保险经纪与公估共283页PPT课件

1、保险经纪与公估51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。保险经纪与公估保险经纪与公估51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。保险经纪与保险公估新保险法(09年2月通过,10月1日施行)第一百二十九条保险活动当事人可以委托保险公估机构等依法设立的独立评估机构或者具有相关专业知识的人员,对保险事故进行评估

2、和鉴定。接受委托对保险事故进行评估和鉴定的机构和人员,应当依法、独立、客观、公正地进行评估和鉴定,任何单位和个人不得干涉。前款规定的机构和人员,因故意或者过失给保险人或者被保险人造成损失的,依法承担赔偿责任。新课程标准下的英语教学要让学生的学习由机械的、被动的学习转变为通过自身体验、参与、实践、合作与交流，获取知识，变被动学习为积极主动参与学习，在高效和快乐的课堂中形成积极的学习态度，促进学习能力的提高。高效快乐课堂是在追求“三维目标”，充分利用有限的课堂时间，教师有效的教，学生有效的学，减少学生学习成绩差异，营造宽松和谐的学习氛围，让学生快乐高效的学习。教师应该从实际教学中分析总结教学策略，

3、从而有效提高英语课堂教学的效率。 一、英语教师要充分了解学生的学情，研究教材、研究教法 英语教师要把教材中的知识变为学生的财富，使学生喜欢你讲的课，把知识转化为能力，需要教师在上课之前做认真的准备。在备课过程中一般会先备教材，首先要精研细读新课程标准，钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系。确立重难点。然后再备学生。因为学生素质不同，那么重难点和教学方法也会随之不同。根据学生的层次不同，教学目标也要有层次化，结合学生的实际情况来采取有效的教法， 二、积极创设快乐和谐教学情境，营造良好的学习氛围 没有一个很好的学习英语的氛围，许多学生对英语失去了兴趣。部分同学迫于老师和家长的压力，敷

4、衍地学习着，不积极动脑，学习处于一种被动学习状态，为以后英语有效教学准备条件。教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。在教育教学过程中，教师应该巧妙地运用激励性的语言，激发学生的进取心，促进学生的全面发展。对于不同层次的学生教师应给予不同的鼓励。给后进生稍简单的问题，让他们参与简单的活动，完成较简单的作业；给能力强的学生提供一些可以发挥其主动性、体现其创造力的学习任务，让学生在宽松和谐的氛围中学习。 三、教学中要从兴趣入手，整合多媒体技术，激发课堂活力 浓厚的兴趣是英语学习最好的老师，而学生学习兴趣的激发与教师积极引导和教学艺术是分不开的，教师应采用灵活多样的教学

5、手段和教学方法，用教育的艺术把学生的兴趣引向英语学习领域。在教学过程中，教师应巧用信息技术，并为学生创设逼真的学习情景，可利用直观教具如实物、图片、卡片、挂图等，也可利用幻灯、简笔画，还可利用音像视频。创设情景进行英语情景语言教学，更容易激发学生的学习兴趣，因为创设直观，形象接近生活的教学手段能吸引学生的注意力，学生也容易在轻松，愉悦的氛围中掌握知识。 四、要培养学生英语自主学习的能力和小组合作能力，形成有效的英语学习策略 在英语学习中学生是学习的主人，在教学中教师要转变教学方法，指导学生有效开展自主学习，培养学生英语自主学习的意识和能力，形成有效的英语学习策略，帮助学生掌握高效的英语学习方法

6、，学会小组合作学习，养成良好的英语学习习惯，激发英语学习力，要培养学生英语自主学习的能力，形成有效的英语学习策略，要帮助学生树立自信心，注重后进生的转化，使养成良好的英语学习习惯，激发和培养学生的英语学习兴趣。变“要我学”为“我要学”，使学生在“学中求乐”，从而“乐而好学”，那么课堂效率的提高才会水到渠成，从而有效构建高效快乐的英语课堂。 五、有效开展好低年级英语教学，为以后英语教学打下坚实基础 新课标要求英语学习中要突出学生能力的发展，尤其是对于刚步入初中的学生，要提高英语教学水平和学生能力，就要从基础抓起，培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，激发学生的学习动力，注重基础，降低起点。养成

7、习惯，规范书写。培养兴趣，提高效率。创设情境，激发动力，从而有效的培养能力。 六、英语教学中要积极营建和谐快乐的英语第二课堂环境 英语课堂教学中，要创设和谐民主的教学氛围。同样在英语课堂外教师通过组建校园英语角、英语兴趣小组、英语朗诵比赛、作为竞赛等活动，积极开展语言交际活动，营造英语交流氛围，注重师生互动，让学生有效的参与教学活动，在和谐快乐的环境中学习英语，同时教师要教师要充分发挥学生的主体作用，尽可能利用各种方法排除学生的心理障碍，帮助他们树立信心，提高他们的学习兴趣，不断改进学生的学习方法。英语课堂教学外中要注重师生、生生、小组互动交流。从而提高英语课堂教学效率。 七、教师的学法指导是

8、关键，让学生学会总结和反思 在英语学习中教师的学法指导尤为重要，从单词的读音、句型、语法的讲解，教师都要巧为，能够让学生感兴趣，有兴趣的来记忆和运用。在学习的过程中教师要扮演好导师，每一个单元结束后，要让学生学会单元总结和反思。把未掌握的，进一步的查漏补缺。在课后教师还要勤辅导，提高训练，进一步巩固所学知识，形成自己的有效的学习方式和方法。 八、采取有效的课堂教学策略，构建高效快乐课堂 农村初中英语高效课堂的构建中教师要注重研究教材、教法，要及时了解学情，教师的良好业务素质是高效课堂的前奏。有效课堂导入，激发学生学习兴趣。灵活运用导学案，提高课堂学习效率。采用形式多样的教学手段，教学贴近生活。

9、创设新颖独特的教学情境，构建愉悦的课堂氛围。合理恰当的激励评价，创造和谐的师生关系。同时注重后进生的帮扶和学法指导，培养学生学习兴趣，教师的教学设计要贴近学生的生活，让学生动起来，主动参与到课堂中来。有效提高课堂效率，提高学生的学习力。 语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。但是通过调查发现，现在的小学生课外阅读现状令人担忧，尤其是农村小学，受地域文化、经济发展、教育观念等诸多因素的制约，加之应试教育、

10、家庭环境、学校环境的影响，小学生课外阅读量少，阅读能力低下，阅读价值认识的淡薄，严重影响着农村小学语文教学工作，制约着素质教育的实施。很显然，课外阅读是小学语文教学中的薄弱环节。也许国家教育部已发现并正视了这个问题的严重性，所以颁布了小学生必读的课外阅读书目。但是对于农村的学校及学生来说，他们的存书量还是有限，家长又对学生的课外阅读的不重视，那么怎样在有限的时空里，使孩子的读书兴趣得到激发，阅读视野得到拓宽，阅读实践得到落实，我觉得农村小学生课外阅读兴趣培养的切入点与当地传统文化结合起来也值得去关注与思考。 一、走进当地的名人名篇 祖国各地都是人才倍出的地方，对于缺少课外读物的农村孩子来说，对

11、家乡的名人传记、轶事传说也不一定了解，而这些故事往往又情节跌宕，扣人心弦，只要家长与老师制造氛围，稍加激励，一定会引起学生的读书欲望与兴趣。最近在一本教育杂志上我看到过这样一篇文章：一位湖南籍的父亲，为了培养孩子的读书兴趣，了解家乡名人，专门买了一本毛泽东小时候的故事来看，最先每天讲一个有关毛泽东小时候故事给孩子听，而且是每每讲到最吸引人的时候戛然而止，且听下回分解。孩子为了想知道故事结果，每天都急切地缠着父亲讲故事。一天，父亲问儿子：“你知道毛泽东小时为什么叫山伢子吗？”孩子摇摇头，随后急切地问道：“为什么呀？”父亲笑而不答，临出门时故意把那本毛泽东小时候的故事放在了桌子上面，孩子从父亲那里

12、没有得到答案，却看到了那本书，如获至宝，如饥似渴地读了起来，后来父子俩常常交流、讨论此书中的内容，孩子的读书兴趣由此得到点燃。由此我得到一个启发：许多农村地区，当地不乏流传千古的名人轶事、名人名篇，何不从他们身边的这些名人入手，勾起他们的课外阅读欲望呢？可以读名人故事，讲名人故事，学习名人品质，参观名人古迹，如何成为名人一样的名人造福一方，由于当地名人离他们很近，所以这些都是很好的课外阅读教材，是激发学生课外阅读兴趣的第一手材料。 二、走进当地的民歌民谣 作为乡村传统文化重要组成部分的民歌民谣，因其深刻喻意的教化功能和独特的传承载体，得以在乡村代代相传，经久不衰，是当地社区沿袭发展的文化精髓。

13、一定程度上维护着乡村的稳定秩序，也体现着当地文化古韵，挖掘和利用这一资源，容易使孩子耳濡目染当地传统文化，受到其感染与熏陶。如：在四川省芦山县龙门乡王家村石刀背沟，旧时流传着这样一首民谣：“石刀对石鼓，金银无数处，谁人识得破，买个成都府。”原先谁也没有在意这首民谣，毕竟类似的民谣到处都有。有一个当地村民起初也不信，但当他发现了一个不为人知的“水落洞”(又名石刀溶洞)后，便如同阿里巴巴发现藏宝洞一样，一个人开始在黑暗中摸索，这一摸索就是十多年时间，最终让这个南北长达10公里的水落洞“水落石出”，引起了国内探险界、旅游界的兴趣 还如 “日烧无烟灶、夜点沼气灯、生活蒸蒸上、吃穿不操心”。这首在当地广

14、为流传的民谣成为湖南省涟源市农业综合开发项目区农户家庭生活的真实写照。日前讨论“幸福指数”的话题越来越多。这让我想起流传在云南滇西的一首民谣，说的是做翡翠赌石生意的，当地人称那是一种“疯子买，疯子卖，还有疯子在等待”。风险很大的“猪尿泡生意”，民谣唱道:“三个疯子想发财，买块毛石来赌赛;一刀下去是灰白(没有)，三个疯子哭起来;一刀下去有点绿(小赚)，三个疯子笑起来;一刀下去是满绿(大赚)，三个疯子打起来!”短短几句极草根的民间理语似乎揭示出人间世象的某种规律:当人们要挣脱贫穷的时候，尚能共同努力寻找机遇，承担失败；而在得到不多财富的时候，且能感到一定满足，分享快乐；当大的财富来临的时候，事情就

15、变得复杂了，人们为财富的占有开始争夺，甚至大打出手，你死我活。多么有哲理性的民谣呀！而中国歌唱家宋祖英，更是把家乡的民歌唱进了悉尼歌剧院和维也纳金色大厅，让世界人民都了解到了中国的民间文化，其意义非凡。这些丰厚的传统文化，无不渗透着一个地方的文化精髓与传承，所以应让孩子从中受到感染与熏陶，激发起学习传统文化、阅读传统文化、传承传统文化的情趣，提高自身素质。而且这些草根文化的猎取可以不受经济、时空、观念等的约束，这些家喻户晓的文化，在课堂中、家庭中、校园中、社会中都可以信手拈来，即时请教，是很有价值的课外阅读兴趣培养的鲜活的教材之一。 三、走近当地的民间传说与故事 一个个美丽的民间传说与故事，就

16、像一杯杯香气扑鼻的清茶，让我们回味无穷。这些美丽的民间传说与故事，反映了当地民间生话习惯，表达了人民群众的美好愿望，表现了他们的聪明才智，题材多样，内容广泛，是世世代代传承的文化传统，对人类文化多样性发展有巨大贡献，也是中华文化中的一颗璀灿明珠。 有以人物为中心的传说与故事，叙述他们的事迹和遭遇，也表达了人民的评价和愿望。例如叙述屈原离骚，大声吟哦，感动众山鬼呜咽痛哭。传说人物还包括有帝王将相、农民的领袖、文化创造中的名人、革命领袖和英雄人物。有以叙述历史事件为主的。如红军长征故事、八路军抗日故事等无不表现了红军的革命纪律、优良作风和新的军民关系，反映了红军在人民心目中的位置。再如奇怪的院子、

17、红星水壶、红军帽等故事都有明确的革命意识和浓厚的革命气氛，常常借助传统故事的表现手法，赋予红军的遗赠物以神奇的力量。创作者用艺术想象，表现出人民群众和革命力量终归要战胜反革命力量的坚定信念，使革命的思想感情与传说故事的特有手法融而为一，成为脍炙人口动人故事。有以地方风物为中心的，如关于八仙的传说、灶王爷的传说等，则更是人民信仰的产物。 这些影响深远的民间传说与故事常与当地的风土人情相结合，并在流传过程中提炼加工，民间传说往往具有传奇的特色，故事情节既与人间现实有直接的联系，其发展又合乎生活的内在逻辑，同时，通过超人间的情节来引起故事的发展，从而使真实情景和奇情异事达到了有机的统一，既富于生活气

18、息，又离奇动人。当地的这些美丽的传说与故事也可以成为培养孩子课外阅读兴趣的切入点。在课堂中可以给孩子讲一点，引起他的好奇心，然后戛然而止，余韵绕脑，其余的让他自己去阅读，培养主动阅读意识与兴趣。书海无涯，舟楫安在？对小学生的课外阅读而言，培养兴趣是最重要的。兴趣是学生学习的最直接的动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。 四、走进当地的文化古迹 每个地区都有其独特的历史风貌及丰富的文化底蕴，名胜古迹更是不胜枚举。每一处古迹都有一段难忘的历史。虽然是当地的风景名胜，可孩子往往是“只知其然而不知其所以然”，更别说了解其文史背景及文化底蕴了。走进家乡的名胜古迹，阅读古迹中的历史资料，在阅读实践中

19、体会家乡历史文化的价值，认识古代艺术的珍贵及家乡人们的智慧与才干，在活动中充分挖掘教育资源，使学生在参见、考察、体验中受到教育，从而激发学生对家乡丰厚历史文化的热爱之情。树立他们支持爱乡、热爱家乡、建设家乡、和谐家乡的观念。参观之后，还可以举行系列活动，如：“历史名人故事比赛”、“名胜古迹简介比赛”、“我爱家乡演讲比赛”、“当地古迹知多少知识竞赛”等，以更好地挖掘当地历史资源，拓宽学生的阅读面，激起阅读兴趣，养成阅读的习惯，积淀学生的历史文化底蕴，提高语文素养，达到课外阅读的目的。 当然农村小学生的课外阅读开展，还有很多形式与方法，还需学校、老师、家长的重视与引导，创造条件或利用学生已有的其他行为动机，使课外阅读成为他们生活中所不可缺少的东西，使学生的语文素养得到长足的发展。培养阅读兴趣，让阅读成为一种习惯，真的是成就孩子一生的大事，一定不容忽视。 保险经纪与保险公估新保险法(09年2月通过,10月1日