中班社会活动实践方案五篇

1、中班社会活动实践方案五篇反社会行为那么是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中表达为如打人、骂人、破坏物品等。以下是小编为大家精心整理的中班社会实践方案五篇，供大家学习和参阅！中班社会实践方案1一、活动目标感受乐曲、熟悉乐曲、区分音的上下和强弱。二、重点与难点生活中的声音有很多，要感受音的上下，区分出音的强弱，这首先应该引导幼儿在生活中寻找，本教材的重点就是引导幼儿在感受乐曲、熟悉乐曲的根底上区分音的上下和强弱，难点是区分音的上下、强弱后学习用乐器等表现出音乐的上下、强弱。三、准备小钢琴假设干架让幼儿感受音的上下。三角铁和小鼓各一件。音乐磁带?快乐之歌?。分类图片让幼儿感受音的强弱。

2、提供各种各样的乐器，数量多一些。注：？快乐之歌?的旋律应在高音区，低音区分别出现而且有强弱之分。四、设计思路幼儿能区分音的上下、强弱最主要的是在日常生活中感受，所以找来小钢琴让幼儿感受音的上下，找来很多很多卡片让幼儿回忆各种声音的强弱是相当重要的，除此以外就要让幼儿用不同的方式来表现音的上下和强弱。如使用乐器，使用四肢的活动等等，通过多种形式就能够让幼儿不断感受、不断表现，从而正确区分音的上下和强弱。五、活动流程角落活动中感受音的上下和强弱集体活动中感受音的上下和强弱角落中再次感受音的上下和强弱角落活动中感受音的上下、强弱。用小钢琴让幼儿体会音的上下。幼儿在角落中自由探索，老师能够通过不断地讲

3、评让幼儿知道音有上下，如同样是乐曲“两只老虎”分别在高音区，低音区弹奏，让幼儿发现不同。知道在小钢琴上高音的位置、低音的位置。给卡片找家让幼儿回忆分辩生活中音的强弱。让幼儿回忆生活中的各种声音，给卡片找到自己家，如打雷的声音是响的，就把它归到“强”的家里，反之归到“弱”的家里。在角落游戏里让幼儿听赏?快乐之歌?。熟悉旋律，感受旋律，会用乐器来打击音乐的节奏，老师在指导过程中能够引导幼儿用不同的乐器，如小铃，三角铁，鼓等表现音乐，同时老师能够引导幼儿敲击出不同的节奏。集体活动中感受音的上下和强弱。让幼儿听赏音乐?快乐之歌?，通过提问引导幼儿发现乐曲有的时候出现在高音，有的时候出现在低音，并请幼儿

4、找出高音、低音。请幼儿做“小小乐队”，听到高音、低音能用不同方式代替，老师可示范用三角铁代表高音，用小鼓代表低音，听到乐音在高音局部出现就用三角铁打击节奏，听到乐曲在低音局部出现，就要用小鼓来打击节奏，并引导幼儿一起在试试。中班社会实践方案2一、设计思路：近期我们班正在进行“迎新年”的主题活动。一次无意中，听到一个小朋友在说：“今年过年的时候，我希望得到奥特曼的书。”一旁的小朋友听到后，也说了一句：“过年时，我希望有一件新衣服。”不一会，我们班的孩子们就接着这个话题讨论起来。我想：过年是我国的喜庆日子，不管大人还是小孩都想借新年这个时机，对未来有着美好的向往，有着自己的美好的心愿。于是我设计了

5、此次学习活动。二、活动目标：1、通过新年心愿树乐意表达自己的心愿。2、体验迎接新年的快乐。三、材料及环境创设1、新年心愿树（可用塑料圣诞树）2、做心愿卡用的厚纸和用来装饰的彩纸、废旧报纸等，多于幼儿人数、记号笔、蜡笔。四、活动流程：欣赏重现联想创作展现交流1、欣赏、重现（1）讨论回忆。岀示新年心愿树，引起幼儿兴趣。“这是什么？（新年树广这棵树漂亮吗?这是一棵新年心愿树，它能在新年里把我们的心愿告诉新年老人，帮助我们实现心愿。老师在新的一年有几个的心愿想要实现，做成了心愿卡，你们想知道我有一些什么心愿吗？说明：引导幼儿观察心愿卡，如，代表2021能到北京看奥运会。老人代表新年里爷爷奶奶能身体健康

6、。2、幼儿和同伴讨论，引导幼儿说说自己在新的一年里有什么心愿说明：赞扬幼儿不但想到自己的心愿，还想到为自己的父母祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。2、联想、创作师：“老师为你们准备了一些心愿卡，下面就把你们的心愿画出来吧!”自由选择制作心愿卡的材料和方法。幼儿动手绘画心愿卡说明：因为是中班孩子，幼儿绘画水平还不是很高，教师引导幼儿用简单的绘画方式来表达。帮助个别幼儿想写字的幼儿写上祝福的话，如，祝爸爸妈妈越来越年轻，祝爷爷奶奶像老寿星等。3、展现、交流放背景音乐?新年好?把这些心愿卡挂在新年心愿树上，让我们一起来期待这些愿望能实现，好吗?幼儿互相讲讲自己心愿卡上的心愿。中班社会实践方案3

7、一、活动背景：在一次“超市”游戏中，售货员程程热情大方地给顾客丹丹推销脑白金，他说：“快要过新年了，你给你的爷爷奶奶买两盒脑白金吧，不是电视上常说今年过节不收礼，收礼只收脑白金吗。”听了孩子们这么热情的推销，我觉得新年的脚步越来越近了，年的味道也越来越浓了，孩子们也盼望着新年快快来临。为了让幼儿感受到新年的气氛，了解过年的习俗以及习俗的由来，我准备在班级里开展迎新年的各种活动，通过和孩子们一起拜年、发红包、舞龙舞狮、设计制作贺卡、剪窗花、制作简单的春联、卷炮竹、放鞭炮等活动的开展，进一步加深孩子们对年的理解，感受过年的欢乐，知道过年后自己又长大一岁了。二、活动目标：1、了解春节的一些风俗习惯和

8、由来，加深幼儿对中国传统节日的认识和了解。2、通过游戏区的活动，开展幼儿的动手能力和交往能力。3、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦，感受过年的欢乐。三、活动准备：1、课件一个。2、自制的“龙、狮”两条、红包假设干个。3、红色正方形纸长方形纸假设干。4、剪刀、水笔、蜡笔。5、录音机、磁带。四、活动过程：（一）、幼儿观看放鞭炮的课件，引起幼儿的兴趣。1、教师提问：漂亮的礼花和鞭炮声使你们想到了什么?（引导幼儿结合已有经验进行讲述）幼儿A：我想到了新郎新娘结婚我们去喝喜酒。幼儿B：我家饭店开业也放了鞭炮。幼儿C：国庆节的时候也要放鞭炮的。幼儿D：放鞭炮了，要过新年了。（评析：幼儿已有的一定的生活经验，当

9、看到五彩缤纷的礼花鞭炮时，滔滔不绝地讲起自己的亲自经历，老师也给了幼儿充分表达自己想法的时机。）2、教师小结：对呀，在各种喜庆的场合我们都要放鞭炮。特别是过新年的时候，家家户户都要放鞭炮。（二）、了解过年的习俗和由来。1、教师提问：过新年时除了要放鞭炮外，我们还会干什么呢?（引导幼儿自由发表自己的意见，讲到一种习俗就翻开课件欣赏。）幼儿A：过新年时一家人要在一起吃年夜饭。幼儿B：爸爸妈妈还会给我穿新衣服呢。幼儿C：我的爷爷给我送了100元压岁钱。幼儿D：还要说一些祝福的话，我的阿姨去年打祝我们新年快乐。（评析：适时播放课件起了调节作用，即使都是看，但内容不一样，幼儿不会感到厌烦，通过课件的欣赏

10、加深了对过年习俗的了解，大大提高了幼儿参与活动的兴趣。）2、教师小结：我们过新年时除了要放鞭炮外，一家人还要在一起吃年夜饭、穿上漂亮的新衣服、走亲访友互相拜年、送新年贺卡、贴春联、贴福字、大人给小孩送压岁钱、舞龙舞狮等。3、教师提问：“那人们过新年时为什么要贴春联、穿红衣、放鞭炮呢?（幼儿自由发表意见或和同伴相互交流）4、边看课件边欣赏故事?年兽来了？。（1）、年兽最怕什么呢？（2）、年兽最怕三种东西：光、声响，还有红色。所以人们为了吓走年兽，常用贴春联、穿红衣、放鞭炮等方式来过年，见面时，还彼此说“恭喜恭喜”祝福彼此平安。（评析：通过边看边听的形式来帮助幼儿了解过新年习俗的由来，直观易记且能

11、牢牢抓住幼儿的注意力。）（三）、分组过新年，感受过年的欢乐。1、师：“过年真开心，你们看各族人民都在互相拜年，（看拜年的课件）那我们就挑选你喜欢的方式来过年吧。“第一组：在热闹愉悦的音乐声中互相拜年和发红包。第二组：合作舞龙舞狮。第三组：卷炮竹，放鞭炮。第四组：设计制作贺卡、做窗花、制作简单的春联。2、幼儿按自己的意愿选择区域进行活动。3、教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与“过新年”的小组活动。（评析：通过度小组的庆祝活动满足了幼儿想过新年的愿望，并使每个幼儿都得到了愉悦的体验，使幼儿的情绪和活动气氛到达了高潮。）（四）、结束活动，分享过年的喜悦。1、思想教育：过完年，我们小朋友就长大了一岁，那我

12、们就不但要团结同伴,还要尊敬父母和老师，孝敬老人。2、小朋友们一起带着自制的贺卡、春联和窗花，舞着狮子去给其他小朋友拜年。（带着幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）五、活动延伸：组织幼儿给小班的弟弟妹妹拜年、送贺卡，并且舞龙舞狮给他们看，将过新年的欢乐与他们共享。六、活动评析：教师能利用传统的节日资源，充分挖掘教材的教育功能，综合使用各种教学手段，让幼儿在看看、说说、唱唱、跳跳、做做的活动中加深对过年习俗的理解，感受过年的欢乐。从教学过程来看，教师能注重给幼儿创设一个轻松活泼的活动气氛，给予幼儿充分的表达自由和动会，釆用开放式的教学方法，注意动静交替，孩子们始终积极参与活动，使他们的语言表达能力、动

13、手操作能力、感受能力得到了培养。中班社会实践方案4设计意图：系皮带是每一位幼儿在他的成长过程中必经历的一件小事，以前他们也见过自己的爸爸或妈妈做过这样的事。在他们幼小的心灵中对这个活动充满着好奇，为此我设计了这个活动，让幼儿在学本领的同时锻炼自己的小手。活动目的：1、通过让幼儿自主观察、学习以及同伴间的合作学习，根本掌握系皮带的技巧。2、锻炼幼儿的动手、动脑能力，开展小手肌肉群。3、营造互相帮助的良好气氛。活动准备：小朋友常用的两种皮带各假设干，夹子、布带、各假设干，多媒体展示?皮带使用步骤图？活动过程：一、组织游戏，发现问题。师与幼儿一同跳布袋进场，边跳边表演：小袋鼠，蹦蹦跳，一跳跳到三尺高

14、。左跳跳，右跳跳，跳出一个小宝宝。表演完教师进一步提高要求：请小朋友将双手举到头顶上玩同样的游戏，会出现什么问题?（布袋会滑落下来）二、讨论问题：怎样才能让布袋不掉下来？三、探索活动：利用教师为幼儿准备的辅助材料进行探索性的操作活动，幼儿尝试使用各种材料，得出结论：使用夹子容易掉、使用布条不好绑、使用皮带又方便又美观。四、学习、操作活动。1、多媒体展示?皮带使用步骤图？，请幼儿认真观察系皮带的各个步骤，在充分观察的根底上自选一种皮带进行操作。2、教师巡回指导，引导幼儿在操作过程中发现问题，找寻解决问题的方法。4、在系皮带的过程中幼儿自己操作存在困难，教师鼓励幼儿互相合作、互相帮助。5、在系好一

15、种皮带的根底上，鼓励幼儿可尝试另一种皮带的系法。五、结束活动。幼儿利用皮带将布袋固定好后，师幼共同表演“小袋鼠”，活动在愉快的气氛中结束。六、延伸活动。鼓励幼儿在平时的生活中可为自己的爸爸妈妈系皮带。活动小结：在这次活动中，教师没有釆用传统的亲自示范，而是让幼儿通过观察步骤图，在理解的根底上，自己尝试操作，并在同伴的互相帮助、合作中完成任务。整个活动过程对幼儿存在一定的挑战，更能激发幼儿的积极性。幼儿在学本领的同时也开展了其社会性。中班社会实践方案5一、设计思路：口“王老师，今天我带了一只小熊要给小朋友玩，你看，这只小熊会唱歌呢!”牛牛拿着小熊对我说。哎!都说了多少次了，不要带玩具到幼儿园来，

16、可小朋友对玩具特别是对别人的玩具的喜爱实在是太强烈了!况且带玩具到幼儿园与小朋友一起分享也并没有错呀!这次我没有急于否认牛牛的做法，而是在想，有没有更好的做法？对了，为什么我们不组织一次买卖旧玩具书籍活动，既通过买卖交换了玩具，又让幼儿在买卖过程中丰富了生活体验，得到能力方面的锻炼。我将这个想法和孩子们商量，孩子们快乐极了，都很积极，还给我出了很多注意呢!为了保证活动能顺利开展，我还给家长写了一封活动建议书，于是一次丰富多彩的活动就在我、孩子们和家长的共同努力下酝酿开了。二、活动目标：、通过布置、买、卖等环节培养幼儿的交往能力和美工操作能力，并在此活动中明白要爱惜玩具，体验变旧为宝的快乐。、在买卖过程中提高幼儿的语言表达能力，努力用各种方法推销自己的商品,探索买卖的方法和策略，激发幼儿的创新意识。、幼儿在自主布置柜台，自由购置或出售“商品”的活动中丰富生活体验。三、活动准备：、家长和幼儿一起准备买卖所需的商品（如旧图书、玩具、饰品），钱等,并一起