结题报告在户外活动中培养幼儿自护意识的研究

1、PAGE PAGE 7在户外活动中培养幼儿自护意识的研究 结 题 报 告一、课题概述（一）课题研究的背景纲要明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育。为幼儿奠定终身发展的基础。然而，传统幼儿教育对幼儿生命的保护尚处于消极状态，偏重于幼儿认知能力的发展，缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识，于是一方面幼儿教师教育观念滞后，教育往往忽略幼儿生命个体对积极生存，安全自护知识的需求，教师未能将幼儿生命教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法

2、。另一方面家长教育盲区更为严重，片面追求幼儿智力发展，急视孩子生存需求，对孩子溺爱有加，造成幼儿娇气重，生存依赖性强，心理素质差，多是被动依赖成人解决问题。基于实验背景的分析，我们深刻认识到对幼儿在幼儿园户外活动中加强安全教育，提高自我保护能力是时代发展的要求，更是幼儿自我生存、健康成长的需求。（二）相关研究的概述西方许多国家都把安全教育作为幼儿教育的重要内容，如：美国要求不同的学校要制定不同的安全计划，还要体现在长时间训练之中。德国则十分重视改进幼儿体育活动机会和安全，认为“孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全”。他们都推崇从经验中学会自我保护能力与安全意识。日本民族则推崇武士道

3、精神，以精神推动自律安全行为与品德的养成，他们把安全教育列为课程中，让幼儿在活动中锻炼成长，培养毅力，学会注意安全。国外对幼儿安全教育的研究与他们的民族文化、人文精神密切相关。但是，国内在对待幼儿户外活动问题上，往往同道德的考虑是相一致的，多采用包办代替，用鲧的方法去追堵拦截，而不是用禹的方法去疏导利用，我们给孩子的世界，是我们事先过滤了的、咀嚼过的，是充满了告诫与禁令的，是利用各种强制的苛责和惩罚的，束缚了孩子的手脚，因而，它缺乏对幼儿生命状态的积极关注和对幼儿生命价值的深刻认识，片面强调成人对幼儿被动保护状态，很少有对幼儿生命个体抵抗生存压力、战胜困难和冒险的主动性引导教育，并且缺乏有效的

4、教育内容、途径和方法，未能将幼儿生存、安全教育提高到人文素质、人文精神的培养层面上来认识。反思幼儿园课程研究，同样缺乏对幼儿安全教育的深入思考。（三）研究的现实意义国内外的实践经验说明，幼儿积极参加户外活动，可以锻炼体格，增强意志。安全的意识、思维、习惯，安全防护、应急和自救的技能和知识，应从儿童抓起，通过安全科技文化的传播和渗透，提高儿童的安全文化素质。安全教育能影响儿童的思维和行为，能使儿童从小就养成珍惜生命、自律安全的行为和品德，这是具有重要现实意义的大事。随着现代社会的多元化发展，生存环境的日趋复杂，给人们，尤其给幼儿带来极大的隐患。因此，在户外活动中，培养幼儿自护意识，可谓是时代发展

5、的要求，更是幼儿自我生存的需求。（四）概念的界定（未界定户外活动）“幼儿安全教育”是指以提高幼儿生命质量、满足幼儿生命健康成长需求、使幼儿逐步养成积极自主的生活态度、初步拥有安全应对能力的教育。“安全教育的环境”指活动环境中设施的安全。“安全教育的实施者教师”主要是教师在活动前和幼儿共同设计游戏规则。“安全教育的支持者家长、社区”主要指家长在户外活动中对保护孩子的观念持有的不同看法、社区为幼儿提供免费教育资源等。二、目标与内容（一） 目标1 通过本次研究，完善幼儿园安全制度的建设,创设安全适宜的环境，为幼儿在户外活动提供安全保障。2将安全教育渗透到幼儿园一日活动的各个环节之中，引导幼儿认识生活

6、中真实存在的不安全因素，力求让幼儿在积极主动参与中学习安全自护知识，体会安全教育的意义，体会生命的宝贵，萌发珍惜生命的初步意识，为终身成长打下坚实基础。3以研促教，转变教师教育理念，提高科研能力，提升自己的生命意识的同时有意识地将自己对生命的体验运用到幼儿教育各个环节中去，让幼儿在户外自由地活动，陶冶情操，也为幼儿创设广阔的生命成长空间。（二）内容1针对幼儿年龄特征，形成比较完善的在户外活动中培养幼儿自护意识实施方案。根据幼儿年龄特征，制定并逐层分解，建立活动目标、近期目标。在实验过程中，根据实验进行调整、完善，使之更具针对性、可操作性。 2形成幼儿安全自护教育的户外体育游戏内容及教案，编写园

7、本教材xzxx幼儿园自创性体育游戏，编写教案及案例集在户外活动中培养幼儿自护意识。以方案为依据，合理构建内容，相互间由浅入深，既有整体性，又有连续性，在实施过程中，根据安全教育内容创编户外体育游戏，根据自创性游戏汇编优秀教案及案例，在教案中指导幼儿如何在户外活动中培养自护意识。 3幼儿积极生存，安全自护实施的途径、原则和方法的研究。幼儿园、家庭、社区在幼儿生命发展过程中各自发挥不可替代的教育作用，探索并形成幼儿积极生存安全自护教育的有效途径。幼儿园组织培训教师，提高教师综合素质、科研能力，使科研与教师专业成长相结合。教师主要对幼儿进行直接的安全自护教育，并有效利用社会资源对幼儿产生积极影响，指

8、导家长配合幼儿园实施安全生存教育，提高家长生命意识与生存价值水平，家园教育资源共享，双向沟通，渠道畅通，从而为幼儿生存自护提供良好的家庭教育环境，而家长和社会则通过幼儿表现向老师反馈教育效果，提高教育质量，发挥幼儿园、家庭、社会整体教育人效益。 开展形式多样、生动活泼特色模拟活动。 开展丰富多彩的户外活动（平衡区、跳跃区、钻爬区、投掷区、球类），让孩子自己参与的安全管理活动。 充分利用园区资源开展各种体能锻炼。 创设实验物质环境，建立健全幼儿安全规章制度，教师安全职责工作规范，为实验提供保证。三、课题研究的方法、过程与具体措施（一）研究的方法.采用行动研究，以本园大、中、小三个班级为试点班，调

9、查分析幼儿现状，行动计划制订与实施，反思，修订计划再实施至不断改进。.渗透式和开放式结合的实验方法将自我保护意识教育渗透在一日生活中，为幼儿提供大量的感知和实验机会。.观察学习与模仿法为幼儿提供行为规范，让幼儿通过观察进行模仿学习。.强化法运用强化法对幼儿行为进行调整，针对不同性质的行为采用适当的强化方式，促进幼儿在户外活动中产生积极生存自护行为的内在动因。（二）课题研究的工作过程及具体措施与做法1准备阶段（20 xx年5月20 xx年10月）在这一阶段我用了近一个半月的时间，从网上，图书室里，阅览室里查阅了大量的资料，和好多同事进行了讨论，将题目确定为关于幼儿安全现状的研究，后因为考虑幼儿的

10、范围太大，又改成现在的题目在户外活动中培养幼儿自护意识的研究。 拟定课题研究方向，通过网络、研究读本搜集、整理国内外与课题相关资料及研究现状，确定课题并撰写研究方案。 撰写实验方案、开题报告、前测调查报告。本阶段我首先针对课题需求，和其他老师反复讨论，编制了的调查问卷，对问卷的题目进行了反复斟酌，不断的进行改进。其次，本阶段我对所研究的课题做了反复论证，完成了开题报告书。 实验前测的“幼儿、教师”情况分析。 制定幼儿园安全规章制度、教师安全职责、教师工作规范。2实验阶段(20 xx年11月20 xx年12月) 按研究方案，进行幼儿在户外活动中培养安全自护教育实验措施，把幼儿安全自护教育目标纳入

11、幼儿社会性发展领域，制定初期目标、月重点，逐层分解，逐渐丰富，定期定时开展体能锻炼和丰富多彩的特色活动，形成幼儿积极生存、安全自护教育的内容体系。 以幼儿积极生存、安全自护教育为突破口，科研兴园，提高教师的科研水平和意识，进行教师和家长安全自护教育的能力、意识培养。 实施开展各种预设主题活动。通过各种形式将主题活动贯穿实施在幼儿的一日生活之中，并注意挖掘一日活动中的安全教育因素，将主题活动不断的拓展、延伸、深入。建立科研档案，收集资料。 编写园本教材。3总结阶段（20 xx年1月20 xx年8月）整理实施过程中的材料，总结经验，撰写案例。撰写研究报告。4.结题阶段（20 xx年9月20 xx年

12、12月） 将研究成果汇编成册。 书写结题报告。四、课题研究的结果与结论成果之一：两年半的课题研究，使幼儿、家长、老师都受益匪浅，我自己也获得了大量珍贵的一手资料。对这些资料的分析，我按照去粗取精，去伪存真的科学原则，努力排除其中的不确定因素，找出了幼儿在户外活动中存在安全问题的原因。通过近一年的研究，我平时注重将研究应用于教学之中，注意教育孩子，训练孩子。通过一系列的教育宣传活动和主题活动的开展，大多数孩子们逐步掌握在户外活动中幼儿自我防护的知识，树立安全意识，学会自己保护自己，达到了本课题研究的目的。教育幼儿学会珍惜生命，主要体现在幼儿园的安全教育过程之中。安全教育是当今学校教育的重中之重，

13、没有安全就没有教育，没有安全更没有家庭幸福和社会的安宁。1采取有效措施，提高了幼儿在户外活动中安全教育的效率。2加大了幼儿在户外活动中安全教育的宣传力度。3加强与家长联系，共同配合进行安全教育。4充分利用了幼儿安全教育的丰富资源，培养幼儿自我保护意识。成果之二：研究组成员完成了七篇科研报告，为下期课题的开展明确了方向。主要有：（1）在户外活动中培养幼儿自护意识的研究之教师的发展现状调查分析报告。（2）在户外活动中培养幼儿自护意识的活动设计。（3）在户外活动中培养幼儿自护意识的案例分析。（4）在户外活动中培养幼儿自护意识的教育随笔。（5）在户外活动中培养幼儿自护意识的经验总结。（6）在户外活动中培养幼儿自护意识的课题总结报告。（7）在户外活动中培养幼儿自护意识的研究工作报告。成果之三：教师们在科研中，通过观察、评价与总结，获得了专业成长，形成深厚的理论知识基础。三年来，在省、市、县各项竞赛中获奖的论文