《教育评价》读书笔记

1、精选公文范文教育评价读书笔 记各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育评价读书笔记-对教育评价的理解作为一位老师，我们每天都在对自 己的教学、对学生的学习以及行为情况 进行着不间断的评价。但对评价的真正 了解还是非常有限的，这次学习了教 育评价后，对“教育评价”才算有了比 较深刻和全面的认识。现谈谈我在学习 中的一些感受。教育评价是评价者根据一定社会确 定的教育目标和价值标准，对教育活动 满足社会及受教育者需要的程度作出判 断的活动。我们在实际的操作中，可以 按不同的依据对教育评价进行分类。如： 按功能及用途划分，可将评价分为诊断 性评价、形成性评价和终结性评价。诊 断性评价

2、是指为了解教育活动存在的主 精选公文范文1精选公文范文要问题，或使教育活动的形式、内容、 过程等更适合活动对象的自身条件及需 要而进行的评价。形成性评价是指在教 育活动过程中，为不断了解活动进行的 状况、及时对活动进行调整和提高活动 质量而进行的评价。终结性评价是指在 教育活动结束时进行的，主要目的在于 对活动结果进行的鉴定性评价。又如： 按参照标准划分，可将评价分为相对评 价、绝对评价和个体内差异评价。相对 评价是指根据评价对象的实际状况或以 评价对象一般水平为标准的评价。绝对 评价是指依据某种需要或要求设定客观 标准的评价。个体内差异评价是指以评 价对象以往发展水平或某一状况为标准 的评价

3、。还可以按评价对象的层次、范 围划分，可将评价分为宏观评价和微观 评价。宏观评价是指对影响到社会范围 的那些指导、规范社会教育活动的各种 因素的评价。微观评价是指对某项具体 的教育活动的过程、对实施和管理教育 活动的组织与个人、对教育活动指向的 精选公文范文精选公文范文 具体对象等进行的评价。按评价主体划 分，可将评价分为他人评价和自我评价。 他人评价是指由教育活动实施者以外的 人作为主体的评价。自我评价是指由教 育活动实施者作为主体的评价。按评价 方法划分，可将评价分为定性评价和定 量评价。定性评价是指采用开放的形式 获取评价信息，运用定性描述的方法做 出结论的评价。定量评价是指采用结构 式

4、的方法，预先设定操作化的评价内容， 收集并量化评价对象的信息，运用数学 方法作出结论的评价。虽然评价的划分类型有好多种，但 他们必须要坚持一些原则：方向性原则、 客观原则、激励性原则、可行性原则、 效用性原则。这些原则是评价主体在评 价过程中必须遵守的行为准则，是指导 评价活动的一般原理，是一种“行为准 则”。只要遵循了这些原则，我们的评价 才客观、公正，才有实际运用价值。作 为中职学校的专业教师，我最常运用的 就是对学生的评价。那么什么是学生评 精选公文范文3精选公文范文 价？学生评价是对学生学习进展与行为 变化的评价。它包括对学生在知识与技 能、过程与方法以及情感、态度、价值观等方 面发展

5、状况的评价。其中对学生在掌握 知识技能方面发展情况的评价是我们关 注的问题。学生评价是学校教育评价的 核心，因为学生评价在很大程度上决定 着教师评价和学校评价的结果。新课程 改革倡导建立促进学生发展的课程评价 体系，体现了新课程改革“为了每位学生 的发展”的基本精神。那么评价学生有哪 些有效的方法和手段？1.诊断性评价、形成性评价和终结 性评价诊断性评价诊断性评价又称准备性评价，是在 教育活动开始之前或教育活动进行之中 对学生的学习准备情况或特殊困难进行 的评价，是对教学活动的准备。它主要 对教育背景、存在问题及其原因作出诊 精选公文范文4精选公文范文 断，以便“对症下药”，据此进行教学设 计

6、。诊断性评价的实施时间一般在课程、 学期、学年开始或教学过程中需要的时 候。它涉及的主要内容有：教育所面临 的问题;学生前一阶段学习中知识储备的 数量和质量;学生的性格特征、学习风格、 能力倾向及对本学科的态度;学生对学校 学习生活的态度、身体状况及家庭教育 情况等。诊断性评价的作用主要表现在三个 方面：确定学生的学习准备情况，明确学 生发展的起点水平，为教学活动提供设 计依据。识别学生的发展差异，适当安置学 生。诊断个别学生在发展上的特殊障 碍，以作为采取补救措施的依据形成性评价形成性评价又称过程评价，是在教 育过程中为调节和完善教学活动、引导 教育过程正确而高效地前进而对学生学 精选公文范

7、文5精选公文范文 习结果和教师教育效果所采取的评价。 与诊断性评价不同，形成性评价一般是 在教育进行过程中开展，其主要作用是: 引导学习活动的方向；强化学生的学习; 及时发现问题并提供矫正处方。形成性 评价所借助的手段有平常作业、日常观 察和形成性测验等。形面性评价是现代 教育评价的发展趋势之一，也越来越受 到人们的重视。终结性评价终结性评价又称结果评价，是在某 一相对完整的教育阶段结束后对整个教 育目标实现的程度作出的评价。它要以 预先设定的教育目标为基准，考查学生 发展达到目标的程度。终结性评价的次 数比较少，一般是一个学期或一学年一 次，在学期或学年结束时进行。主要是 考察学生群体或每个学生整体的发展水 平，为各种选拔、评优提供参考依据。2.自我评价和他人评价自我评价是指被评价者自己参照评价指标体精选公文范文 系对自己的活动状况或发展状况进行自 我鉴定。自我评价实质上就是评价对象 自我认识、自我分析、自我提高的过程。 开展自我评价时，要特别注意对自我评 价者的引导，并把自评和他评结合起来。他人评价他人评价是指由其它有关方面的人 员对评价对象所实施的评价。在他人评 价中，能否在评价主体之间建立和谐的 关系，是决定他人评价成效的关键