【人美版】小学美术1年级上册全册教学设计

1、人美版小学美术一年级上册全册教案让大家认识我教案教学目标：认知：通过嬉戏活动初步认识常用颜色及样子，体验不同工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。情感：在嬉戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信念。能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探究，培育初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。教学重点：激发学生的参与热忱，学习以颜色、样子、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。感知剪贴艺术的美，自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。教学方法：利用手工的方法来完成教学目标课前预备：1、教师课前自行制作一棵

2、与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行观赏。2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中观赏，增进学生的环保意识。3、师生共同预备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。教学流程：1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都想相认识一下。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的嬉戏中互相认识吧！第一组：学生制作的“大树”作品；第二组：学生自我介绍小卡片；第三组：自然景观中的树木图片；第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么样子的？叶

3、子上有什么东西、树上除了叶子还有什么？你们喜爱这棵大树吗？为什么？大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添秀丽的光荣。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今日的课你上得快乐吗？三、合作探究：小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予准时的确定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）四、自由创作：学生依据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕剪、贴、画的不同方法进行制作，可添加图案。五、课后作业：回家后向家人介绍一下今日上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况，学

4、着制作一棵心愿树。教学反思：在这篇教案中我利用了让学生利用自己动手制作的作品来更好地向大家展示自己准确的应了“让大家认识我”的题目。也更好的培育了孩子们的动手能力。看谁涂得更好看教案教学目标： 1、情感目标：通过观赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆呈现自己的个性。 3、技能目标：能认识不同的颜色，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。 教学重点：在美术嬉戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。 教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同

5、效果。 教学预备： 老师：油画棒、彩笔、作业纸 学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。教学过程： 一、组织教学：按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序。 二、导入新课 1、辨识颜色嬉戏 师：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁想要?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识颜色嬉戏。 2、揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先预备好的课题，展示在黑板上。 3、了解不同笔触 看一看、观察外型。（出示油画棒和水彩笔）师：这两种绘画工具是我们常常使用的，你知道他们的名字吗？ 生：油画棒、 生：水彩笔 师：这两种工具的外

6、型有什么不同？ 生：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。画一画、认识特点。 师：你喜爱用那一种工具进行绘画？为什么？ 同学们指出自己喜爱的工具。 认一认。教师引导认识、对比颜色。 三、同学们，我们共同来任凭的涂涂画画，实践一下他们的不同特点。 1、教师引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。 2、小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。 师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，

7、简洁修改，用尖器可以刮除表面的颜色。水彩笔严厉匀净，颜色薄而透亮，几种颜色重复混合可变成另外一种颜色。 3、观赏大师的作品。师生共同观赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。 师：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和颜色？ 你觉得画画的人心里在想些什么？是快乐？是恐怖？还是难过？哪些笔触让你有这种感觉？ 师：绘画是情感的表达，你欢乐，你的线条也会跳舞；你哀痛，你的颜色也会暗淡，引导儿童去发觉，去感受。 四、合作创新，动手实践 依据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。 1、临摹画一幅作品。 2、自己想象创作一幅作品。 3、自由组合共同完成一幅作品。 五

8、、作品评价，课外延长 1、展示各组的绘画作品 2、学生当评委，评价作品 A学生的自我评价 B学生之间的互评 C.老师进行客观评价是否乐观地参与活动；能否大胆地发表自己的感受。 D请机器猫为大家颁奖 3、总结延长 鼓舞学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。圆的世界教案教学目标：认知目标，查找。观察生活中的圆形物并认识圆形。技能目标：能用线条和颜色表现圆形物。 情感目标：培育学生喜爱生活，观察生活，制造生活的美好愿望。 教学重点：通过让学生查找和表现圆形物，培育他们的观察和表现力。 教学难点：在圆形的基础上鼓舞学生大胆的想象，表现出好玩的细节。 教学过程： 一. 导入新课 1师

9、：圆圆的世界，小朋友,你们玩过吹泡泡的嬉戏吗？吹泡泡好玩吗？好,那今日老师也来吹泡泡给你们看，你们想看吗？不过，老师吹泡泡可是有要求的，老师在吹的时候你们可要认真观察泡泡是怎样变化的，泡泡是什么样子的？什么颜色的？等老师吹好后把你观察到的告诉老师哦，哪些小朋友观察的最认真最认真，老师要给他嘉奖的，（老师吹泡泡）后提问刚才的问题。今日老师带来了一些和泡泡样子相像的礼物，你们猜猜看。里面会有什么样的礼物呢？（学生猜礼物）（出示礼物：弹力球，溜溜球）老师今日还带来了宇航员叔叔在太空拍到地球的照片，我们来观赏。（多媒体出示）学生观赏。 师：你们一起告诉老师地球是什么样子的吗？ 师：地球是一个很大很大的

10、圆，我们就生活在圆圆的世界上，今日就我们在这圆圆的世界里找找圆。2揭示并出示课题：圆圆的世界 刚才我们说了泡泡是圆的，地球是圆的。老师带来的礼物也都是圆圆的，那么除了你们今日看到的这些，你们还见过我们身边哪些有圆形物吗？ 学生查找圆。在身边找。在教室里找。到生活中找（包括吃的，用的，玩的。）小朋友说的真多，真好，我们的生活到处有圆也离不开圆，生活中的圆有各种各样，有球形，椭圆形， 我们今日说了这么多关于圆的话题，会画圆的小朋友请举手，哇，都会画呀，你们可不要以为画圆很简洁哦，要想把圆画好看也不是那么简洁的，下面我们来一起画画看。 师:你们告诉老师听，你们是几笔画一个圆的，（学生回答）对，画圆肯

11、定要一笔画成，这样画出来的圆线条才流畅，好看，等会你们在作业纸上画的时候也要这样画，记住了吗？下面老师请几个小朋友到黑板来画一到两个圆，（学生到黑板上画）我们看看他们是不是一笔画成的圆 。二、学习画圆学生画圆师：刚才小朋友画了这么多圆。这样看感觉不怎么美，下面我们一起来想办法怎样把圆变美变好看。看看这个圆可能变成什么？ 教师和学生演示: 请学生到黑板来添画，（把圆画成鱼，水果、动物的头等）观赏学生画的秀丽的圆 我们来看看，这样在圆上添上几笔后，圆变好看了、变好玩了。我们小朋友等画的时候，再把空白的地方添画一些其它的东西，不要留太多的空白，这样看上去整个画面就会很丰富更就好看了。记住了吗？ 三、

12、布置作业 今日我们就来画画圆形物,老师要看看哪些小朋友画的圆最好玩.最好看,画的好的老师要请他到前面来介绍自己的作品哦。 四，学生习作，教师辅导（播放音乐） 学生作业要求：1要把圆画大点。2是圆要一笔画好，线条要流畅，多用自己喜爱的颜色来画。 老师辅导；鼓舞学生大胆作画。大胆想象。 四，小结： 1、 作业展示。 2、 主题：今日谁最美（学生自己将作品贴在展示区） 3、 评析习作。 请学生把自己的作品拿到前面来介绍自己的作品。学生互评：你最喜爱哪幅作品？喜爱它那儿？学生评价好后，老师问作品的主人，他的评价怎么样，你满意吗？ 教师总结：今日，小朋友画的圆真好看，不仅画的大，颜色也很明丽特殊丰富。老

13、师忍不住要表扬你们；我们班小朋友真棒！因为你们今日的表现好，老师把带来的礼物给你们。画汽车教案教学目标 ：1、通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。 2、培育学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，进展个性。 教学重、难点： 不同种类汽车的外形特点及表现。 教学过程 ： 导入新课 老师：我给大家出一个谜语，大家猜猜它是什么？ 充气橡皮腿， 喝油也喝水， 送人又载货， 奔跑快如飞。 学生：汽车 老师：对，就是汽车。今日老师和大家一起来学习画汽车。 （板书课题：画汽车） 二、分析研究，探究学习 1、汽车的历史：最早的汽車 “奔驰一号”，由德国工程师卡尔奔驰（Karl Benz），在

14、1885年制造胜利，该车也是世界上第一辆以汽油为燃料、以内燃机为动力、主要用于人员乘坐的汽车。 2.汽车的种类： 现在汽车的用途越来越广，许多行业需要自己的专用车，下面我们来做一个嬉戏。 嬉戏：“找汽车”。 我这里有几份工作，哪些小朋友想试一试，找一找各自需要的汽车是哪一辆？（展示汽车卡片，学生分角色查找。）3.汽车的结构： 老师：从汽车的外表看，这些汽车有哪些相同的地方？ 学生：都有车轮、车灯、车厢、驾驶室等。 4.师生共同分析课本上的学生作业 ： 哪些作业表现出生活中见过的汽车？ 哪些是学生自己制造的汽车，有什么本领？ 你喜爱哪辆汽车，为什么？ 三、引导学生，拓展创新 嬉戏：我是汽车设计师

15、。利用老师预备的图片进行任凭组合粘贴，组合成一辆神奇的汽车。 四、学生作业教师辅导 1.准时纠正学生画幅过小的问题。 2.准时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征。 3.准时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计。 五、展示、观赏与评价 邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能。 六、课堂小结，课后延长 1.通过这节课的学习，同学们都成了很棒的“汽车造型设计师”。 2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么简洁哟，你还需要了解许多的有关汽车的学问。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？等） 3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下

16、，再将你所知道的答案告诉老师。秀丽的建筑教案教学目标：1. 通过观察和交流教材中的图片，学生能够用简短的话说出各建筑的特点，体验造型的奇异。 2. 通过听故事，学生发挥想象力，用铅笔创作一幅自己认为最秀丽的房子草稿。 教学重点与难点：重点：观察图片，用自己的话描述出各个建筑的特点。 难点：发挥想象力，用铅笔创作出最秀丽的房子。教学预备： 教师：美术书 课件 学生：美术书 图画本 水彩笔等 教学设计： 一、故事导入，激发学生兴趣 今日咱们一起编一个好玩的故事：从前，在茂密的大森林里，有一座秀丽的小房子你们说说,这小房子会是什么样子呢?它有什么样的屋顶?什么样的门窗? 学习秀丽的建筑，秀丽的建筑这

17、里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请几名同学向大家介绍自己最喜爱的建筑。 二、观赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它分散了人的劳动与制造，使人感到舒适和平安。在漫长的生活实践中，人们在追求有用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完善和抱负化，由于不断地追求和制造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜亮的风格。师生共同观赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的样子、颜色、装饰特点。 天坛祈年殿北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆。 天安门城楼北京 宏伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基

18、、大屋檐、多圆柱屋顶多样。 上海东方明珠广播电视塔上海 外观细长，有三个大小不等的圆球，像妈妈的珍宝串链。 悉尼歌剧院悉尼 三面环海，外形犹如即将乘风出海的白色风帆。 曼飞龙塔云南 塔身以白色为主，下有彩色的基座，外形由大小不等的椭圆形叠加组成，中间一座大塔外围八座小塔。 中银大厦香港 设计师把它比方成竹子“节节高升”布满着生机与期望。 圣瓦西里大教堂俄罗斯 颜色明丽，外形就像童话里的城堡一样。 三、听故事做房子，了解房子各部分结构，体验造型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈把

19、他们叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，预备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我期望你们首先要各自为自己建筑一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做预备。一个月过去了，哥哥预备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦。(教师边讲故事边在黑板上给学生做范画)第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上秀丽的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥快乐得合不拢嘴弟虽然也预备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新居，而是先到各地认真考察了一番，并用手中的笔记下一些

20、秀丽房子的图案，他神气地说：“我要建一座世界上最秀丽的房子” 想一想：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请同学在自己的图画本上画出最秀丽的房子。 1.作业要求 请你用铅笔将想像中弟弟的房子表现出来。作业形式：自己独立创作 2.学生创作，教师辅导 辅导要点：、画面主体物要突出。 、鼓舞学生发挥想象，大胆制造（房子可以是见过的，也可以是想像中的） 、依据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完善） 四、教学评价 1、（自我评价）鼓舞学生大胆展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会。 2、（互相评价）集中展示学生作品，观赏、讨论谁的作品好，为什么

21、？教师请两三位学生点评。 秀丽的天空教案教学目标： 学问：学习撕贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。 能力：尝试用手撕彩纸、用水彩笔、油画棒绘画以及剪刀和胶水等工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来。 情感：体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。 教学重难点： 重点：学生可以通过用撕贴和绘画的手法共同完成一幅秀丽的天空剪贴画或绘画作品。 难点：尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。 教具预备：彩色卡纸、蜡光纸、绘画工具、胶水（剪刀） 教学过程： 一、音乐导入 今日老师要带大家去一个特殊的地方，请大家插上想象的翅膀

22、，闭上眼睛，用心感受：我们要去哪儿？（音频文件：直升机和小鸟鸣叫的声音） 师：我们到了哪儿呢？今日同学们就和老师一起飞向我们秀丽的天空。（出示课题：秀丽的天空） 二、教授新课 1、认识天空的颜色 依据季节、时间、天气的不同，天空会呈现出不同的颜色，老师面前有一些色卡纸，请大家选一选，你见过的天空什么颜色的呢？（学生自由进行选择） 师：同学们不要焦急，和老师一起来看看我们的天空毕竟有几种颜色呢？（播放图片，引导天空多变，有格外丰富的颜色）瞧，我们的天空颜色可多了，许多都是我们色卡纸没有的颜色，老师任凭选择了四种天空的颜色，作为今日的天空。（把卡纸贴到黑板上） 2、认识天空中的事物 我们秀丽的天空

23、从来不寂寞，它的朋友可多了，瞧（鸟、白云、跳伞的人，太阳下山月亮出来了、焰火）你还知道天空其它的朋友吗？生： 3、认识艺术中的天空 A、观赏大师的作品：康定斯基蓝天，梵高星月夜 。天空在大画家的艺术作品中就更富有想象力和制造力了，在画家的笔下，天空是多么的好玩和生动呀！ 问：这两幅作品大家看出是用什么方法表现的吗？ 生：绘画。 B、观赏小画家的撕贴天空作品，不但有格外棒的大画家们用绘画的方式表现了我们的天空，一年级的同学们也不甘示弱，用灵活的小手也完成了一幅幅活机敏现的天空图，同学们可以将美术打开19页看看，也可以看大屏幕。 问：这些小画家又是用什么方法表现的天空呢？ 生：撕纸（撕贴）和剪贴。

24、 4、示范 看到这，老师的手也痒痒的了，想为今日的天空送上第一个撕纸朋友。 示范：一个热气球，边撕边提问关于颜色、样子、粘贴方法等问题。（做完后贴到黑板的卡纸上的天空中）天空有了第一个朋友，就会慢慢喧闹起来了，瞧，老师事先用绘画的方式表现了一个跳伞的女孩儿，这时，又开来了一架直升机。 5 提高环境保护意识 秀丽的天空需要全人类的疼惜 为防止空气污染，保护蓝色秀丽的天空，你有什么好的建议？ 生回答：第削减汽车尾气排放，多种树，削减工厂废气排放 三、学生实践 同学们是不是也想要快快完成啦，那请听要求：用撕、画、剪贴的方法全班一起完成黑板上这幅秀丽的天空。 做出一个天空的朋友在背面抹上胶水，抓紧上讲

25、台贴到黑板上的天空中。 学生实践，老师巡视辅导，帮忙学生剪贴。 四、展示、评价 原来寂寞的天空一下子就快乐秀丽起来了，因为有了我们全班送上的朋友们。我们一起看看，你最喜爱天空中的哪个朋友？为什么喜爱？（从颜色、样子上说） 五、小结 今日我们对天空有许多的认识，其实天空比我们想象中的还美，只是我们平常没有去观察和发觉，老师期望通过这节课的学习，让同学们都擅长用自己最闪亮的眼睛去发觉生活中的秀丽！花点心教案教学目标： 1、引导学生通过回忆、观察、观赏，了解花点心的造型和颜色；并能运用搓、捏、团、压等技巧制作花点心。 2、培育学生设计、制作能力以及表达能力。 3、让学生体会和发觉生活中的美，并以自己

26、的制造性制作活动加深美的体验。 教学重点： 搓捏团压等泥塑制作技巧,感受泥塑制作的乐趣。 教学难点： 了解花点心的颜色搭配方法，尝试简洁的立体造型。 教学预备： 课件、装饰小工具、橡皮泥等 教学过程： 一、导入新课 1、老师今日给大家带来一个朋友，你们认识它吗？（展示机器猫图片）小叮当开了一家点心屋，它想请你们看看最畅销的几款点心，想看吗？ 2、（播放视频短片）你们看到了什么？你知道它是用什么材料做的吗？引入点心这个概念，观赏中西方不同的小点心。（播放图片观赏）板书点心。 3、观赏教材中的橡皮泥花点心。请学生说说喜爱哪一个？美在哪里？ 4、展示课题。二、新课讲授 1、由小叮当引入嬉戏三关。第一

27、关火眼金睛。（出示课件图片）你能从这张点心图片里发觉什么样子？（圆形、方形、三角形、爱心型、五角星形等） 2、第二关 百变巧手。出示课件图片长条形、圆球形、圆饼形、方形。 你们知道这是怎么做出来的吗？学生说，教师做，板书搓、团 、压、切。 3、学生口述，教师完成一个花点心，边做边简洁介绍颜色搭配方法。 4、第三关 玩出花样。课件展示一些装饰方法，请学生说用了哪些装饰方法？然后请学生玩一玩盒子里的小工具、小材料，看看他们还能找到哪些新的装饰方法？ 5、展示两个糕点，一个颜色单调，一个颜色丰富，比较哪一个好看？为什么？ 6、出示两个糕点的对比，一个是立体造型，一个是平面的，请学生比较两者不同，说说

28、哪个更好看？ 7、作业要求，颜色明丽、样子立体、设计新颖，还可以给你的花点心取一个好听的名字。 8、强调平安问题。 三、展评 1、展示，说说你最喜爱谁的？为什么？ 2、展示不同材质做的小糕点，开拓学生视野。 3、结束语：同学们！只要你像小叮当一样布满了想象，肯动脑、勤动手，肯定能制造更加美好的生活。 好玩的勺子教案教学目标：1、学问与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个 有用、好玩的勺子。 2、能力目标：通过勺子设计，培育学生的观察能力及美观有用的设计意识。 3、情意目标：培育学生乐于观察身边的用品的习惯，体会设计活动为生活带来便利，感受设计活动的乐趣。 教学重点：了解

29、勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简洁设计。 教学难点：勺子设计的新颖、美观、有用，富有想象力和制造力。 教学过程： 一、导入：猜谜导入 今日老师请了一位好朋友来参与美食宴会。小朋友们每天都能瞧见它的头大尾巴尖，平常少干活，吃饭它抢先，你们知道它是谁吗？（勺子）出示今日的课题好玩的勺子 二、教学过程： 1、介绍历史文化： 画一画：我们一起画勺子，比一比谁画的又快又好又形象。 “画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？ 小结：大家与我们古人的想法一样，古人也取其勺柄和勺体组成勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成书法中小篆“勺”字的写法。 猜一猜

30、：分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺，哪一个是我国历史上最早消灭的勺子？说说为什么？ 小结：兽骨勺是我国最早的勺子，消灭在距今七八年前的新石器时代。那时的人们主要用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不能直接用手抓，于是人们顺手捡来兽骨骨片取食粥饭。勺子就是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来便利。 2、探究有用性、美观性 样子、大小、材料与用途：随着社会进步，工艺水平渐渐提高，勺子也变得更加有用、更加精致，样子也越来越多样化。 a、 说一说这些勺子的名字（汤勺、餐勺、漏勺。） b、 找一找：你们能帮忙勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么？ 出示一组图：一锅粥、一碗粥 第二组图片：一

31、碗热腾腾的粥、一碗凉粥 小结：原来勺子的样子、大小、材料与它们的用途有着密切关系，要体现有用性。 3、观察书上的勺子细节设计，大家一起来讨论： （1）、勺把上为什么钻一个小窟窿？（2）、这个勺把为什么是木头的？ （3）、勺把上为什么有花纹？ （4）、勺子上为什么有许多小眼儿？ 总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得秀丽，而且便利我们使用，具有很强的有用性。 板书：美观有用 4、观赏各种设计好玩的勺子 （1）、会“藏”的勺子。（八宝粥、酸牛奶和多用水果刀等） （2）、出示卡通形象的勺子，为它们起名字。 （3）、出示会“计量”的勺子。 小结：在我们身边有许多这样既秀丽又有用的勺子，它们为我们的生活带

32、来便利。 5、作业：设计一个你喜爱、有用的勺子，并把它表现出来。 6、评估拓展剪剪撕撕画画贴贴教案教学目标： 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及把握撕纸添画、剪纸的观赏方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的兴趣。培育观察感知、审美能力、提高创作能力。 教学重点： 观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。 教学难点： 作品创作。 课前预备：收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并预备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。 教学过程： 一、导入 以嬉戏的形式引起学生的

33、留意。教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的留意力。 二、讲授新课 1、教师用很任凭的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很任凭的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓舞的语言。 2、观赏马蒂斯的作品，教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜爱哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。 教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓舞学生。教师启发学生的想象力，渐渐引导到训练的创作

34、。 教师：拿出一张你喜爱的色纸，闭着眼睛（避开大脑严格受到现时中图形的影响）任凭撕出一种图形。教师鼓舞学生依据自己任凭撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓舞学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。（撕纸添画形式、剪纸形式） 教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。 小结：发表质疑，学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。 教师引导学生观赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材运用的图片，引发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。 课后延长

35、，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活四周有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？ 让我的飞机上蓝天教案教学目标： 1、提高学生涂色及颜色搭配的技巧，在画画、折折中了解彩笔和纸张的性能。 2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓舞学生在自己的折纸飞机上有创新。 3、 培育学生动手动脑的能力，陶冶情操。 教学重点与难点： 重点：学习折纸飞机的方法和简洁的装饰。 难点：作品的新颖、折法上的变化。 教学预备：课件 绘画工具等 教学过程： 一、新课导入 小朋友，你们想不想像小鸟一样在天空自由的翱翔呢？你们知道世界上的第一架飞机是由谁创造的吗？他们是英国的莱特兄弟，这就是世界上的第一架飞

36、机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应运而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去观赏一下吧！ 你最喜爱那一架飞机？ 二、教授新课 首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮忙未折好的） 飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题。 总结：（1）写上自

37、己的名字。写上自己的抱负。 （2）在飞机上作画 （3）在飞机的尾部贴上丝带 （4）用剪刀剪出花纹 小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？ 用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓舞学生之间的合作，互教互学，培育学生的探究和研究精神。 培育学生审美能力 三、学生作业教师辅导，学生制作一架属于自己的飞机。 四、展评 1、请已经装扮好飞机的同学到讲台上展示。 2、到操场上去试飞，听口哨集合。 在试飞中体验胜利的喜悦 五、小结 有关飞机的学问和故事许多，假犹如学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查资料或者上网扫瞄。卡通明星总动员教案教学目标： 1. 学问

38、与技能目标 通过观赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。 2. 方法与过程目标 启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓舞学生以各种形式进行表达。 3. 情感、态度与价值观目标 培育学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培育学生喜爱集体，擅长合作的品质。 教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学学问自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 教学难点 创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。 简要说明你设定重点与难点的依据 让学生用造型颜色的方式设计一幅卡通画是本课的主要目标所以也就是本课的重点，由

39、于一年级的学生之前没有快速创作卡通画所以对他们来说制作过程会有肯定的难度这个环节也就是难点了。 教学过程：一、组织教学、导入新课 师生相互问好，调整好课堂气氛。 师：同学们，今日我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参与。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮忙我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。） 学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点 孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、颜色明丽的特点。 提问：你们喜爱孙悟空吗？为什么？ 喜爱，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。 谁同意到

40、前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。 小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪慧伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今日大家所熟悉喜爱的艺术形象。 二、师生互动、导学达标（一）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“颜色”的变化 师：同学们，猴子看到大家这么喜爱卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参与我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？ 出示课件。（教师依据学生回答，点按课件） 同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋

41、、眼睛变大，嘴巴夸张变大。 或者让它穿上一条秀丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。 教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“颜色”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。 （二）观赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。 1观赏课件 师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通宽敞的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候肯定要认真，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？（放课件：观赏卡通王国录像） 学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等 看完了以

42、后感觉格外可爱、秀丽，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇秀丽了。我也想设计一个卡通明星。 2小组讨论观赏 教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜爱卡通明星，今日还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你同意和大家一起共享你的欢乐吗？现在就请同学们小组观赏讨论一下你的卡通明星，思考： （1）议一议你的卡通明星长的什么样子？ （2）说一说你的卡通明星的故事？ （3）谈一谈你为什么喜爱你的卡通明星？ 3学生讨论回答、教师适时小结 师：同学们，我今日真的格外快乐，因为你们今日不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们和善纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。 4观赏学生及教师优秀作

43、品通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点 发觉作品的艺术表现方法，启发学生发表自己大胆的创意。 三、学生作业1、作业要求：今日每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜爱的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，还要提示大家要抓紧时间制作。 2、学生作画，教师巡视指导 学生在制作时老师要指导学生正确运用本节课所学，综合卡通形象拟人化、造型夸张、颜色明丽特点引导学生发挥想象力来设计卡通明星形象。 四、展示、评价与小结 展示卡通明星作品，并为它配音，表演。 五、教师小结同学们，通过本结节课的学习，你认识了那些卡通明星

44、呢？你们还需要了解或者对那些学问比较感兴趣呢？老师格外想了解，课后可以和老师一起交流。穿串链教案教材分析：我们身边能找到各种各样的小物品，大的、小的、圆的、扁的，单色的、花色的。穿串链是孩子们喜爱的操作活动。将查找规律融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的深厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并能利用身边适合的材料进行穿串链活动。 教学目标：1. 认知目标：学习观察与推断对象的排列特点，尝试运用两种物品间隔排列的规律进行制作。2、能力目标：熬炼和培育学生丰富的想象能力和制造能力。 3、情感目标：鼓舞学生大胆地在众人面前表现自己。教学重点：能够运用间隔排列的规律，穿出一串具有美感的链子

45、。教学难点：综合运用材料，利用规律穿串链。教学预备：各种材料的珠子，线绳。教学过程：一、导课1教师说：“你们看，我今日戴了一条特殊好看的项链，要去参与舞会。好看吗?都有什么颜色?” 2你还发觉了什么？ 教师引导学生观察并说出项链的颜色排列规律红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色教师边引导，边操作。3教师问：“你们想不想穿一条秀丽的链子啊？出示课题穿串链二、新授1还可以用什么颜色穿项链?” 2. 教师用彩色圆卡片把学生的排序方法展示在黑板上，如黄蓝黄蓝红红黄红红黄3除了用彩色珠子穿串链，我们身边还有哪些材料可以穿串链呢？ 生：幸运星、纽扣、吸管、曲别针等4.小组讨

46、论：不同样子和颜色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？5.课件观赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的6.教师引导学生自己选择材料，在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。三、学生作业，教师指导 利用身边适合的物品穿串链，把自己和四周的同学装扮起来。四、作品评价和评述1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3.教师点评。4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖多彩的拉花教案教学目标：1.初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间

47、的关系，知道美化环境的途径和方法。 2.能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。 3.培育学生对美术学习的兴趣和喜爱自然的情感。 教学重点：感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。 教学难点：尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简洁组合和装饰来美化环境。 教学设计： （一）提问引入，激发兴趣： 1、教师：同学们，今日老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？ 2、你真聪慧！你是怎么做的呢？ 3、出示课题：秀丽的拉花 （二）观赏：秀丽的拉花 1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候肯定要认真，想想你看到了什么？看了以后有什么感

48、受？ (放课件：秀丽的拉花) 学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等， 看完了以后感觉格外美，也想到自己制作一件拉花作品。 教师总结：大家说的格外好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来疼惜环境。 2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。 教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。 （三）练习：大家一起动手做 1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？ 2、拉花剪断后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？ （四）观赏艺术作品 教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。 （1）给5秒钟的时间，学生观赏

49、讨论 （2）引导学生说出自己的创作过程 （五）观赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维 （六）作业要求： 教师：学生分组创作一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最秀丽。 （七）学生创作，教师巡视指导。 （八）课后展评 1、各小组选出你最喜爱的作品 2、师生互评 教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们疼惜环境，疼惜我们的朋友。 神气的小厨师教案教学目标：1、运用童话剧、美术、音乐等活动方式，体验“综合、探究”课的乐趣。2、通过“做菜”这种造型嬉戏使学生了解工艺美术中一些简洁的装饰规律、造型方法及颜色搭配。3、引导学生大胆表现自己的创意。4、培育学生集体合作的

50、精神。教学重点：1、运用童话剧、美术、音乐等综合活动方式，体验“综合、探究”课的乐趣。2、启发学生运用多种材料进行制造，体验制造的乐趣。3、培育学生观察生活，美化生活的能力。教学难点：1、防止作品内容的苍白无力和单调。2、学生在合作制作过程中，处理好具体分工和共同合作的关系。学生学习用具预备：1、彩色纸；2、皱纹纸；3、橡胶泥；4、牙签；5、彩色塑料小棒； 6、泡沫小盘或调色盘； 7、水果包装袋；8、剪刀；9、胶水。教师教具预备：1、教学课件；2、三张范画； 3、橡胶泥；4、皱纹纸、彩色蜡光纸；5、水果包装袋；6、一盘用橡胶泥、皱纹纸做成的“菜”； 7、剪刀。教学过程： 一、引导过程1、通过讲

51、一个“小熊请客”的童话故事，为整节课的造型嬉戏的方式作铺垫，并且在故事中引出本节课的学习内容：“做菜”。故事内容：新年到了，小狗、小鸡和小猫抬着自己做的食物在欢快地走着。咦，他们这是要去哪儿呀？原来，今日小熊请客，他们要去小熊家又吃又玩又唱歌。可是别忘了他们还有一个重要的比赛呢!这个比赛呀，是比一比谁做的菜最精美，谁做得最精美，谁就能成为神气的小厨师。师：故事就讲到这儿，在这个故事里是谁请客呀？（小熊）学生回答后，在黑板上画出一个右手拿着空碗，左手摸着脑袋的小熊。师：“你们看小熊右手拿的碗里有食物吗?它左手摸着脑袋在想什么呢?”生：没有。它在想，我要怎样才能做出一道最精美的食物呢?师：小熊请了

52、谁呀? (学生回答的同时贴出范画)生：小猫、小鸡和小狗。师：小猫、小狗和小鸡它们在想什么呢?（设计意图：通过一系列的提问，让学生对故事内容及本节课的内容“做菜”产生兴趣，并且为本节课的造型嬉戏做铺垫。）2、由故事情节引入对“菜”的审美、评价与观赏，其中穿插工艺美术中简洁的装饰规律、造型方法及颜色搭配学问。师：现在我们让大家观赏两道“菜”，当然这两道菜可不是真的菜，是我用橡胶泥、皱纹纸制作的。这两道“菜哪一道更美呢? （一道“菜”很零乱，另一道是精心组合的）通过学生的回答及教师的引导，当场示范把两道菜当中零乱的那道“菜”有秩序的组合成一道精美的“菜”，从中让学生学到一些工艺美术中简洁的装饰规律、

53、造型方法及颜色搭配的学问。 （设计意图：通过由“乱”到“有秩序”，由“不美”到“美”的直观的演示过程，使学生感性的学习本节课的学问点了。）3、通过对生活中厨师们做的精美的菜的观赏，开阔学生的视野，提高他们的审美能力。播放课件中关于菜的图片，让学生进行观赏与感受。4、观赏完生活中精美的菜肴后，接着观赏一组同学用不同材料制作的“菜”。（播放课件中学生用多种材料制作的菜）。请同学们想一想这些菜是用什么材料制作的。通过对课件中学生作品的材料的使用及教师的演示，学习怎样使用及搭配多种材料，使它们成为“菜”。（设计意图：通过直观演示做“菜”后，学生对工艺美术中简洁的装饰规律，造型方法及颜色搭配的学问有了肯

54、定的认识，但认识有局限性。这个时候就要发挥多媒体的作用，在很短的时间内让学生观赏大量的设计得很美的作品，让学生感受不同的造型方法、颜色反搭配及装饰，这样就能使同学们的眼界开阔，想象的空间会宽广，为下一步同学们的作品的设计打下良好的基础。）二、进展阶级（一）制造童话故事中的情景，请同学们扮演一下童话故事中的小动物，用集体合作的方法做一道精美的“菜”，来“小熊家做客，并且评出谁是神气的小厨师。1、过渡语：同学们你们想不想演一演童话故事中的角色，做道精美的“菜”，争取当个“神气的小厨师”呢?师：我们今日呀，就是要当一当“神气的小厨师。(板书课题：神气的小厨师)师：现在我们分别把四个组分成小熊、小猫、

55、小狗及小鸡组，大家假如喜爱自己组扮演的角色，就请留下，如不满意，可以到自己喜爱扮演的角色组去坐。在发头饰的时候，请大家用最快的速度带上头饰，并坐正，我看哪一组做得又快又好。2、启发、引导。师：现在我们就要到小熊家做客了，大家想一想，这道菜是一个人做得又快又好呢，还是集体协作做得又快又好?为什么？师：好，现在大家集体来完成一道菜，看哪个集体做得又快又精美。当大家听到音乐响起的时候，表示做菜已经结束，我们来到了小熊家，大家这时的角色是评委，评出最美的菜，评出谁是“神气的小厨师”，并且还要嘉奖一顶神气的厨师帽。好，大家开始“做菜”。（二）学生分组制作，教师引导学生在合作完成的过程中，处理好具体分工和

56、共同合作的关系。三、评价阶段展示、评价作品。引导学生思考、讨论这些“菜”美不美，为什么美，为什么不美?大家认为美的作品的制作者要发给“小厨师帽”以示鼓舞。在评价完作品后，为了增加大家参与童话剧的感受，带领学生唱一唱新年好等歌曲。四、课后延长师：今日大家通过集体合作的方式，用多种材料做出了精美的“食物”，我期望大家回家后能跟家人一起合作，制作出真的精美的佳肴，让我们共同共享生活的美与欢乐，好吗?五、宣布下课大家一起画教案教学目标：1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培育良好的绘画习惯。教学的重点与难点：重点：熟悉常用的绘画工具和材料

57、，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学具预备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：一、组织教学预备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、 学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？2、 揭示课题三、观赏感知1、 教师出示各类的范画作品，让学生观赏。1） 你看到了什么？是什么颜色的？2） 他们画了什么？像什么？3） 他用了什么彩笔？4） 猜猜是怎么画的？5） 你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、 看看他们的用纸，有什么不同？1） 教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。2）分组选择喜爱的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习

58、：合作小组一起画一画。3、 交流体会，相互观赏。四、学生作业以合作小组为单位，选择自己喜爱的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五、教师巡回指导1、 指导学生正确用笔。2、 鼓舞胆小的学生大胆的绘画。3、 室外留意平安。六、课堂小结1、 学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。2、 说说绘画的乐趣。3、 相互评价。4、 教师总结。谁画的鱼最大教案教材分析：本课设计的目的是训练学生敢于大胆作画的习惯，认识鱼的样子和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活。通过观赏农夫画，引起学生的学习兴趣。通过书中关于自然界的鱼的图片作为观赏内容，目的是让学生了解鱼的样子和

59、特征，用自然界的鱼与农夫画中的鱼进行对比，发觉相同之处和不同之处，初步了解艺术来源于生活高于生活的道理。教学目标：1、初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。技能目标：能大胆作画、布满画面，画一条大鱼。2、培育学生对美术学习的兴趣和喜爱自然的情感。教学重难点：教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的样子和特征，运用所学的学问，画一条秀丽的布满画面的大鱼。教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：一、谈话导入：小朋友们，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个格外秀丽的世界。想不想去认识一下它们呀！ （多媒体播放：观察自

60、然界中的各种鱼）同学们你们看，这是什么？这是一只秀丽的小鱼，你们看这些鱼多可爱啊。今日我们就来认识一下各种各样的鱼吧。（板书课题 鱼 ）海底的鱼除了样子多样以外，还有格外秀丽的颜色，我们来观赏一下鱼秀丽的颜色吧。二、讲授新课：1、观赏分析：引导学生了解鱼的种类和形象特征。（1） 观赏农夫画，加深印象。下面我们来观赏一段动画片，看看农夫画家是怎样做的。（观赏动画）（2）了解鱼的种类和形象特征。在秀丽的海底世界里，许多鱼欢乐地游来游去，这些鱼多秀丽啊。画家准备画一只最秀丽的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形）画好鱼的外形以后，画家会做什么呢？对进行装饰。画家先在鱼身上装饰了一只小鱼，再画上各种样子的