六年级上册科学课件-3.1-电和磁｜教科版共25张PPT

1、电和磁影响指南针偏转的因数魔盒原来是这样的通电导线和指南针导线与小磁针形成的夹角会影响偏转的角度吗？ 通电导线和指南针1.将指南针水平摆放在桌面上，等磁针静止不动。2. 将导线拉直靠在指南针上，让导线与磁针方向一致！3. 接通电流，观察磁针有什么变化？4. 断开电流，观察磁针有什么变化？5.试试导线的其他不同放法，观察现象是否有不同。反复做几次，观察结果。导学实验记录1第 小组实验方法原电路磁针偏转的角度偏转格数记录第1次 （小格）第2次 （小格）第3次 （小格）中间值 （小格）发现我们的发现：指南针的指针发生了偏转。讨论：是什么原因让指南针发生了偏转？解释：通电导线产生了磁性。有什么办法使磁

2、针偏转得更大、更明显一点呢？猜测增强磁力的方法方法一：增加电池；方法二：短路；方法三：增加线圈；方法四在电路中，不通过任何用电器，直接将电源的正负极相连接。短路：正常电路短路电路温馨提示1.用短路做实验，一定要先断开开关，等小磁针摆放好、导线拉好之后再通电。2.分工合作，两位同学拉导线，一位同学负责开关，观察到小磁针变化了马上断开电源，做到一触即放（2秒）。导学实验记录2第 小组实验方法短路磁针偏转的角度偏转格数记录第1次 （小格）第2次 （小格）第3次 （小格）中间值 （小格）发现电流越大，指南针的偏转角度就越大。说明增大电流能增强通电导线的磁性。外出参观学习做幸福教师 育快乐学生 创温暖校

3、园增加电池导学实验记录2第 小组实验方法增加电池磁针偏转的角度偏转格数记录第1次 （小格）第2次 （小格）第3次 （小格）中间值 （小格）发现电流越大，指南针的偏转角度就越大。说明增大电流能增强通电导线的磁性。思考：给线圈通上电流，线圈也会产生磁性吗？实践与分析：1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？导学实验记录3第 小组实验方法增加通电线圈圈数磁针偏转的角度偏转格数记录第1次 （小格）第2次 （小格）第3次 （小格）中间值 （小格）发现通电线圈圈数越多，指南针偏转角度越大，说明增加线圈圈数能增强通电导

4、线的磁性。导线绕成线圈，小磁针偏转角度有什么变化？导学实验记录4第 小组实验方法正常电路增加电池（或短路）增加线圈磁针偏转的角度偏转格数 （小格） （小格） （小格）发现1、电流可以产生磁性.2、增大电流、增加线圈数可以增加磁力。1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了通电导线周围会产生磁场，奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。通电线圈和指南针奥特斯的发现对世界的影响电动机的发明（英国：法拉第 1821）发电机的设计原理（

5、法拉第 1831）电报的发明（英国：库克、惠斯通 1837）电话的发明（美籍：贝尔 1876） 促进了19世纪科技大发展（1801-1900）科学就在我们身边，只要细观察、勤思考，定能发现无穷的奥秘！ 温馨提示： 请材料员整理好实验器材。练习巩固：1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（ ）2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ）3、电路短路，电流很强，电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（ ）4、我们可以利用通电线圈和指南针来检测电池是否用完。（ ）5、通过一根导线和用这根导线做成线圈，它们产生的磁性大小是一样的。（ ）1、奥斯特实验说明了（ ）。 A、通电导体的周围存在磁场 B、导体周围存在磁场 C、磁体的周围存在磁场 2、指南针静止后，指针指示方向是（ ）。 A 、指向西北 B、指向南北 C 、指向东西3、（ ）能产生磁性。 A、塑料 B、铜 C、电流4、下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、铜 C、短路5、（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。 A、牛顿 B、奥斯卡