动态中的图形PPT教学课件

1、动态中的等腰三角形 2020/12/111动态中的几何图形动态中的线段、面积问题动态中的特殊图形问题等腰三角形直角三角形特殊四边形圆动态中的特殊关系问题全等相似面积相等2020/12/112学生学习前的认知水平已经会用含有未知量的代数式表示线段，也初步认知了动态问题静中做的方法，在这个基础上进一步学习动态中的等腰三角形。2020/12/113教学目标1、学会分类的原则2、会做出等腰三角形的顶点3、做出等腰三角形来之后，会添加辅助线，建立等量关系进行求解2020/12/114设计思路作业释放，重点研究，分析透彻，借助小组课堂小组重点展示释放典例，展示过程中教师设问已达到所要目的展示后收获典例中的

2、知识与方法，基本思路将例题变式之后，将一个动点变成两个动点后让学生进行探索，锻炼学生的知识方法迁移能力2020/12/115抽取方法，转化思想梳理消化过程，让学生重点整理这类题的分析思路与方法巩固落实过程，让学生对自己进行自我测评分析不同背景下的动态等腰三角形，开阔视野，体会多题归一的思想2020/12/116具体处理方法2020/12/117智慧展示如图，直线 与x轴、y轴的交点分别为A，B,点M 在线段AB上，且AM=6，动点P 从点 O 出发以每秒2个单位长度的速度沿x轴向点A 运动（点P 与点O 、A 均不重合）.设点P 运动t秒，在运动过程中，当APM为等腰三角形时，求t 的值202

3、0/12/118自主展示中教师的问题引导1、为什么要分类？2、怎样分类？3、怎样准确的作出点P？4、如何添加辅助线建立等量关系?2020/12/119重点演示过程1、当AP=AM时，2020/12/11102、当MA=MP时，2020/12/11113、当PM=PA时，2020/12/1112等腰三角形画法演示2020/12/1113方法总结确定定点、动点、运动方向 这类问题首先要弄清楚对于APM而言，那些是顶点是动点，那些点是定点，动点在哪条线上运动，运动方向是怎样的，所以我们在图（1）上标出了APM的动点（P）和定点（A，C），以及P的运动方向，由此我们可以看出这个动点三角形属于一个动点在

4、一个角的一条边上“逆向”运动，另两个定点在角的顶点上的等腰三角形。画出动态三角形形成等腰三角形的截图（“动”中取“静”） 按照运动时间先后的顺序，往往存在三种情况，这里体现了分类讨论的思想， APM的三边两两分别相等，如图AP=AM，PA=PM，MA=MP，这个过程需要读者在备用图中试画。只有画出来才能求出来，所以这一步在整个问题中是相当关键的，注意不要重复和遗漏。在函数与数形结合思想的基础上，利用勾股定理、锐角三角函数与相似关系建立方程 根据题意我们可知，很多和问题有关的边长都可以用时间t 的式子表出来，建立等式模型时，我们往往要运用勾股定理、锐角三角函数与相似，但利用以上的方法所需的基本图

5、形是直角三角形，所以我们这里要把一个等腰三角形转化为两个全等的直角三角形。 2020/12/1114典例收获1、分类讨论原则2、两个定点，一个动点的等腰三角形的画法3、等腰三角形中常用辅助线的作法4、构建等量关系的常用方法：线段相等、构造相似三角形利用相似比建立等量关系2020/12/1115变式训练如图，直线 与x轴、y轴的交点分别为A，B,点M 从点A以每秒2个单位长度的速度向点B运动，同时动点P 从点 O 出发以每秒1个单位长度的速度沿x轴向点A 运动（点P 与点O 、A 均不重合）.设运动时间为t秒，在运动过程中，当APM为等腰三角形时，求t 的值2020/12/1116双动点等腰三角

6、形的处理方法双动点问题转化成单动点问题把点P看作是定点，这样就转化成单动点问题了。2020/12/1117不同背景下的等腰三角形赏析一、梯形下的动态等腰三角形如图，在梯形ABCD中，ADBC，AD3，DC5，AB，B45动点M从B点出发沿线段BC以每秒2个单位长度的速度向终点C运动；动点N同时从C点出发沿线段CD以每秒1个单位长度的速度向终点D运动设运动的时间为t秒ADCBMN试探究：t为何值时，MNC为等腰三角形ADCBMN2020/12/1118二、二次函数背景下的等腰三角形如图，抛物线与y轴交于点C（0，4），与x轴交于点A、B，点A的坐标为（4，0）。（1）求该抛物线的解析式；（2）点Q是线段AB上的动点，过点Q作QEAC，交BC于点E，连接CQ。当CQE的面积最大时，求点Q的坐标；（3）若平行于x轴的动直线与该抛物线交于点P，与直线AC交于点F，点D的坐标为（2，0）。问：是否存在这样的直线，使得ODF是等腰三角形？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由。2020/12/1119巩固题组练习1、如图所示的正方形网格中