？2学生自由练习读，要求借助拼音把字音读准。3再练习读，先慢读，再快速读。4同桌互读，要求读正确、读流利。5全班比赛读，看谁读得又快又准。（二）有趣的汉字。1朗读，注意把字音读准确。2比较“万方”“土王”“果棵”“羊样”，并试口头组词。3这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。你还知道哪些字加一笔就成为另一

60、个字的？哪些字加偏旁成为另一个字的？让学生自由说一说，并写一写。（加一笔如：米来、人大、日白等）（加偏旁如：云会、十叶、月明、人闪等）4做游戏：用卡片写上基本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。（三）指导写字。1复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规则？（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时候要先横后竖？哪些字要先撇后捺？2这节课再学习两种笔顺规则，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。3按照笔顺规则在田字格里写字。4拓展练习。你还知道哪些字的笔顺是从上到下写的？（如：二、云、鱼、当、兴、六）哪些是从左到右写的？（如：棵、松、叶）让学生说一说，再写