创新型小学英语课堂教学应ppt课件

1、创新型小学英语课堂教学应关注的几个问题 山西省教科院 李 萍 2021年4月.主 要 内 容一、影响英语教育胜利的主要缘由二、英语新课程的设计思想三、小学英语教学设计应关注的几个问题四、教师应如何提高本身的专业素养五、英语作业的布置.一、影响英语教育胜利的主要缘由 一制约要素 1 、人数要素 中国是世界上英语学习人数最多的民族，据统计中国目前学习外语的人数曾经超越2亿5千万.一、影响英语教育胜利的主要缘由人数过多将直接影响到： 外语师资的数量与质量 班级规模和学生的实际时机外语教育政策的制定和外语 教育的投资.一、影响英语教育胜利的主要缘由2 、语系要素 由于汉语语系与英语语系相距甚远，客观现

2、实和研讨也都阐明:.一、影响英语教育胜利的主要缘由 以汉语为母语的人掌握英语要比以欧洲言语为母语的人掌握英语困难得多。.一、影响英语教育胜利的主要缘由3 、环境要素良好的言语环境是外语学习胜利的至关要素，但我们学生所处的环境是：.一、影响英语教育胜利的主要缘由 社会外语环境不够理想，影响了他们外语学习活动的真实性和效果。家庭成员的外语阅历和程度低下，也在不同程度上制约了外语学习时空的构成。.一、影响英语教育胜利的主要缘由4、师资要素 总体上说，我们外语师资及学科师资的外语总体程度不高主要指听说才干，学科词汇，英语思想习惯等方面。.一、影响英语教育胜利的主要缘由5、方法要素 长期以来，外语教学

3、过于偏重言语构造的认知和言语规那么的讲解，学习者难以构成听说、书面、学习、思想四项外语技艺的互动运用才干。.一、影响英语教育胜利的主要缘由二缺乏语境体验语境是一个比较广泛的概念，我们可以把语境分为以下四个部分：.一、影响英语教育胜利的主要缘由1 、言语语境 Linguistic context 经过阅读来了解语篇的构造和逻辑衔接，构成语感。.一、影响英语教育胜利的主要缘由以新的为例，要求初中毕业阅读量累计15万字；高中毕业生的阅读量累计60万字。.一、影响英语教育胜利的主要缘由将60万字以12年计算，每年以360天计算，每一分钟以平均50个词的阅读速度计算，将会得出如下的结论：.一、影响英语教

4、育胜利的主要缘由新课程要求：600000字12年360天50w/pm =2.5min天。我们的学生每天只需2分半钟的阅读时间，这显然是严重缺乏的。.一、影响英语教育胜利的主要缘由2 、情景语境 Situational context 经过直面交流，对详细的事件、话题、对象作出反响，构成听说才干。但是我们必需看到的是我们的外语教学：除外语课外，学生几乎都不在此类语境中。.一、影响英语教育胜利的主要缘由3 、文化语境 Cultural context 经过英语输入，构成对英语国家文化风俗，社会背景，思想习惯的认识。.一、影响英语教育胜利的主要缘由4 、时空语境 Relational context

5、 经过学习，学生知识系统的建立和生活过程这两个部分与英语学习的整合，构成英语思想的根底。但是学生要思想必需有根本的言语根底和根本的词汇。 .二、英语新课程的设计思想 课程 确立的三维要求： 知识与技艺、过程与方法、情感态度价值观 .二、英语新课程的设计思想 教材 - 表达的三个特征： 模块组合、螺旋上升、学生中心 .二、英语新课程的设计思想 教学 - 呈现的三项转变： 阶段偏重、学得习得、多元评价 .二、英语新课程的设计思想 才干 培育的三个方面： 听说读写、思想习惯、学习方式 .三、小学英语教学设计应关注的 几 个 问 题 一关注学生 关注学生的全面开展，更重要的是关注学生学习情感，关注学生

6、兴趣的调动，关注学生积极性的发扬，关注整个教学过程对学生价值观的影响，关注学生的年龄特点和心思特征，用教师的真情和了解与学生进展交流.三、小学英语教学设计应关注的 几 个 问 题 二关注学习过程 关注学习过程主要就是关注学生的认知特点；关注学生是如何学的，如何了解言语的，如何了解语境的，如何了解交际目的的； .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题 关注学生在了解的过程中能否准确，有什么困难和问题；.三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题 三关注整个教学过程中能否有学生的体验、实际和参与、协作和交流。学习方式的转变是检查教师课程理念转变的一个重要标志.三、小学英语教学设计应关注的几 个

7、 问 题一课前 1、研读教材首先应利用业余时间仔细研读规定的教材，对教材的了解能做到懂、透、化。所谓懂，就是对于教材上一切的语音、词汇、语法、课文、补充读物等，都能了解掌握，即教师具备本学科的专业知识。 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题其次，事先精心设计与规定教材在了解、教法或学法上有关的问题， 同时，教师本人可以提出1到2个与规定教材相关的问题。.三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题最后是说课。 详细是根据参与、协作、体验、反思的方式，选派一名教师主讲或两名、多名教师协作，其他教师仔细参与、协作，在体验和反思的过程中，提出和处理有关教材了解、教学方法等方面的问题，逐渐学会正

8、确处置教材。 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题2、关于教案首先, 挑选部分优秀和不太规范的教案作为典型例如，以小组方式进展学习研讨，对不同教案的优、缺陷或特点作充分的对比研讨，并提出修正的意见和理由。 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题经过这一活动，教师们可以比较自觉和明晰地认识和总结出一份正规教案所应包含的诸多要素, 如教学目的、教学内容、教学对象、教学课时、教学辅助、教学方法、教学过程等，以及各要素相互间的关系。.三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题经过讨论，教师应认识到教学目的的设定不能太广泛、太笼统，而应详细、明确；教学目的的达成必需经过相应的教学活动得以实

9、现；同时，还应认识到，在教学过程这一要素中，提问是最为常见而重要的一个方面。 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题3、关于提问问题的设计能否合理、巧妙是一个极其重要的方面。问题设计包括提问内容、提问对象、提问方式等； 提问要启发学生思想，同时也为提供学生言语实际的时机创设条件；对于同一内容，教师可以用不同的句式、从不同的角度启发学生。 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题4、关于板书合理的教案设计不能忽视板书设计、作业设计、活动设计等。关于板书设计，要留意板书内容、板书方位；要留意什么板书是可以擦去的、不可以擦去的；要留意粉笔的选择、划线等。.三、小学英语教学设计应关注的几 个

10、 问 题关于作业设计要留意作业的量、作业的内容、作业的方式等，如口头、笔头相结合，动手、动脑相结合；要留意布置作业不能太笼统，如please review or preview the text; please write a composition about Albert Einstein等就显得过于笼统。 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题二课中1、关于活动设计要留意活动的质量和效率，要留意活动的方式是为活动的内容效力的；既然活动就要保证充分的时间，要尽能够使不同才干的学生参与活动并体验胜利，让学生的言语实际活动真正地活起来、动起来。.三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题

11、教师们还要认识到，有时候，一张嘴、一支粉笔也可以设计丰富、有趣的教学活动；有时候，先进的现代教学技术，假设没有教师的教学思想、灵敏的应变才干、没有较强的组织教学才干，也不一定就能提高、促进教学效率。.三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题要使青年教师胜利地开展课堂教学，首先要让他们正确认识什么是有效的、优秀的课堂教学。那么观摩课堂教学或课堂教学实录是教师感悟课堂教学真理的重要途径之一 .三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题优秀的课堂教学应留意以下几方面：一是课堂教学的组织与管理，即在课堂上教师要亲密凝视学生的反响，努力调动学生的学习积极性，随时预备有效应付课堂上的偶发事件；.三、小学

12、英语教学设计应关注的几 个 问 题二是学习活动的促进，这是教师课堂教学的中心。在这一过程中，教师对本人的教学进程、教学方法、学生的参与和反响等方面要随时坚持有认识的反省，并能及时地调整教学活动，使之到达最正确效果；.三、小学英语教学设计应关注的几 个 问 题三是评价学习行为，教师对学生的提问、回答、作业、交流等学习行为要进展及时恰当的评价，或指点学习主体对学习行为进展评价。.四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：1、降低情感过滤学生在运用英语进展交流的过程中，免不了要犯一些语音、词汇和语法等方面的错误。针对这一景象，教师要根据教学活动的目的和错误类型，采取相应的处理方法，而不是有错必

13、纠。 .四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：教师要认识到：不断地提示学生认识到本人在表达过程中所犯的每一个错误并竭力去防止或纠正每一个错误，不但不能协助学生流利、自然地运用英语，反而使学生逐渐丧失对本人的自信心和对英语学习的兴趣，甚至最终放弃学习运用英语 .四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：现实上，也许言语错误本身就是学生言语学习中的一部分，是学生学习过程中不可短少的环节，是学习者的母语与目的语之间的中介语INTERLANGUAGE。因此，教师应该想方设法，在学生运用英语时，启发引导学生，使气氛宽松调和，使学生当时的情感过滤affective filter，如焦虑、紧

14、张、焦躁等消极要素降低到最低程度,让学生敢于尝试言语实际, 体验学习过程, 并逐渐走向胜利。.四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：2、创设言语情景。教学中，无论是从课堂教学的导入、新教学内容的呈现，还是知识的稳定和运用等，教师要坚持创设宽松调和的情景,让学生一直在灵敏多变又结合实践的言语环境下，进展大量的言语实际活动 .四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：教师可以利用情景感知在人们认知、了解过程中的特殊作用，促进学生对详细事物和过程的感知和了解，从而构成学中用，用中学，学以致用的良好气氛。创设言语情景并非一定要借用多媒体技术，有时教师仅凭一张嘴同样可以起到有效创设情景的

15、作用。.四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：3、构成信息沟。要真正地引导学生运用英语来表达思想、情感、意见等进展交际活动，教师必需想方设法构成信息沟information gap，激发学生运用英语进展交际的愿望、兴趣和需求。.四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：因此，教师在开展提问、讨论等教学活动时，要确保内容的新颖及时、有趣和有意义，要开辟学生发散性和发明性思想的空间。否那么，学生不能真正自觉投入交际教学的言语实际活动。.四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：三、课后1、反思教学实际反思教学实际是指对教学设计、教学实际过程、学生课堂学习行为和教学质量评价等方

16、面的反思。.四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：中小学教师要有反思教学实际的认识，其反思才干的培育可以经过行动研讨方法，即教师察看课堂情况，提出存在的问题，搜集分析资料，拟定方案并付诸行动，然后进展新的察看，如此循环往复，不断地发现问题，研讨问题和处理问题。 .四、课堂教学实际中，青年教师要留意以下几个方面：2、撰写阅历总结。要求教师运用所学的英语教学实际知识，结合详细的教学实际，对课堂教学行为加以理性地思索，既关注教师的教学外显行为如教学方法和教学手段，又关注教师内隐的教学思想和观念，及时撰写阅历总结并相互交流，从更高、更宽的角度，审视教学的有效性，提示具有普遍指点意义的教育教学

17、规律。.五、英语课堂教学中言语的组织、言语的组织要尽能够删繁就简、切中主旨。课堂中，假设要学生可以了解教师所给出的指令或者阐明，并且不被外在其他要素干扰，教师课堂言语的简约是首要条件。.五、英语课堂教学中言语的组织英语言语的一大特点就是描画词多、从句多，假设将课堂言语等同于平常交流所用的英语，那么从句可以套从句，描画词可以叠描画词，这样一来，教师思索的时间加长，学生听力的了解难点加大。.五、英语课堂教学中言语的组织、课堂词汇的选择要贴近生活，详细易懂。.五、英语课堂教学中言语的组织、把握语速控制，优化课堂讲述效果。同样是出于学生年龄特点的思索，一堂课四非常钟的平铺直叙，很容易使本来精心设计的课

18、堂教学落入枯燥乏味的形状。.五、英语课堂教学中言语的组织此时，把握好语速、语调，可以到达事半功倍的效果，尤其是教师在给出言语对话情境创设的过程中，由于选择了简明易懂的句型构造，所以句子往往比较短，此时假设教师可以放慢语速，一字一顿地给出指令，慢速明晰易懂的情境描画一定可以使学生一次领会教师的意图。.五、英语课堂教学中言语的组织相反，假设选择了适宜的语句，但给出指令的时候语速快，反而会由于句子太短而很快说完，但学生依然没有了解，教师只得反复刚刚指令。繁复的表达看似简单，现实上并未提高教学效率。所以对于简单的指令，教师如能明晰地渐渐道来，虽然速度慢，但现实上却能提高学生的了解才干和学习效率。.五、英语课堂教学中言语的组织、语调运用恰当，传达教学重点。语调的抑扬顿挫可以协助教师传达教学的重点，同时使学生在课堂中提高留意力，在教师加重语调的时候构成一个思想了解上的刺激。.五、英语课堂教学中言语的组织因此，教师在明确课堂所要教授的重点和难点之后，要有认识地提高、降低语调，同时重读、轻读一些词句，才干让学生更好地领会教师要传达的知