兰州市城市轨道交通线网规划研究33页PPT课件

1、36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。兰州市城市轨道交通线网规划研究兰州市城市轨道交通线网规划研究36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。-拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏

2、，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。兰州市城市轨道交通线网规划研究00000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000农村小学生与城市的小学生语文能力上的差距主要是：基本的书写能力差；听的能力差；阅读能力差，鉴赏能力

3、是空白；口头表达能力差；写作能力差。提高农村学生语文的方法如下：培养农村学生语文学习兴趣，弥补知识上的欠缺，填平阅读、鉴赏、写作能力上的差距。小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到难于解决的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。在大多数农村语文作文教学中存在这样的现象：作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意，马头牛嘴对不上。那么，如何进行农村小学语文作文的教学?基本思路习作素材积累培养兴趣教会修改作文。 1习作素材积累 1.1阅读训练与作文教学相结合：阅读和写作的关系是非常密切的。首先，阅读是写

4、作的基础，“读”是语言材料与语言技巧自外而内的吸收，是理解语言的能力，是写作素材的积累；“写”是语言材料与语言技巧自内而外的表达，是运用语言的能力，是对所积累的素材的重新整理。运用语言的能力要以理解语言的能力作基础。实践证明，阅读能力提高后，读者可体会作者是如何运用语言与表达方式反映思想内容的，并经过咀嚼消化，可以变成自己的东西，吸收文章的语言和表达方式，使用自己的口头语言及书面语言更精炼，更有条理，同时也丰富了自身的写作素材。古人说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。这就充分说明“多读”和“熟读”对提高写作能力的重要作用。 1.2课内与课外积累：根据课文内容来积

5、累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完我的民族小学这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和

6、感受用日记的形式写出来。 2培养习作兴趣 语言文字家倪海曙说：“对于孩子来说，学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”在新课程理念指导下，我们要努力培养学生的习作兴趣，关注现实生活，引导学生说真话，表真情，放飞童心，快乐作文。儿童是习作的主人，他们是一个独立的个体，有自己的思维方式和独立思想，教师要用心呵护他们稚嫩的童心，鼓励他们自由表达，说出心中所想，表达自己真实情感，以培养学生的习作兴趣和自信心。著名教育家斯霞曾说过这样一个例子：一天一个小女孩乐颠颠的跑来告诉她：“今天，我看到一个外国阿姨，那个阿姨是个女的。”以成年人看来，这是近乎荒谬的一句话，阿姨当然是女的。但斯霞老师去

7、表扬了她：“你看的真仔细”。小女孩高兴地走开了。试想一下，如果当初给她的是不冷不热的一句“阿姨当然是女的”这个女孩今后还会真实地表达她心中所想吗? “没有爱就没有教育”这句话也同样适用于作文教学。不仅仅教师要有一颗真诚宽容的心对待孩子，家长也不例外。回看我们现时的习作，孩子一般为了讨好老师和家长，言大话，言好话，言空话普遍存在。苏教版五年级上册习作一要求写一位教过自己的老师，孩子们千篇一律都迎合讨好写自己的语文老师，因为作文是要给语文老师改的。为了避免这种情况发生，我在习作指导时以真诚的语言引导学生认真回忆给自己深刻印象的老师，鼓励他们写出自己观察的老师的特点。结果学生的习作从不同角度写了不同

8、性格特点的老师，甚至写出一些老师的所谓“缺点”。虽然他们描述的还不尽如人意，但他们写出心中所想，表达了真情实感。有一位学生写了这样几句话“老师身材高挑，用他的四眼可以看到教室的每个地方。谁做小动作，他都能看见，因此他上课我们都很老实。”孩子的观察角度多么奇特。教师要是没有一颗宽容的爱心，学生也许就不敢写这样的老师了，我也就永远不知道自己个子高还有这样的“好处”。课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”儿童对周围世界总是充满好奇。心理学调查表明，儿童观察未知事物的好奇，获得新知后的满足，倾吐感受时的愉快，这些都是可以成为他们一次次

9、作文活动的直接的巨大的动力，激发他们的习作兴趣。前苏联教育家赞可夫说“只有学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”这种老师的适时鼓励，学生的勤奋实践，终究会有好的文字好的作品，这种带着兴趣的观察确实很有用，少不了的。 孩子就是孩子，童言无忌，真言无价。只有真正放飞童心，我手写我心，表达出真情实感，孩子才会对习作保持浓厚兴趣，快乐地作文。 3教会修改作文 学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或

10、轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。丁有宽老师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。“自改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生参与作文评改。学生把自己的作文看几遍

11、，通读几遍后，看它是否顺口，以发现错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。 以上三步曲，既相对独立，又相互依赖，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。 在对初中数学进行学习的过程中，学生对于学习方法的掌握情况将会直接影响到学生的学习效果.数学的学习取决于学生的数学思维的形成，教师在授课期间渗透数学思想的教育，不仅能够提高教学效果，同时还能够为学生数学思维的形成奠定基础. 一、数形结合思想在初中数学课堂教学当中总体的运用 数形结合是初中数学教学当中的重要解题思想之一，对于广大初中数学教师而言，在对该类思想进行指导

12、的过程中，除了指导中学生运用该类方法进行题目解答，同时还应培养学生数形结合的学习理念，能够贯穿于学生的整个数学体系当中.数形结合思想的合理运用以及思维模式的形成，能够大大加快学生对一类数学问题的解题速度，提高解题的准确程度，让学生充分地体会到学习数学的乐趣，进而能够激发学生的学习积极性，引导其加入到自主学习的行列当中.在实际课堂教学的过程中，教师可采用典型的例题作为素材进行教学，将掌握数形结合解题方法的重要性以及实用性进行说明，提高学生的学习效率.在日常教学的过程中，教师也应在授课的过程中，合理地将数形结合解题思想融入到教学当中，对学生数形结合的思维模式进行培养锻炼，让学生能够熟练化、规范化地

13、使用该种解题思想.然而，对于不同阶段的学生而言，其对数学知识的认知程度存在着一定的差异，这将会导致学生对数形结合思想的运用情况产生影响.此时，教师应严格根据学生的实际情况，采用由浅及深的方法，循序渐进地引导学生理解该类教学方法的内涵.在此之后，教师应针对性地布置练习题，使得学生能够在实际运用当中逐步领悟到数形结合思想的真谛. 二、数形结合思想在初中数学教学中有理数部分的运用 有理数是初中数学学习当中的基础知识之一，在对该类知识进行教学的过程中，如若教师能够巧妙地将数形结合思想融入到日常教学的过程中，则能够较好地帮助学生成功渡过初中数学的入门阶段，并为其数学思维的养成奠定坚实的基础.一般而言，在

14、有理数教学部分，多数数形结合思想的运用是通过数轴来实现的，例如在解决比较绝对值的大小、对某个自变量取值范围的判断等.在课堂教学的过程中，教师可在对例题进行讲解的过程中，将数轴画于黑板之上，在对问题的答案进行探讨期间，在数轴上进行标明.久而久之，则数形结合思想将会引起学生的高度重视，自觉地对该类解题方法进行运用.加之习题的训练，则能够帮助学生较快地理解数形结合思想. 例如，在有理数部分对数形结合思想进行讲解的过程中，可用以下例题进行演示： 在对该类题目进行解答的过程中，如若仅采用单纯思考想象的方式进行解答时，则其难度相对较大，且不易产生解题思路.当运用数形结合思想进行解答时，教师可指导学生在演算

15、纸当中画出平面直角坐标系，将已知点进行标明.由于动点的横坐标、纵坐标当中有一个为零，因此其移动轨迹将会集中在横轴以及纵轴之上，在将四点进行标明之后，则答案将会较为直观. 三、数形结合思想在初中数学教学当中函数部分的运用 在初中数学学习的过程中，所涉及到的函数知识主要集中在三角函数以及二次函数.在对函数知识进行学习的过程中，将会对学生的理解能力、基础知识的掌握程度等有着较高的要求.同时，由于函数部分的题目相对较为复杂，因此其作答方法相对较多，这就要求教师与学生根据函数知识的实际特点，例如函数的定义、定理等，总结出常用且实用的解题思路，进而能够提升函数问题的解答速度以及解答准确率.无论对于三角函数

16、以及二次函数而言，数形结合思想均是有效的解题方法之一，且熟练地运用该类方法能够显著提升学生的做题速度以及准确程度.如在对三角函数的题目进行解答的过程中，常常会涉及到三角函数图象变形的问题.此时，教师应根据正弦函数、余弦函数以及正切函数的图象，将其对称轴、与横纵坐标轴的交点等进行详细的讲解，之后根据题目的要求，将其周期等进行变化，再经过平移，最终得到确定的答案.在对二次函数进行学习时，部分学生将会出现一定的困难.而当教师在对数形结合思想进行详细的讲解之后，则能够大幅提高学生解答二次函数问题的能力.以抛物线为例，抛物线当中包含了对称轴、开口方向、与横纵坐标的交点等要点.而这些特殊点位置的变化，同解

17、析式当中的a、b、c三个系数的大小、正负等有着直接的关系.因此，教师在实际授课期间，应在对交点数量、对称轴等计算公式教与学生之后，使其能够根据已知条件，将函数的图象在平面直角坐标系中画出，辅助解答问题. 四、数形结合思想在初中数学教学中应用题部分的运用 除函数之外，应用题也是初中数学当中所占比重较大的知识点之一.在对该类题目进行解答的过程中，其题干内通常会为学生提供一定的有用信息，然而该类信息通常隐含在题目当中，并不能够直接地被学生发现而加以利用，这也是造成部分学生对应用题有着“力不从心”感觉的重要因素.因此，教师在实际授课的过程中，应指导学生如何根据题题干的描述提炼出有价值的信息，判断出该题

18、目所考查的知识点.同时运用数形结合思想，指导学生养成随手画草图的习惯，将提炼出的信息标注的图形之上，根据题目的设问得出解题思路.000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口口小组一、兰州城市轨道交通设计背景城市轨道交通是城市公共交通的骨干。它具有节能、省地、运量大、全天候、无污染(或

19、少污染)又安全等特点,属绿色环保交通体系,符可持续发展的原则,特别适应于大中城市。城市轨道交通种类繁多,按照用途可分为城市铁路市郊铁路、地下铁道、轻轨交通、城市有轨电车、独轨交通、磁悬浮线路、机场联络铁路、新交通系统等。1、城市轨道交通目的:城市轨道交通在中国发展很快部分大城市相继建成了轨道交通项目。在建设过程中各城市都充分认识到做好轨道交通前期规划尤其是用地规划与控制的重要性城诮轨道交通的两阶段是指按预可行性研究、用地规划与控制研究两个阶段进行,每个阶段研究的侧重点、解决的主要问题不同,开展预可行性研究是进行用地规划与控制研究的前提。预可行性研究阶段主要确定各线的工程规模,各线的客流量将是“

20、预主要依据。客流量的预测与分析则取决于线路走向和车站分布以及线路沿线的城市发展规划。根据各线客流情况,从总体上对线网各线的把握,首先需要进行各线系统选择、车辆选型与编组的研究,确定各线的运输能力三步骤”是指用地规划与控制研究阶段基本分为个步骤第一步:确定各线的工程实施方案。在“预可”方案的基础上,深化各线工程方案研究,确定各线运营设备系统方案,重点研究用地掉制直接相关的段、交通枢纽等的规模和实施方第沿线用础上根据确定的用地搜利范行工作第三步:进行沿线用地控制。根据完成的各线沿线用地规划成果,通过切实可行的措施(如制定城市轨道交通建设和管理条例等),对沿线用地进行严格控制和落实确保用地规划的实效

21、。线网运营设备系统配置中的资源共享,主要体现在以下几客流规模的线路尽量选用相同的车型和合理的编组,便于各线之间车辆的调度和相互的统一。如南京线网根据阿路均采用B型车。统筹考虑、协害线统的配置最大限度地趋于一致或相近,能够相互通用,达到资源共享,并方便未来全线网实现综合自动化管理。如南京线网各线供电系统均采用集中供电制式和直流1500V架空接触网,通风空调系统从压缩车站规模、节能和安全考虑推荐采用屏蔽门系统或新型集成系统,信号系统推荐采用基于通信的移动闭塞ATC系统,自动售检票系统推荐采用“一卡通”控制中心是运营指挥、防灾救灾的调度管理中心。两条或两条以上线路合制中心,共用中心设备和预留接口、充分利用各种资源,是资源共享、统一管理的重要措施。如南京线网基本确定珠江路、南京南站、江北浦口3城市轨道个控制中心的位置,满足远期线网的控制要求。车辆段及停车场是车辆维护、检修、停放的场所,需要配备较完整的维护保