十种孩子厌学的根源

1、1、没有时间玩而厌学因为没有时间玩而厌学的情况，主要产生在低年级的孩子中。孩子天性好玩，这是不争的事实。如果没有时间玩，孩子就像生活里没有了阳光和雨露，了无生趣。游戏既是孩子之间的通用语言，又是他们步人社会的试验田。玩，可以让互不相识的人结成朋友；玩，可以让孩子学会分享和合作；玩，可以让孩子学会控制冲动，调解情绪，在玩游戏的过程中，孩子的身体协调技能、运动技巧也可以得到提高。孩子上学了，学习成了主要任务，没有充足的时间玩，而孩子玩心依旧，于是，孩子心里发生了“学习”与“玩耍”的矛盾冲突。孩子的心思大人不懂吗?其实，家长看在眼里，急在心里，希望孩子学习，也认为应该让孩子多玩会儿。针对没有时间玩而

2、厌学的应对情况方法1:接受挑战法孩子喜欢玩，因为玩有挑战性，可以满足他的好奇心，会让他很快乐。而学习中也有挑战，也可以激发孩子的好奇心，如果我们运用这一点，就可以让孩子在学习中找到快乐。也就是说，我们家长的任务是让学习具有挑战性，激发孩子的好奇心，从而让他喜欢学习。.小学低年级孩子的作业中，重复的作业很多，如果不能在记忆字词中找到快乐，孩子就会觉得作业枯燥无味。此时，家长要引导孩子接受挑战，看看是不是写一遍就记住了;启发孩子认真做作业，争取明天老师判作业得“优”;让孩子考考自己，写完第二遍生词时，不看前面，看看会了没有;让孩子自己用手挡住前面的字，写第三个字时就默写，第四个也这样，考察自己是不

3、是不费吹灰之力就会了;写完一行生字后，对老师明天的默写已经胸有成竹了在做作业时，让孩子觉得自已在接受挑战，孩子抱着一个必胜信念，学习就有意思多了。这种感觉会让孩子愿意上学，不怕默写，因为可以展示自己的成功，孩子就不易厌学了。注意事项低年级的孩子往往很难区分幻想和现实，他们容易沉浸在幻想中，家长充分利用这一点，可以让孩子在挑战和玩中学习。方法2：游戏学习法很多孩子喜欢学校，不仅因为在这里可以学到知识，更重要的是学校有伙伴，可以和他们一起玩。小学低年级的孩子，从思想上无法把游戏与学习彻底区分开，学习也是玩，玩的同时也在学习。来学校是“学习”与“玩”兼顾的，这是孩子的特点。家长就要利用这一点，在学习

4、中加人游戏，帮孩子找到在玩中学习的方法。比如我们可以帮助孩子创造一个情景，让他学会想:从前有一家兄弟四人要种地，为了公平，就把田地从中间分开，一人一块，个人种个人的，这个字就是田地的“田”。这样的学习，在记住很多字的同时，还有游戏性质和创造性，孩子就会喜欢，就不会厌学了。学习需要写字，写字很辛苦，胳膊肌肉也会酸痛，孩子很容易厌倦。此时，家长给孩子一个小闹钟和一张小卡片，用来记录每行字或者每道题所用的时间，让孩子自己和自己比赛。孩子看到自己的进步，会认为自己最棒，也增加了学习乐趣。注意事项这里关键的一点是，家长要用轻松的语言把孩子引入假想的情景之中，孩子就会很认真地投入，学习情绪高涨。如果孩子没

5、有跟着你进入学习状态，可能是因为孩子没有理解你的语言和用意，需要你多做解释和训练，让孩子习惯这种学习模式。单一的方法会让孩子“玩”几次就没有新鲜感了，所以，表扬和鼓励是必不可少的，较小的孩子还需要一些物质奖励。奖励可以是玩耍的承诺，买玩具的承诺，给食物的承诺等。给孩子奖励一定是在孩子努力过后。方法3:语言鼓动法学习需要情趣，家长的语言很重要，“呀，女儿有很多作业呀?这回要看我女儿了，一定可以战胜它！”“有10道题，没关系，我儿子一会儿就可以消灭它!”“做作业了，准备好了吗？预备.开始!”这些简短的语言可以营造出快乐的气氛，孩子一定会喜欢，自然就不会厌学了。孩子都知道学习的重要，取得好的学习成绩

6、会让孩子快乐。对孩子说：“我们努力写好作业，让老师给作业本上盖小红旗，好不好?”“你的作业本上有s个优秀了，你还想要得几个优秀?”“儿子累啦?妈妈陪你下楼打一会儿球，回来后作业会做得更好!”孩子也有自己的目标，很多时候家长留心观察，就会知道孩子的心思。比如，孩子为了得到妈妈的表扬而努力，因为喜欢妈妈高兴而努力，希望妈妈不要劳累而努力等，这些都是我们可以运用的资源。比如对孩子说:“你不是想让妈妈高兴吗?好好做完今天的作业，妈妈就高兴了。”注意事项物质奖励不可用的时间过长，一个阶段后就要停止，大约在小学三四年级就不要再用了，避免孩子没有奖励不学习，或者与家长讨价还价后才学习。当决定不再给孩子奖励的

7、时候，家长要找个机会，对孩子说:“你长大了，学习是自己的事情，不需要奖励就应该完成。”利用孩子心疼妈妈而让孩子学习，也不是很高明的方法，家长不要多用，因为孩子的心理很脆弱，会因为自己做错事情对不住妈妈而自责。2、积极性被挫败而厌学孩子越小，积极性越高，家长认为好的事情，他们都会拥护，并积极投入，努力做好。随着年龄增长，有的孩子因为受到的挫伤多了，心里顾虑也多了，而不再积极主动，甚至到了厌学的地步。针对积极性被挫败而厌学方法1:加强训练，建立自信没有人生下来什么都会做，都能做好，更多的要靠后天学习和实践。孩子上学前总是受到各种保护，如果他们在老人身边长大，受到的照顾更多，自然更是“眼高手低”，到

8、了学校，笨拙就显现出来了。孩子在学校“笨”，家长在家里怎么办呢?建议家长加强对孩子的训练，除了加强对自己的事自己做的训练外，还要对孩子在学校遇到的事情进行训练，等孩子熟练掌握做事的技巧后，自信心就会增强。孩子在学习上的积极性也容易因为能力不足而受挫，如很多孩子因为动作慢写不完作业。面对孩子动作慢的问题，家长要研究一下细节，孩子的什么动作慢。有的孩子因为对自己的作业不满意，不停地涂改，浪费了很多时间；有的孩子是看一个字要看好几遍，浪费很多时间；有的孩子注意力分散，边写边玩，时间在不知不觉中过去了。对总是涂涂改改的孩子，要求孩子写好后尽量不涂改，而是把下一个字写得比前一个更好；对一个字看很多次的孩

9、子，家长让孩子看得时间长一些，争取一次就记住；对边写边玩的孩子，在低年级时，家长要耐心提醒，不断要求，并在孩子做作业时减少周围过多的吸引孩子注意力的东西。训练多了，孩子就会感觉到自己在进步，会对自己更有信心。对运动能力不足的孩子来说，孩子的挫折感会更多一些，所以，更多的室外活动和肢体运动，对改善孩子协调能力有很大帮助。家长要留心孩子在学习中的一些与行动有关的问题，把这样的问题搬到生活中去训练，这样可以在锻炼身体的同时，提高孩子的学习能力。比如与孩子一起在公共汽车上，比赛谁能看清楚飞驰而过的汽车牌子上面的号码等。需要注意的是“冰冻三尺，非一日之寒”，孩子的动作慢，不是一天两天造成的，所以训练起来

10、也不是一两天就能见效的。家长要做好准备，要有比较持久的训练、警促和鼓励。也就是说，孩子的厌烦情绪不会马上改变，此时家长更要有耐心，更要给予鼓励和信任。方法2：发理孩子的优势每个人都有自己的优势，也有自己的劣势，在竟争中用自己的劣势去比别人的优势，一定会失败。当孩子在群体中看不到自己的长处，总是把自己不足之处暴露出来时，就会不愿意去学校，会厌学。什么是孩子的优势呢?其实很多，如懂礼貌、善良、热情、诚实、守纪律、爱护公物等。孩子心里有很多高尚和美好的东西，需要家长帮助孩子从他们模糊的观念中提取出来，让孩子了解自己。变得自知的孩子就会很容易区分出自己的优势和劣势，再按照家长的引导，学会在学校的各种活

11、动中避开自己能力不足带来的尴尬，而在自己能做好的事情中发挥自己的优势，得到同学们的认可，然后回家去悄悄训练自己的不足。孩子在学校减少出错的机会，就会大大降低厌学的情绪。家长也可以与班主任老师取得联系，告诉老师你在家里正在对孩子进行什么教育，做了什么训练，孩子的心态如何等，请老师帮助孩子渡过厌学的难关。注意事项老师管理的学生很多，不可能很快了解每一个孩子的脾气和秉性。如果我们的孩子确实遇到困难，家长不要等到老师发现再说，而是要主动联系，把问题早点处理掉，避免小问题变成大问题。方法3：疏导厌恶情绪积极性被挫伤的孩子，往往脸皮比较薄，自尊心强，遇到问题不会左思右想，不会从其它角度想问题，不会开导自己

12、，不愿意接受不好的结果，他们做错事情会经常自责。他们接受不了别人的嘲笑，即便是善意的嘲笑，更不愿意接受批评。这样的孩子要经常给予疏导和安慰。首先是教会孩子想问题，每个人在开始都会有做不好的事情，这是正常的，学习之后就会好了。别人未必是在恶意地笑话你，你看到很多人，不也会觉得好笑吗? 要让孩子增强对自己的认同感，对自己说：“这就是我，以后我会好起来的。”学会接纳自己，理解每个人都是不同的，都各有特点，所以不要要求自己和别人一样，也不要让别人都听自己的，要相互尊重，互相帮助和鼓励，这样就可以共同进步。孩子要学会坦诚面对自己的不足，接受批评和指导。要让孩子明白这样的道理:把问题捂起来、盖起来，它依然

13、存在，在你管不住它的时候，它会冒出来，让你很难堪，并且越聚越多，让你厌烦到极点，倒不如坦然面对，改正它，烦恼就会减少。很多家长一听孩子说不想上学，就什么都忘记了，只剩下愤怒了。这样容易激起孩子的逆反情绪，不如冷静下来想对策。注意事项很多家长只会说“对”或“不对”，只做简单的道德判断，而忽视“为什么”和“怎么办”。在这里，我们提醒家长，一定要把问题细致分析给孩子听，最后用事例来讲解，孩子就容易听懂了。3、因为怕苦怕累而厌学写字是很累人的，坐在椅子上不动，奇奇觉得很难受，很难耐，因怕受苦而厌学了。孩子怕苦不是天生的，而是家长后天“培养”出来的。父母认为孩子小，应该享受快乐的童年，孩子想做什么就做什

14、么，不想做就可以不做。家长不给孩子约束，认为这样的方式可以让孩子快乐，这种观点不对。孩子在学龄前的学习和生活是为上学打基础，看似无拘无束的童年，实际给学校生活埋下了隐患。从原来的轻松快乐到现在的严肃紧张，孩子当然受不了了。针对因为怕苦怕累而厌学方法1:降低要求发法如果你的孩子出现的厌学情况与此类似，而且现在还在上小学，那么我们建议你，首先和任课老师联系，孩子上课不听讲，以前一节课需要提醒他5次，那么现在提醒他23次，而且主要在老师讲课的关键内容时提醒，其他时候以提问或者鼓励他参与课堂活动来约束。这样做是为了避免孩子产生逆反心理。如果他的作业完不成，可以适当减少作业量，情况有好转后，逐渐与同学持

15、平。对上述建议，家长要与老师协商，如果老师愿意配合最好，如果老师提出异议，家长就要自己想办法，孩子出现厌学状况，当家长的也是有责任的。当然，因为现在的老师与家长沟通是比较复杂的，而且里面有很多的弯弯绕在里面，所以除非有很好的“关系”为基础，否则这种方法不见得有很好的效果。而寻求第三方的帮助，是家长值得思考的选择，因为第三方在心理和方法专业度方面要强于老师，而对于孩子的把控，可以直接涉入到每日的跟踪，其在孩子的把控水平上面要比老师高出不少。方法2：锻炼法怕苦的孩子通过锻炼都可以改观。在怕苦孩子的背后，一定还有极其细心、有耐心、有爱心的家长，他们见不得孩子受累，见不得孩子受苦，总是冲在前面为孩子排

16、除一切障碍。今天要让孩子接受锻炼，家长过得了情感这一关吗?我们接触了很多家长，他们总是嘴上说可以，但是看到孩子受苦的时候，就受不了了。所以，我们建议在孩子吃苦训练前，家长和孩子都要有一个心理准备，家长不要心软，孩子要坚持。家长可以和孩子一起做训练。年龄较小的孩子可以练坐，像和尚念经一样，每天都坐一会儿，一天比一天时间长一点儿，就是很好的磨炼。稍大一些的孩子，可以练习看见最爱吃的零食坚持不吃。再大点的孩子可以承担家务，如倒垃圾，遇到刮风下雨、天气很冷也要孩子去。总之，在生活中给孩子锻炼机会，磨炼孩子的忍耐力。孩子的锻炼需要一段时间，不是立竿见影的事情。所以，家长不要着急，只要孩子这一周比上一周好

17、就可以。家长还要用大尺度衡量，不要看到孩子今天比昨天退步了就着急生气，请理解孩子的进步一定是曲线的，不是直线的。当孩子的耐力足够应付课堂45分钟的学习后，孩子就不会觉得上课是一件累人的事情了。方法3:换位法很多孩子不是不会理解人，而是很多问题从来都没有想过。家长可以和孩子做这样一个游戏，让孩子扮演老师讲课，规定好时间，不到点不可以下课，老师要坚守岗位。让孩子讲课，而家长扮演淘气的学生，在孩子讲课的时候，家长偷偷玩，和家里人小声说话，把孩子搞得很烦了、很累了也不能下课。这个游戏就是练习换位思考，让孩子站到老师的位置来体会老师累不累，老师遇到淘气的孩子就会更累，而老师仍然每天坚持给孩子们上课。自己

18、要向老师学习，要和小朋友比一比，看谁不怕苦和累。注意事项：在家里，家长不要任劳任怨地做家务，要让孩子帮助自己，让孩子体会做辜的辛苦。方法4：让孩子看到成绩建议家长帮助孩子体会成长。作业一天一天地做下去，一个本子很快写满了，此时，家长和孩子一起坐下来，翻看一下自己的劳动成果，看看这段时间认识了多少字，老师给自己的作业本上写了多少个“优”。半个学期过去了，家长和孩子一起翻看教科书，前面的都学习过了，一起读一读，做到通顺流畅，仿佛昨天老师刚刚讲过一样。开学的时候，家长还在担心孩子不适应学习生活，现在孩子每天都很顺利，家长可以告诉孩子:“这个本子里面有很多的优，妈妈要收藏起来，等你长大再看的时候，就知

19、道自己原来有多棒了，你还会有新的体会。”注意事项小学低年级孩子不想上学，想上幼儿园，主要是没有感受到成长，而且，克服学习中的困难，其中乐趣很多，但是孩子没有感受到。所以，当孩子遇到了困难，无论是学习方面的还是人际交往方面的，家长都不要把它当成一件坏事，而要当成是孩子感受成长的机会。只有让孩子克服困难、超越自我、有所创造、有所奉献，孩子才能感受到生活的快乐、学习的快乐。4、因为与家长逆反而厌学很多孩子小时候听话，是因为没有能力反抗。很多孩子在挨家长打骂的时候，嘴上什么硬话都不说，心里却愤愤地说:“等我长大了，我一定要报复!”更有一些没有反抗能力的孩子，盼望自己长大后远走高飞，再也不想回来。他们都

20、有强烈的逆反心理，在家长的压力下，有的孩子爆发得早，有的孩子爆发得晚，有的孩子弱，有的孩子强。孩子们知道家长最看重学习，“不上学”是对付家长的最好武器，可以戳到家长的心窝里。家长往往有这样几种引起孩子逆反的举动:一是生活中放纵孩子，学习中严厉要求，造成孩子把生活中的任性用到了学习上，于是逆反，厌烦学习;二是在学习上一贯给孩子强大的压力，孩子终于有一天不堪忍受而逆反，不学习了;三是在学习的过程中，家长不停地提出要求或批评，严重挫伤了孩子的积极性，逆反情绪高涨而厌学。针对因为与家长逆反而厌学方法1：抓“小”放“大”家长往往认为，生活上没有必要和孩子较真，孩子想做什么就做什么，说话不礼貌、任性都是小

21、事，而学习是一件大事，必须严抓狠管，只有这样做，才能让孩子学习进步，考上大学。如果家长这样认为就错了。小事在孩子学习中、对于孩子成才也发挥作用。孩子最初的变化就是一些小事情，如果家长置之不理，或者姑息纵容，孩子就会变本加厉。这就是家长为什么不能在不合理的小事情上纵容孩子的原因之一。在学习上，家长要适当放，不管孩子是小学生还是中学生，只要孩子在学校，就避免不了竞争;只要身边有同学，就避免不了比较。在这样的环境中，孩子都会受到影响，不甘心落后的。此时，家长把注意力集中在孩子道德修养的教育上、日常生活能力的培养上，对于孩子来说，这样的教育是丰富的，而不是单一在学习上要求孩子。孩子生活能力的提高，会直

22、接增强其自信心，对学习也大有帮助。注意事项有的家长担心自己不抓学习，孩子就会忘记学习。家长的担心有一定道理，但也要因人而异。年龄小的孩子会像你担心的那样，而进入初中二三年级后，他们可以因为种种原因逃避学习，但是在学校这个环境中是很难忘记学习的。方法2：孩子共细水长流家长管孩子，希望孩子有良好的习惯，有很好的毅力，有学习的热情，培养这些能力是一个循序渐进的过程，是孩子逐步接受的过程，家长不能急。很多孩子因为任性、急躁等而表现出逆反，进人青春期的孩子要摆脱家长体验生活而逆反，所有的逆反情绪不是靠强压而能解决的，要慢慢从认识的每一个环节来启发教育，才会从根本上转变孩子的逆反观念。如果孩子还小，家长现

23、在发现孩子逆反的问题，就要用各种手段提高孩子的认识，通过实际的事例证明给孩子看他错在哪里。如果孩子进人青春期中后期，已经形成了很多不良习惯，那么，家长就要做好心理准备，为原来的教育失误而付出调整的时间代价，更不要希望一天把孩子教育过来，这是不可能的。注意事项当一个孩子已经呈现出逆反厌学的状态时，家长就要找专家很细致地进行分析，找到问题的症结，做一对一的指导方案，这里只能给家长一些概念上的认识。方法3：家长要做学习压力硫导员家长疏导孩子，自己先要学会放松，不对孩子提出过分要求，尽量不批评孩子。孩子情绪不佳的时候，家长要主动带孩子去散心，去玩一玩，或者看一场电影，爬爬山，缓解不良情绪。比如，家长可

24、以给孩子买一本笑话集，学习累了的时候让孩子看一看。当孩子陷人烦躁情绪中时，家长拉着孩子下一盘棋，或者给孩子讲讲社会新闻，转移一下孩子的注意力。总之，家长离孩子最近，发现问题、解决问题都是最直接和最方便的人选。注意事项如果孩子习惯对家长逆反，家长开始做疏导的时候，孩子会防着家长，对家长的疏导置之不理，此时家长不要泄气，只要孩子的态度对家长还不生硬，你就可以继续尝试接近孩子。当然，也可能遇到孩子极其反感家长和厌烦学习的情况，那家长最好暂时撤退，寻求其他方法帮助孩子。5、因为与老师逆反而厌学在家长眼中，孩子越来越脆弱，越来越任性，越来越不服从管理，似乎进人青春期使他们更有理由用逆反抵抗一切。孩子因为

25、老师而厌学的似乎不少，但是，经过认真分析就会发现，大多数情况下，老师只是点燃了孩子厌学的导火索，像顺子那样原本就难以应对学习压力，看不到希望，心里郁闷，压抑了很长时间后，听到老师的一句评价而爆发的孩子很多。不服从管理、任性的孩子，认为自己敢于挑战权威是一种荣誉的孩子，也有一些。与此同时，也确有一部分孩子因为老师做事不妥，伤害了孩子，使他们厌学。针对因为与老师逆反而厌学方法1：向老师求救如果孩子的问题因为老师的一两句话而爆发，说明孩子比较重视老师对自己的评价，家长可以找老师帮助做孩子的工作。平时表现比较好的孩子，自尊心比较强的孩子，如果老师出面调解，主动与孩子沟通，孩子会因为老师对自己的重视而回

26、心转意，不再厌学。如果孩子属于案例中顺子的状态，已经对学习不抱希望了，就很难用老师的话把孩子劝回来，求助老师的帮助作用也不大，这时最紧要的是让孩子在学习上看到希望。如果孩子厌学是因为老师的某些语言或行为不够妥当，家长可以与老师沟通，把孩子目前的问题摆出来，告诉老师自己准备怎样教育孩子，求得老师的帮助。这样做的实际效果是家长既摆出了谦虚求教的态度，又告诉了老师本人应该如何配合家长，是两全其美的教育结果。注意事项家长说话要婉转，不要用指责的态度对待老师，老师往往也是好心。很多情况下家长要能谅解老师。 方法2：学会体谅理解老师如果孩子的老师比较固执，和老师谈可能效果会更糟，那么家长就要把工夫用在孩子

27、身上了。比如教孩子在老师发怒的时候不和老师发生冲突，教孩子在老师面前勇于承认错误，体谅老师的良苦用心，不和老师顶嘴，这样可以有效地避免老师对孩子的不利影响。孩子和老师之间没有根本利益冲突，只要孩子态度好，老师一般是不会揪住孩子的问题不放的。让孩子做到体谅老师似乎不容易，家长不妨这样提醒孩子：“离开学校，再也没有人像老师这样关心你们了。”“看到老师的辛劳，你不觉得应该体谅老师吗?”“孩子，如果你想到明天，就会把从老师那里接受文化知识放在第一位，而不去看老师的过失了，何况老师也是普通的人。”注意事项一般情况下，家长不要在孩子面前批评老师的做法或言论。如果家长认为老师的某些做法或言论不对，可以去找校

28、长，但不要在孩子面前批评老师。方法3：引导孩子服从老师的正确管理孩子不服从正确的管理，在任何有规章制度的地方都是要遇到麻烦的。如果在此之前，家长没有意识到孩子任性会影响学业，那就要从现在开始对孩子进行引导、批评、教育。不能认为孩子还小，一味地请老师宽容孩子。任性的孩子面对宽容的时候，往往想到自己的任性又得到了好处，而不容易理解这是老师和学校的一种较好的教育方式，以后还会继续惹出事端，让家长和老师都难以管教。我们建议，对待不服从纪律的孩子，不能轻易妥协。要让孩子明白，他要走人社会，就要从走人校园这个小社会开始，不然以后在社会上也会处处碰壁。注意事项教育孩子是不能重来的，家长第一次面对一个问题的时

29、候，就要抱着必须让孩子服从的决心。一般家长不退却，孩子就只好服从。如果家长心软，那么离下次麻烦就不远了。方法4：不要把孩子完全交给老师我们认为，不要把孩子完全交给老师，不要对班主任说:“这孩子您怎么管都可以，该打就打，该骂就骂”家长千万不要这样做。孩子胆子小，不敢反抗，回家又不敢对家长说，觉得家长和老师一条心，没有人理解自己，于是就会厌学。所以，不管家长和老师是什么关系，都不要走得太近，老师出于好心但办事不妥也容易伤到孩子的心理和情感。6、因为没有朋友而厌学从孩子的各种感受当中我们不难发现，孩子需要有朋友。朋友之间可以相互关心、相互陪伴，不会感到孤独寂寞，这是孩子的心理需求，满足了这种心理需求

30、，他们才能安心地学习、玩耍。很多孩子已经厌学了，家长才发现事情不妙。其实，每个孩子在厌学之前，都曾在孤独寂寞的痛苦中挣扎过，家长应该多留意孩子的行为举止，因为这里面可能包含着求助信号，如孩子封闭自己不与家长交流;回家后唉声叹气很不快乐;家长问到学校里的事情就说没意思;早晨走出家门去上学表现得很痛苦;突然要求换一个学校，不喜欢学校的老师和同学等。总之，家长留心观察，就会发现问题。针对因为没有朋友而厌学方法1：指导孩子找朋友如果孩子想交朋友，那么，家长可以对孩子的交友进行一些具体的指导。比如，交友可以先从座位附近的同学开始，寻找那些比较开朗随和的同学并主动和他们说话。话题可以从老师刚刚上过的课开始

31、聊起，问一些自己没有听懂的内容或者确认一下老师留过的作业。告诉孩子，如果第一次说话感到紧张，就先准备一两句话。如果同学不是很热情，不用担心，可能对方心里在想别的事情。家长还要告诉孩子一些交往的技巧，如和同学相处要热情、大方，尽量说一些大家都感兴趣的话题；不搬弄是非，不贬损任何同学；更加积极参与集体活动，多帮助同学，慢慢加深了解，也让更多的同学了解自己。最主要的是告诉孩子，即使他的学习成绩不是很好，只要他善良、热情，也能交到好朋友。家长还要引导孩子做一些反思，从自身找找交不到朋友的原因，如自己的行为让别人讨厌而自己不知道;说话太直率，同学接受不了;做事情小气自私，同学不喜欢等。找到原因后，家长要

32、引导孩子改正，让他更容易和同学交往。注意事项家长给孩子交友的具体指导是必要的，但是不要指定孩子要和谁玩、不和谁玩。有些家长怕孩子交友不慎，于是主观决定孩子要和班里学习好的孩子玩，或者和家庭背景好的孩子玩，不许孩子和那些学习成绩不够理想或者家庭比较贫困的孩子玩。其实，学习成绩好、家庭背景好的孩子当中有好孩子，也不乏问题学生，有些孩子的问题还很严重。所以，以这些作为孩子交友的标准是不明智的。孩子们的交友往往比较单纯，合得来就在一起玩了。所以，大人要做的就是大致把一下关，只要孩子交往的对象品质好就可以了。方法2:教孩子直面孤独寂寞有的人朋友很少，有的人在不同阶段有不同的朋友，有的人会一个阶段孤独、一

33、个阶段朋友云集，也就是说，很多人都有孤独寂寞的时候。我们如果面对一个由于种种原因暂时没有朋友的孩子，一方面要努力帮助他寻找朋友，另一方面要帮他学会应付眼前的孤独。一些名人对孤独的解释可以给人以启迪:爱因斯坦可以几个星期待在一个房间里，他的格言是:孤独是世界上最高的境界；娜威的南森说：人生的第一件大事是发现自己，因此人们需要不时孤独和沉思；英国的赫青黎说:越伟大、越有独创精神的人越喜欢孤独；美国的马克斯威尔马尔兹说：能与自己娓娓而谈的人决不会感到孤独；周国平说：孤独是人的宿命，爱和友谊不能把它根除，但可议将它抚慰。如果一个人有自己的追求，他可能会孤独，但是他不会寂寞，他会在孤独中求索追求，孤独就

34、可能变成学习的动力。如果家长引导孩子在暂时没有朋友的时期去思考，去寻找自己的兴趣爱好，把学习之外的时间用来读书，孩子就会发现自己并不寂寞，反而很充实，会希望在学校里学到更多的知识。孩子因为没有朋友而厌学，家长可以在孩子身边起到什么作用呢？家长不妨做一个倾听者、一个陪伴者、一个支持者、一个影响者。孩子之所以需要朋友，就是要一个伴，而不是要一个天天拴住自己的家长。如果孩子在家里有家长做朋友，也不会厌学。注意事项因为没有朋友而厌学的孩子往往是情感丰富的孩子，简单的安慰对他们的作用不会很大，家长支持孩子多做自己喜欢做的事，即使浪费一些时间，即使耽误一些学习，也要支持孩子，这对孩子的成长是有好处的。方法

35、3：在阅读中找朋友现在阅读的渠道很多，除了图书之外，还可以通过网络读书、博客、手机图书浏览等方式阅读。在阅读中，孩子可以和书中的主人公交朋友，可以与作者交朋友，还可以通过网络给喜欢的作者留言，成为笔友。比较大的孩子，可以在网络的聊天室与一些固定的朋友聊天。学校都有自己的网上贴吧，那里有很多学校的消息，很多同学到自己所在学校、班级的贴吧跟贴，发起话题，也会从网上接近同学，找到学校里的朋友。但家长必须注意的是，最终还是要帮助孩子在现实生活中找到朋友。7、努力了也收获不到效果而厌学繁重的课业压力使孩子们每天都在努力、努力，这种努力一旦超出了他们忍耐的极限，必定会产生厌烦情绪。每每看到这样的孩子，我们

36、心里就非常酸楚，一个个年轻而鲜活的生命在走向苍老、变得无力。难道对于他们来说活着的意义仅仅是学习、考高分吗?当然不是，但是从他们的境况来看，很遗憾，实际情况就是这样。很多孩子处在这种境地，出现厌学情况是一种正常状态，关键是家长要在理解的基础上，帮助孩子走出课业困境，帮助孩子做好心理减压的调整。针对努力了也收获不到效果而厌学方法1：调整心情和期望位如果孩子已经出现睡眠不好、食欲不振、情绪低落、自卑或暴躁、言语动作迟缓，每天用很多时间学习，但是成绩还在下降，而且持续了较长一段时间，家长就要考虑孩子的心理是否已经出现了危机。由于孩子内心的目标已经根深蒂固，不允许他放弃学习，所以孩子的内心处在极度矛盾

37、当中。对此，家长可以这样做:看见孩子哭或者情绪低落时，可以装作没看见，和他聊天。聊天时不谈学习，既不说加压的话也不说减压的话。暗中观察孩子的一举一动，但是当着孩子的面要装作若无其事(和老师联系也要这样做)。如果孩子有喜欢的亲戚或朋友，可找个借口让孩子到别人家去住几天，放松一下心情。请老师帮忙找几个可靠、嘴严的学生向孩子请教学习上的问题，请教后表示钦佩，以此来提高孩子的自信心，对他也有一种安抚作用。以上办法只能起到缓解的作用，当孩子基本平静下来之后，家长可以和孩子一起分析一下原因。如果学习方法有问题，改进学习方法；如果孩子的学习能力已经发挥到极致，家长和孩子都要重新调整自己的期望值了。像小颖这种

38、情况，小学的时候，妈妈告诉她人活着就要争第一，这句话是有漏洞的，如果非要赋予活着的某种意义的话，也不能是为了争第一。用这句话偶尔鼓励一下自己不是不可以，但是从下灌输第一的观念，是很危险的小学的时候，成绩好，拿第一在情理之中。但是上了中学，尤其又是好中学，竞争对手就多起来了，得第一的可能性就越来越小了。此时，即使家长不再说什么“人活着就要争第一”的话，学生也不轻松，因为这句话已经在学生的头脑中内化到相当深的程度了，她已经有了自己给自己加压的强迫性。当她得不了第一，甚至名次一再往后排的时候，她内心中就开始产生激烈的争斗。她的情绪在矛盾中焦虑起来，她还怎么安心学习呢?注意事项不容忽视的是，一些学校对

39、学习优秀的孩子，希望他为学校争光，不停地找孩子谈心，对孩子高标准严要求，压得孩子受不了而厌学。家长这时就要做孩子心灵的防洪堤，老师通过家长对孩子施加的压力，在家长这里就要大大减少，实在不行就转学。方法2：变遗补漏，有效学习每天4点起床背单词，中午同学们在班里聊天时，她总是做数学题。每天晚上写完作业后，还要把当天老师讲的内容复习一遍后才睡觉。这样疲惫的“车轮战”，身体哪能吃得消呢？身心长期处在这种高度紧张而又耗能很大的情况下，学习效率又怎么能提高呢？成绩好坏主要不在于在书桌前坐了多少个小时，而在于学习效率如何。多做查遗补漏的事情，把精力用在薄弱的环节上，在强项环节、已掌握的功课上节约时间，完成学

40、习任务后就尽情地去放松、休息，这才是明智的学习者。家长可以和孩子一起重新制订作息计划。比如，早晨可以起得稍早一点背英语，中午尽量抽出20分钟到半个小时趴在桌子上休息一会儿，或到操场上散散步。下午放学后可以先休息一会儿，毕竟白天学了一天，回家后马上再学习未必能保证质量。孩子不能安心学习的时候，可以放下功课，出去散散步，做一些喜欢的体育活动，或者听听音乐。计划中还要对学习方法做一些调整，比如，有把握做对的题少做或不做，会的知识可以间隔一定时间复习一遍，不要天天看。有的难题，自己如果拿不到高分，就不要耗费过多的精力等。总之，要想办法挤出孩子放松的时间。方法3：调整大方向、大目标这一方法适合高中生。很

41、多用功的孩子如同老牛，只拉车，不看路，结果上了大以后，觉得没有了奔头，开始松懈和颓废。还有的孩子一心要上大学，考上大学后发现上的根本不是自己喜欢的专业，自己根本不喜欢从事这样的工作，心灰意冷。当孩子把目光放远的时候，就会发现自己喜欢的专业不一定需要很高的录取分，自己可以比较轻松考上。这样调整目标，孩子会轻松很多，压力减少很多，就不会因为一两次没有考好而厌学了。当然，做到这一点不容易，需要家长很了解孩子，孩子也很明白，必要的时候，要请教职业指导专家。注意事项如果孩子选择的目标反而更高，家长可以建议孩子挑选相同专业但分数线不同的学校供孩子参考，让孩子总是有希望。8、在学校学不到喜欢的知识而厌学孩子

42、上了中学，尤其是上了初三，老师和家长的关注点集中到了要考试的几个科目上，学业压力越来越大。很多孩子的休息时间一再压缩，生活起居、作息时间一切都为考试而作了调整。很多孩子的业余爱好不得不放弃，尤其是那些与考试、加分没关系的爱好就更是遭到了强烈的封杀。而孩子在初中三年级的紧张学习中也在考虑自己的将来，很多孩子不想上高中，因为他们的兴趣和爱好一上高中就被抹杀了，他们想学习的知识就更学不到了，所以，他们暗暗地放弃了学习。针对在学校学不到喜欢的知识而厌学方法1：搭桥法(适合初中及以上学生)家长此时要头脑清醒，不能把爱好和学习完全对立起来，其实如果协调好了，爱好和学习是完全可以互相促进的。比如，打篮球这类

43、体育运动可以舒活筋骨，也可以培养人的反应和应变协作能力，孩子将来可以上体育学院;弹琴、画画这类艺术类活动可以陶冶人的情操，使人在美的享受中得到彻底的放松，而且它能培养人的观察力、记忆力及思维的敏捷性，孩子将来可以学习各种设计；还有些男孩子业余爱好就是玩电脑游戏，他们将来可以上大学学习计算机编程等。只要引导孩子把自己想学习的东西和学业挂上钩，学习就成了孩子通往美好生活的桥梁。家长要随时和孩子沟通，把有关爱好的新信息传递给孩子，让孩子对学习满怀希望。方法2：讨价还价法(通合小学生)很多小学生在家里任性惯了，在学校也要由着自己的性子来，家长可以这样告诉孩子：学什么都要有基础知识，眼前学校教的知识必须

44、学习，绝对要学。你可以有自己的爱好，但是必须学习第一。家长可以和孩子讨价还价，制订学校学习和兴趣爱好学习的时间分配协议以及奖惩办法。也可以用“搭桥法”，让孩子从小就有职业理想。注意事项以前我们受到的教育是学习时要专心致志，不能三心二意，这是对的。但是在现代教育发展的今天，这种要求对于某些智力类型的孩子来说就不适合了。比如，对于运动智能强的孩子来说，如果不许动，可能会影响他思考。所以，我们看到有些男孩子一边做着作业，脚下一边玩着足球。如果他这么写作业并不影响效果，家长可以不管，但是要提醒他考试的时候不可能让你玩足球，如果你因为玩不了足球而导致大脑不转了，可就麻烦了。具体怎么办，还是让孩子自己去思

45、考。如果孩子因为边玩足球边写作业而导致学习成绩下降，说明他不是运动型的孩子，这时禁止他边玩边写作业就是必要的了。9、由于自卑而厌学孩子的自卑情结，很多时候让大人无法理解，因为长相、身材，因为手笨、成绩等，甚至其他莫名其妙的原因。这是为什么?孩子的自卑往往由特定的原因引起，比如，有人觉得自己五音不全而放弃了唱歌;有人觉得自己长得不漂亮就拒绝照相;有人觉得体育不好就拒绝打篮球;有人觉得自己没有写作天赋而拒绝参加作文比赛等。家长不知道很多孩子因为自卑而放弃了很多东西，最容易引起家长注意的就是学习成绩。自卑有消极的一面，也有积极的一面。著名作家欧内斯特海明威就是一个充满自卑情结的人物，他总是觉得自己不

46、够有男子汉的气质，于是努力用事实证明自己，去参加内战，去摆擂台，去非洲猎狮子等，都是要证明自己。也就是说，如果孩子自卑，我们教育者可以从另一个角度引导孩子，让自卑成为醒悟的先兆，孩子就有救了。针对由于自卑而厌学方法1：帮助孩子跳出思维怪孩子喜欢攀比，比来比去，比出来很多的烦恼。但凡不自信的孩子，总是用眼睛看别人的长处；但凡羡慕别人的孩子，总是用眼睛盯住自己没有的东西；但凡自卑的孩子，总是看自己的弱点。孩子看得多了，思维如同掉进了一个怪圈，在消极的痛苦中沉沦，对生活都不感兴趣了，自然也就厌学了。首先要说明的是，孩子的自卑往往是不正确的教育方法造成的。家长用各种方法引导孩子看自己的不足，比如，总是

47、表扬别人的孩子，说自己孩子不行；总是不满意孩子的成绩，不高兴的时候对孩子讽刺挖苦，让孩子总是觉得己不好。因此，自卑的孩子是“塑造”出来的。所以家长要让孩子知道自己有短处也有长处，不要只看学习成绩。我们希望孩子有自信，这种自信要长久，最好是永恒的。什么是永恒的自信，什么又是暂时存在的呢?智慧的美是永恒的，而长相的美丽是暂时的。长得漂亮的女孩容易招来他人的目光，一些自认为漂亮的女孩也确实常常受干扰，学习工作容易分心。而不美丽的女孩这种问题就少，当她把心思用在学习上，努力为将来打基础，在学业和事业上就会有所成就，这种成就靠的是智慧，智慧会伴随人的一生。注意事项我们在这里没有给家长细致说明如何帮助孩子

48、建立自信，家长要从学习、思想、习惯、情感多方面去看孩子的优点，就会找到孩子的长处，通过表扬等方式让孩子建立自信心。方法2：鼓助孩子做出成级证明给自己当家长告诉孩子逃避学习不能使他摆脱烦恼后，他们觉得大人讲得有道理，但是自己还体会不到。此时，家长要做的就是让孩子做事情，让孩子用事实证明自己确有可以自豪的地方。家长鼓励孩子做的事情，要确实是孩子的优势，千万不要让孩子去做力所不能及的事。自卑的孩子原本容易放弃，做比较难的事情就更容易放弃了。长相不佳的孩子不一定声音不好，数学学习不好的孩子不一定语文学不好，对英语发糙的孩子对体育不一定讨厌，总之，家长不要在开始设定的时候就让孩子失望。家长还要小心，孩子

49、很容易遇到批评马上就自卑起来，所以，最初的时候要稳住孩子，多鼓励，不挑错。当孩子有了一定进步的时候，家长要用孩子的进步和他自己比，让孩子体会自己的进步，此时不可以和其他的孩子比较。注意事项家长要和老师取得联系，请老师关照孩子。家长对老师也要考察，问问孩子对老师的评价，和孩子的同学交谈，看看老师是什么样的人。不要一下子把孩子的问题说得很严重，引得老师过度关注，那样也许反而不好。10、感觉前途渺茫而厌学小赵他原来住在河南农村，很早就随父母、妹妹到北京来了。父母在莱市场卖肉，一家人在菜市场的旁边租了一间小平房住。从上一年级起，小赵的学习成绩就不理想。上课不注意听讲，总是偷偷地玩。作业写得也很潦草，正

50、确率低。为此，老师多次找到家长，希望家长能和老师配合把孩子的学习成绩提高上去。小赵的父母每次都满口答应，一回到家也对孩子进行了一番训斤，但是很快又去忙生意了，小赵的学习成绩还是没有起色。一转眼，小赵已经上六年级了。近一段时间，他写作业开始有了选择，比较容易的题他能完成，遇到阅读分析和作文等需要动脑筋、费一些时间的题，他就干脆空着不写了。每次老师问他为什么不写，小赵总是妓着眉头说:“不会。”老师帮助他分析了姐文，又指导了写作方法，给了写作材料，然后问:“现在会写了吗?”小赵肯定地说:“会了。”然而第二天老师收上作业本一看，空着的地方还是空着的。老师问:“你不是会写了吗?怎么还是没写呀?”小赵坡着

51、眉头说:“我没写。”类似的事情几乎每天都在发生，小赵早就认定自己这竿子完了，在学校混一混，毕了业和爸爸妈妈做生意去。这样的家长无疑是愚昧的，因为生则养，而养为培养，并不是放养。针对感觉前途渺茫而厌学方法1：帮助孩子选择适合自己的职业理想对于这种孩子，建议家长首先要做的就是重新树立孩子的自信心。自信从何处来?自信来源于一次又一次的成功。孩子只有在一件又一件事情上成功了，他才有可能建立起自信，才可能清楚自己的长处，从而确定自己的目标。所以，家长要做的是创造机会让孩子成功。请注意，家长要做的是创造机会，而不是摆好一个架子，让孩子来摘现成的果子。虚假的成功反而会更加挫败孩子的自信心。人各有所长，一些智力条件不适合学习较深文化知识的孩子，他们可以从事技术水平较高的职业，如电焊工、水暖工、电器维修等职业。当孩子真的努力了，还是看不到成绩的时候，家长也要帮助孩子找