五年级下册数学教案-6.2圆的认识丨苏教版

1、圆的认识教案设计教学目标知识与能力目标：1使学生认识圆，知道圆的各部分名称2使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力4培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力过程与方法目标：1、通过操作观察结论过程，学生理解与掌握有关圆的认识知识。情感与态度目标：2、数学源于生活，生活是知识的源泉。渗透辩证唯物主义认识论的观点。教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征情感与态度目标：1、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学。2、通过调查学生身边有趣的事例的活动，激发学生学习的兴趣。

2、二、教学重难点教学重点：掌握圆的特征及关系。教学难点：同一个圆里半径和直径的关系。三、教学环境及资源准备（1）教师自制的多媒体课件；（2）上课环境为多媒体屏幕环境；（3）学生准备圆实物图。四、教学过程(一)、情景创设1.猜图形（你来说我来猜）出示平行四边形、正方形，圆师指着图形问：同学们，这个图形认识吗？生：认识，圆形。师：生活中你在哪儿见到过圆？（学生回答）师：同学们真行，一下子找到这么多的圆，老师也找到一些圆，我们一起来分享（ppt显示生活中遇到的圆形物体）师：圆在我们生活中无处不在，例如车轮就是圆形的，可是车轮为什么要做成圆形的呢？通过今天的学习让我们一起来找找答案吧。（板书：圆的认识）

3、(二)、探究新知1、认识圆的各部分名称和圆的特征师：请同学们根据学习单的内容自学85-86页的内容学生自学师：谁来说一说，通过自学你了解了哪些内容？生：圆内中心的这个点叫圆心，用字母O表示。生：从圆心到圆上任意一点之间的距离叫半径，用字母r表示。生：通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，用字母d表示。生：直接有无数条，半径也有无数条。师：根据手里的圆形请你采用折一折，量一量，比一比的方式证明一下，圆内所有的直径是不是都是相等的呢？师：通过你的比较我们发现圆内所有直径都是相等的，半径是不是也是相等的呢？你是怎么想的？师：因为一条直径可以分成两条半径，所以直径=半径的两倍（板书：d=2r或者）师：

4、早在2300多年前，我国古代著名的思想家墨子就说过：圆，一中同长也。一中指的是什么？谁又是同长呢？师：我们通过折叠将圆形分成了大小相等的两部分，这条折痕既是圆的直径还是这个图形的对称轴，同一个圆内有多少条对称轴呢？师：让我们来判断途中哪些半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？师：请同学们完成练习单第二题。2、圆的画法师：大家说了很多生活中是圆的物体，同学们想不想自己动手画一个圆呢？师：课前老师请你们准备了带圆形的、可以画圆的工具，请大家拿出来，在纸上画一画，看看谁的方法最多。（学生画圆，老师指导）师：画完了吗？谁来给大家介绍一下你是怎样画圆的？学生介绍如何画圆。师：现在大家不但认识了圆，还会利用

5、圆来解决生活中遇到的难题。那么以后画圆是不是都要带一个圆形的物体来画圆呢? (不方便携带，不能做任意大小的圆)师：有没有什么更好的工具可以画圆呢？（圆规）师：请大家拿出圆规，试着在练习本上画一个圆规两脚间的距离为3cm的圆。（学生画圆）师：我请一个同学来说说你是怎样画圆的。（学生回答）师：我请同学来说说你在画圆的过程中遇到怎样的问题，我们画圆时要注意什么？师：大家都说的很好，也将画圆时的注意点都说到了。老师现在将大家所说的过程总结一下，请同学们认真看画圆的三个步骤。ppt示范画圆Ppt出示a定长（半径）；b定点（圆心）；c一只脚旋转一周师：画圆时，圆规两脚间的距离不能改变，有针尖的一脚不能移动，旋转时要把重心放在有针尖的一脚4学生练习画一个直径是4厘米的圆。评价学生作图结果。师：为什么有的同学的圆画的大，有的人画的圆小呢？（部分学生作半径是4厘米的圆）师：大家画圆的时候一定要注意先求出圆的半径，再画圆。师：为什么有的圆在我的本子上，有的圆在他的本子上呢？这是由什么决定的呢？（圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小）（三）、课堂练习1、完成练习纸上第三题的作业。2、师：学了圆，大家能不能用圆的知识回答老师：自行车的轮胎为什么是圆的，车轴要装在车轮的