C7创建数据分析微模型统一长度单位

1、统一长度单位第1课时）课题：统一长度单位个案修正学习目标： 使学生初步了解长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。学习重难点：体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。自主学习自主学习对施教者提出的基本任务在现代学习社会，施教者包括学校、家庭和社会。对在校学习的学生来说，学校是学习的主要场所和主渠道，教师和校长是最主要的施教者。自主学习要求施教者应以学校教育为主阵地，同时辅之以必要而科学合理的家庭教育和社会教育，使儿童和青少年通过自主学习，学会求知、学会做人、学会健体、学会审美、学会生活、学会交往、学会劳动、学会生存，具备与现代社会需要相适应的学习、生活、交往、生

2、产以及不断促进自身发展的基本素质。愿学、乐学 调动并形成强烈的学习动机，增加学习的兴趣，使学生愿学和乐学，解决学生中存在的厌学、逃学的问题。会学、善学 要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。在新的形势下，使受教育者掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，是实现学生自主发展的重要目标之一。自主学习教改实验要把学法研究和新的学习手段、学习技术的研究摆在重要位置。自醒、自励、自控 这些要求主要属于学生健康心理素质的发展目标。自主学习要求，学生不仅要把学习内容作为认识的客体，而且要将自己作为认识的客体。要对自己作出客观正确的自我评价，从而对自己的行为进行自我激励、自我控制、自

3、我调节，形成健康的心理品质，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不断提高。适应性、选择性、竞争性、合作性、参与性 要使学生学会适应，要主动适应，而不是被动适应;要适应生活，适应学习，适应环境。允许并鼓励学生根据自己的素质和兴趣发展自己的特长。允许学生有选择学习内容、学习方式、学习方法的权利，按照全面发展与特长发展的要求，对学生的偏科倾向科学引导，并鼓励学生发展自己的优势和特长。要改善办学条件，为学生进行选择性学习提供更多的图书、报刊、信息、学习技术及学习手段。鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标，培养他们的进取心和成功欲望，鼓励竞争。在文化学习、体育比赛、技能训练、生活适应能力等方面鼓励竞争。

4、主动合作、乐于合作、善于合作是人类赖以存在与发展的社会基础，是人的良好品质。要创造环境，使儿童和青少年增强合作意识，培养合作精神。鼓励所有学生都成为学校内一切活动的积极参与者和主动参与者。通过参与，达到主动学习、主动锻炼、主动发展与提高的目的。教学过程设疑自探 1.情景导入： 出示大石头图画， 同学们，图上都有什么呢？你们知道它多长吗？（两庹）这个袋子有多长？(两拃)这根竹竿有多长？（师用脚量，三脚）师：什么东西最长？同学们，一庹的长度，一拃的长度，和一脚的长度不一样，就无法判断谁的长度最长，对吗？要想知道谁最长，必须统一长度单位。（板书：统一长度单位）2.预设问题：什么是统一标准？直接放在一

5、起比较不是能看出谁最长了吗？3.自探要求：用手中的铅笔量数学课本的宽，为什么有的结果相同，有的结果不同？自由选择手中的物品做标准，测量课桌的长度。你发现了什么？用同样的物品做标准测量统一长度。（用新铅）解疑合探（预设需要点拨的问题）组内展示自学成果，并交流自学中的疑难问题。1.组长组织本组学生解决第一个问题。差、中等生先发言 ，优等生补充。2.集体汇报交流：小组派代表展示学习成果，其他小组进行评价和补充。3.重点点拨：用不同的物品作标准量得的结果就不同，用相同的物品作标准量得的结果就相同。质疑再探（预设质疑的问题）：什么是统一标准？（同一标准，相同标准）为什么不把物体在一起直接比较？（不方便）拓展练习：1.用同一工具测量文具盒的长度。2.用新铅