《美丽的小兴安岭》教学设计-教案

1、【课题】美丽的小兴安岭【年级】三年级【教材分析】美丽的小兴安岭位于第五组壮丽的祖国河山这一专题的第三 课。本单元也是由，3篇精读课文、一篇略读课文和1个语文园地组成， 从导语到课文，、到语文园地，各项活动的安排，都是围绕着歌颂祖国 大好河山、战象祖国的开展成就、培养学生爱祖国的思想感情着一住址 编排的。这里有李白赞颂场长江天门山雄伟的望天门山，苏轼描绘 西湖迷人风采的饮湖上初晴后雨；有反映南疆风景优美物产丰富的 富饶的西沙群岛，还有展现现代都市风采的略读课文东方之珠。 美丽的小兴安岭描绘北国各个季节不同的美景。单元内各局部互相 联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调开展。在二

2、年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中， 学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新 旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国河山的壮美。课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物 产，作者用优美的文字表达出对小兴安岭的热爱之情。【学情分析】三年级的学生对双基知识掌握得较好，但是阅读能力比拟薄弱， 对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地 表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。本篇课文篇章结构 导点拨；最后教师进行总结。这种学习方法表达“教、扶、放”的原贝L 既发挥了教师的主导作用，又突出表达了学生在课堂中的主体地位，真

3、 正做到了 “以人为本”，学生的自学能力得到了充分的锻炼和培养。 三、抓关键词，以读促悟，读中悟情。语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中 有所感悟，在读中培养语感，体验品味。”在教学本课时，读的形式比 较多样，有指名读、评价读、表演读、齐读等，把读的训练落到了实处, 学生在轻松愉快的气氛中学习了知识，感受了小兴安岭的美。如：在指 导读“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏 自己映在水里的影子。”让学生加动作读出小鹿的可爱，在情境中，把 自己想像成一只小鹿，入情入景。再如：在指导读“树木长得葱葱茏 茏，把森林封的严严实实的。”让学生读出树木的茂盛，并

4、配上遮天 蔽日、像绿色的海洋一样的树木，入情入景的以朗读来表达树木的特点。 四、重视积累，学以致用，提升素养。语文就是语言文字的学习和运用。这篇课文是一篇很好的习作示范，所 以学习秋天的小兴安岭的时候，在理解课文后，引导学生通过观察我们 的家乡，让学生制作“我的家乡名片”。通过这样的训练方式到达学以 致用，为本单元的写作积累素材，奠定基础。缺乏之处：学生写“家乡的名片”没有充分得到发挥利用。本课可以采 取集中有感情的阅读，逐句指导略微耽误时间这些问题都值得思考：教 师的课堂语言值得精炼；对于一节的容量还要合理安排；对于学习的指 导还要扎实一些。有付出就有回报，今后还要在教学上好好钻研，多参加活

5、动，努力提升自己。【难忘瞬间】过渡：我们走过了小兴安岭的春天，那今天我们继续领略 小兴安岭的夏秋冬。(1)请大家自读课文第三自然段，用“一一”画出文中为我们介绍了小 兴安岭夏天的哪些美景。用“SS”画出这些景色分别是什么样子。(2)指名反应，ppt出示图片，体会“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严 严实实，三个aabb试叠词的用意，感受小兴安岭夏天树木的茂密。(3)体会“封”字在这里蕴含的意义。(4)有感情朗读这个自然段的第一句话。(5)感受小兴安岭的浓雾。观看视频感受整个森林浸在雾里的神秘和美 丽。(6)体会“浸”字的巧妙。有感情的朗读第二句话。(7)利用图片感受小兴安岭的草地美，看小子小兴安岭

6、不是树多野花也 很多，而且色彩斑斓，真不愧是美丽的大花坛！这么美的夏日小兴安岭 让你们的读书声带付老师去旅行吧。(8)有感情的朗读这个自然段。师小结：刚才我们通过勾画关键语句，在句子中想象体会，这是理解课 文内容最好的方法，接下来你们也用这样的方法继续欣赏小兴安岭的美 景吧。云岩区向阳实验小学“，向阳乐创，课程体系的构建与实践研究”语文教研课展示活动说课稿【单位】向阳实验小学【上课教师】 付蕾【联系 】题目说课稿（宋体三号字）一、说教材分析美丽的小兴安岭是语文第五册第六单元的一篇写景课文。围绕 着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作 者对小兴安岭的热爱之情。本文以“树木

7、”为主线，记叙了我国东北小 兴安岭的树海一年四季都是美丽的、诱人的，以及丰富的物产，赞美了 小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座美丽的大花园，表达出作者的喜 爱之情。二、说学情分析三年级的学生对双基知识掌握得较好，但是阅读能力比拟薄弱， 对刚上三年级不久的同学来说，体会文章准确地运用词语、恰到好处地 表达还处于学习和积累的阶段，是他们的薄弱环节。本篇课文篇章结构 明晰，内容浅显易懂，语言优美爱读。根据这个特点，应该在作者表达 方法观察景物特点作为提升能力的训练点。三、说教法现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分表达：议论纷纷、主 动学习、书声琅琅、四线并进。本着以上教学思想，结合本课语言美、 景

8、色美的特点及我班学生思维活跃、语感好的实际，我采用以下方法教 学本课。1、情境教学法：因为小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。学 生不可能亲临小兴安岭观赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影 响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时 空，促进理解。使学生动情入境，可见可闻，产生真切感。2、以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让学生充分得读, 在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培养语感，在读中受到情感 的熏陶。”教学中我抓住教材文字优美、情景交融这一特点，把不同形 式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。四、说学法新的课程标准要求教师要致力于转

9、变学生的学习方式，提倡以弘扬人 的主体性、能动性、独立性、和参与性为宗旨的自主学习，要注重培养 学生的问题意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生独 特的个性和富有个性化的理解和表达。因此，在引导学生学习本课时， 我特别注意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的“自主赏读 法” “合作探究”。放手让学生学习。在此说一下多媒体课件及应用本节课将准备有：四季不同景色的图片及课文文字。信息技术多媒体课件的应用突破了时间、空间、事物变化开展以及人类感官的局 限，创设了情景，拓展的教育信息的表现力，使情感熏陶、审美鉴赏得 到最正确的表达。当知识要点学生“假设有所悟”又“启而不发”时，将采

10、用多媒体辅助教学，与语文学科整合，帮助学生突破重、难点 五、说教学过程六、说板书设计板书概括了小兴安岭四季的特点，突出教学重点，最后总结小兴安岭的 特点，相当于这篇课文内容的浓缩思维导图，这样设计的意图是让学生 对课文有一个整体感知，准确掌握文章重难点。注：页面设置：上下页边距：2. 5厘米 左页边距3厘米 右页边距2. 5厘米页眉页脚：1.5厘米行间距均为：1.5明晰，内容浅显易懂，语言优美爱读。根据这个特点，应该在作者表达 方法观察景物特点作为提升能力的训练点。【教学目标】.流利、有感情的朗读课文。.理解课文内容，了解小兴安岭夏秋冬的美丽景色。.学会介绍自己的家乡。.激发学生热爱祖国大好河

11、山和热爱家乡的思想感情。【教学重点】理解课文内容，了解小兴安岭夏秋冬的美丽景色。【教学课时】2课时【教学过程】第二课时一、导入.请大家上节课内容回忆小兴安岭被作者成为什么？.回忆春天的小兴安岭是什么样子的。【设计意图】复习回忆上节课的内容，帮助学生回忆课文内容，以及为这节课铺垫。.教学课文第三自然段过渡：我们走过了小兴安岭的春天，那今天我们继续领略小兴安岭的夏 秋冬。（1）请大家自读课文第三自然段，用“一一”画出文中为我们介绍了小 兴安岭夏天的哪些美景。用画出这些景色分别是什么样子。（2）指名反应，ppt出示图片，体会“葱葱茏茏”、“密密层层”、“严 严实实”三个aabb试叠词的用意，感受小兴

12、安岭夏天树木的茂密。（3）体会“封”字在这里蕴含的意义。（4）有感情朗读这个自然段的第一句话。（5）感受小兴安岭的浓雾。观看视频感受整个森林浸在雾里的神秘和美 丽。（6）体会“浸”字的巧妙。有感情的朗读第二句话。（7）利用图片感受小兴安岭的草地美，看小子小兴安岭不是树多野花也 很多，而且色彩斑斓，真不愧是美丽的大花坛！这么美的夏日小兴安岭 让你们的读书声带付老师去旅行吧。（8）有感情的朗读这个自然段。师小结：刚才我们通过勾画关键语句，在句子中想象体会，这是理解课 文内容最好的方法，接下来你们也用这样的方法继续欣赏小兴安岭的美 景吧。【设计意图】利用图片和视频让学生感受小兴安岭夏日的美景激发学生

13、对小兴安岭的热爱之情，回顾学习方法让学生在之后的学习之中能够有方法的 自主学习。.教学课文46自然段（1）默读课文的4.5自然段，用横线勾画出你觉得小兴安岭还美在哪些 地方。（2）指名提供，教师相机板书。播放ppt,引导学生感受秋天的小兴安 岭落叶缤纷、层林尽染的美丽，体会小兴安岭药材丰富。通过图片比照 理解“苍翠”的意思。（3）理解“献”字在这里也突出了劳动人民感恩大自然的馈赠、崇尚自 然的情感。.教学课文第5自然段（1）请同学起来说说你喜欢冬天的小兴安岭吗？为什么？（2）随机出示冬日里小动物的状态。相机板书（树积雪、动物躲、盼春 来）（3）喜欢小兴安岭秋天景致的同学读一读秋日美景，喜欢冬日

14、美景的读 冬天的美景，老师们听一听，小兴安岭究竟是秋天美还是冬日美。教师过渡：看样子小兴安岭的秋冬和春夏一样那么诱人，如果是要去小 兴安岭旅游，你想那个季节去呢？为什么？看样子小兴安岭名副其实，真是一座的“美丽的大花园”也是一座“巨 大的宝库”。（板书美丽花园巨大宝库）全班有感情的朗读全文。【设计意图】再次利用图片和让学生感受小兴安岭秋冬的小兴安岭不仅有丰富 的物产，还让学生知道小兴安岭冬天也是富有生气的，小动物们为冬日 的小兴安岭增添了灵气。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、制作家乡名片不仅小兴安岭的四季诱人，我们的家乡的四季也有独特的风貌。 假期中我们班的小花也迫不及待的去走一走，出示

15、ppt。老师看出了大家 对自己家乡的喜爱。.那你觉得我们家乡哪个季节最美呢？为什么？让我们一起制作一张家 乡的名片吧。.有家乡靓照的写得好的老师都会给予奖励哦！相机点评。总结全文今天我们一起感受到了小兴安岭的夏秋冬，还学会了勾画关键句子理 解课文内容。真是收获满满的一节课，希望大家在介绍自己的家乡时也 能受到这节课的启发。这节课就上到这儿。【设计意图】教学与学生实际生活经验相结合，激发学生对家乡的热爱之情， 让学生尝试围绕一句话来介绍自己的家乡，培养学生的习作能力。板书设计：春：抽新枝、春水涨、鹿欢畅 夏：枝叶密、雾气浓、野花开20美丽的小兴安岭 H5美丽花园巨大宝库秋：叶飞舞、果子熟、药材丰

16、匚冬：树积雪、动物躲、盼春来一作业布置: 完成家乡名片，介绍自己的家乡。云岩区向阳实验小学“向阳乐创课程体系的构建与实践研究”语文教研课展示活动教学反思（随笔）【单位】向阳实验小学上课教师付蕾【联系 】美丽的小兴安岭教学反思【摘要】在教学时，主要指导教学“春天和夏天”的段落。指导学生先 找出文中描写了哪些景物，再通过找关键词和句子理解这些景物的特点， 最后读出感受、积累语言，学完本段后及时与学生共同总结出学习的方 法步骤；接着在此基础上以小组为单位自由选择剩余两个季节的段落之 一，并按照刚才的学习步骤合作学习，教师适时地深入学生群体中进行 指导，之后小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并

17、对重点词 句加以指导点拨；最后教师进行总结。这种学习方法表达“教、扶、放” 的原那么，既发挥了教师的主导作用，又突出表达了学生在课堂中的主体 地位，真正做到了 “以人为本”，学生的自学能力得到了充分的锻炼和 培养。【关键词】围绕美景家乡【正文】美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景， 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝 库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是 一篇值得细细品味的美文。这篇文章，我在三年级两个班分别执教，二 班讲完，在学校领导和听课老师的指导下，又完善了教案，在一班又讲 了一次。下面说一下我执教本课的感受。一、运用多

18、媒体，创设情境，直观感受。对于北方的孩子出去游玩也很少去小兴安岭这样的森林地带，应该说很 多孩子都没有去过。为了让学生能够更好地体会小兴安岭特有的美丽， 上课伊始，运用电教手段直观、生动地展示了小兴安岭一年四季的美丽 景色，他们看得非常投入，被小兴安岭的魅力深深地吸引。于是趁热打 铁，谈感受引出课题。此时学生的学习积极性被充分调动了起来。抓住文中的重点词句去理解内容的时候，有些词语的意思只可意会不可 言传，这时，利用多媒体展示相关图片从而加深学生的理解。如在感受 “汇”、“浸”、“千万缕”、“利剑”的用字优美时，学生对这些词 语难以抽象想像，运用多媒体，学生在享受美图的同时又理解了课文难 以理解的