笔记北语现代汉语考点

1、北语现代汉语考点第一章 绪论01 年汉民族共同语形成的过程00 年（语言学专业） 简述现代汉语和近代汉语的关系。第二章 语音08 年08 年画声韵配合简表标严式国际音标并回答问题（音变也标出）喜欢 早晨 打鸣儿 有趣儿 画儿上声的变调规则儿化的含义和作用用严式国际音标标出带鼻音的韵母，并07 年07 年ong、iong 在四呼中属于哪一呼用严式音标给下列词语注音，有音变的要标出音变情况，并回答下列问题想一块儿 一伙儿砖头东西斧子写出“一”的音变规律。写出轻声对韵母的影响汉语辅音的分类并与英语辅音比较说明特点将句子用国际音标标音并回答两个问题声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别

2、。用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。用严式音标给下列儿化词语标音（若有其他应变现象一并标出），并说明儿化的音变规律。1、一点儿 2、草稿儿 3、毛驴儿 4、树枝儿 5 花瓶儿用严式音标给汉字注音，说明/u/的音位变体和分布条件。1、 水 2、福 3、问 4、够06 年06 年05 年05 年05 年05 年05 年(汉语言文字)写出撮口呼国际音标，声母与四呼的配合关系05 年(汉语言文字)“啊”的音变04 年04 年04 年现代汉语拼音中有多少各浊辅音，用国际音标标出它们的读音。列表分析“穷”的音节结构，并说明其韵母是四呼中的哪一种。下列例句中出现的音

3、变词语用国际音标注音，并说明普通话中的音变类型。1一群在水兵周围地游动着。2这棵树可真高啊!用汉语拼音和严式音标注音，归纳出主要元音的音位变体，分析其分布条件。接、阅、可、俄、泪、更、盆、瑞04 年04 年(现汉、古汉合卷)04 年(现汉、古汉合卷)04 年(现汉、古汉合卷)根据舌位的高低给普通话的单元音韵母进行分类请列出普通话声母总表 10 分用音标给下列词语注音，音变情况，请按音变规律注音小孩儿 3 回来 4 斧子 5元月1 老船长 203 年用拼音和严式音标标注下列词语，粉笔 月牙儿 水库变调请标出03 年下列儿化韵/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是从哪些韵母演变而来的？说

4、明为何要将韵母与儿化韵归同。复韵母可以按照哪些方法分类？写出元音音位/i/的变体，并举例说明其出现条件列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/为例，说明音位理论在拼音方案设计中的意义。用国际音标给下列词语注音，标出调值和变调，并根据变调规律归类。03 年03 年02 年02 年、读了、他们、围嘴儿、好产品、浅水、02 年02 年01 年01 年普通话声母与英语相比有何特点？作具体分析汉语方言中韵尾方面表现在？/e/代表几个音素，为什么可以用一个/e/代表几个音素给下列轻声字写出国际音标，并说明轻声引起了哪几种音变 ：棉花、豆腐等01 年（语言学专业）01 年（语言学专业）以现代汉语语音为例，说明

5、什么是音高和音强。写出普通话的全部声母（用汉语拼音字母和国际音标），并按照发音方法和发音部位归类。举例说明语音的社会性质。01 年（语言学专业）01 年（语言学专业） “黑、竹、渴、设”四字在普通话中的声调分别为、阳平、上声、去声，而他们在中古时代属于同一调类。问：这个调类的名称是什么？01 年（语言学专业） 写出两个有相同声旁而读音不同的汉字（用汉语拼音标注读音）。00 年：音素和音位00 年（语言学专业） 谈谈元音和辅音的特点。00 年（语言学专业）、普通话中下列各对音素的异同。bpzts iueeppzht，soo四、普通话中的单元音都是舌面元音吗？为什么？3 分五、“鸟”的字音的声母是

6、什么？韵母是什么？声调是哪个？它的韵母的韵头是哪个？韵腹是哪个？韵尾是哪个？六、汉语拼音方案中的字母 i 代表哪几个音素？（要用国际音标说明）2 分七、济南话把“山东聊城”读如普通话中的“闪懂料称”。有人据此认为济南话中的 “山东”二字的声调属于上声，“聊城”二字属于去声。此种说法然否？为什么？4 分第三章 文字汉字同拼音文字相比，有什么样的特点？汉字和拼音文字相比，有怎样的特点？举例说明什么是会意字，什么是形声字，二者有何区别？01 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）简述中国后是如何文字的。简述汉字标

7、准化的内容。5 分写出三部汉语典的名称，并简单介绍它们最主要的特点。第四章 词汇08 年什么是语素？举例说明语素与 词、汉字的区别08 年写出下面词的结构类型，并总结汉语构词和印欧语系语言的构词相比有什么特点。狐疑幼儿 常常 经商 霜降房间 老乡08 年下列词在语法上有什么相同和不同1 上边 刚刚 2 大方 大肆 3 但 却 4 过去 曾经 5 男式 难得以下列词语为例，说明词义的07 年授予忠诚春意07 年06 年什么是一般词汇？举例说明一般词汇所包含的主要内容？比较同义词1 记得 得到2 鼓励 鼓舞给 10 个有关“打”的例句并归纳打的义项说明打的引申义的发展趋势给下列语音分类并回答。06

8、 年05 年肃 不 德 大箱子敲竹杠 红纸1、语素是否是词汇的天作之合 雷声大雨点小招亲知马力，日久见人心？为什么？2、熟语与短语的区别是什么？为什么?05 年根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。1、：（表演、展览、文章等）优美，出色2、理事：代表团体行使职权并处理事情的人3、浪潮：指大规模的4、舟楫：船只5、承办：接受办理辨析同义词。1 藏 躲藏 2 典型 榜样或声势浩大的群众性行动05 年05 年举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上反义关系，在哪些义项上没有反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。下列各组词在语法上的相同点和不同点1 市民 晚上 2 矫健 中型 3 现在

9、 正在 4 但 却05 年05 年(汉语言文字)分析语义、语素义关系白菜、05 年(汉语言文字)05 年(汉语言文字)“松”、“紧”在哪些义项上反义词辨析同义词（好象一共五个）1 演 演出 2 火车 列车05 年(汉语言文字)下列词语法上相同点，不同点1 工人 效外（？）2 特别 格外 3 高尚 雪白 4 即将 未来 5 个 件进行归并，并回答：1.词和语素的区别；2.离合词和词组的区别04 年04 年对下列根据下面句子归纳“活”的义项，并哪些属于活1，哪些属于活2。1479鱼儿离开了水就无法存活。2 这一段写得很活。3 这孩子说话活像大人。他身子不好，不能干重活。 5 活到老,学到老。 6

10、这批活做得好。我买了一本活页笔记本。8 侦察兵活捉了敌人的一个舌头。他还要养家活口。10 他这样作很出活。11 这里的水都是活水。04 年辨析同义词语。1 挑 拣 选 2 替 代替下列各词所属结构类型，说明为什么。烤电、悄悄、遇见、银两、合乎、狂欢、神往、依靠分析下列每组词的语法差异。04 年04 年1 雪白 高兴 2 近来 马上 3 感觉 感激 4时间 5 碗 件归入“等 1”，哪些义04 年(现汉、古汉合卷)根据下列例句归并义项，并说明哪些义归入“等 2”或“等 3” 10 分13579我办完这件事再去也不迟 2 怎会有这等事发生请稍等一会儿 4 这两种东西大小不等等他来了一块儿去 6 中

11、国有长江、黑龙江、珠江等四大河流三加四等于七 8买了纸张文具等等这种产品共分三等 10 我等的意见主要有以下几点04 年(现汉、古汉合卷)1 保存04 年(现汉、古汉合卷)1 格外辨析下列同义词语 10 分保留 2 聊 聊下列词的词性，并说明判别的理由2 给予 3 碧绿 4 单项 5 至于03 年03 年分析语素与汉字和词语的关系。辨析同义词1 反而 却分析“细”与“粗”在哪些义项上能形成反义词。03 年03 年分析下列词意义（义素分析）下海、混浊、溶化分析下列词语语法上相同点和不同点1 希望 渴望 2 但 却 3 曾经 同时 4 通红 漂亮03 年03 年下列词语可分属于何种词性，并分析其不

12、同作用，及代表不同意义（名词性、形容词性、动词性等的特征）姐姐、商量商量、红红、花花02 年比较分析下列各组中两词语法上的相同点和不同点1制品 2 开心 开会 3 豁然 显然 4 会议 会上02 年02 年开放后，汉语吸收外来词上的变化辨析同义词1 一样 同样 2 简直 几乎02 年02 年下列各词由几个语素，为何？“外行”、“车辆”是逆序的定中结构么？为什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的状中结构么？为什么？同义词辨析1 仔细 细心 2 常常 经常 往往归并义项：“轻”的多个义项01 年01 年01 年词性标注，并说明其语能01 年（语言学专业）01 年（语言学专业）“英语”这个词有几个语素？为

13、什么？4 分“和”可以作为连词，也可以作为介词。请分别说出列句，并说明如何区别二者。“骄傲”这个词属于什么词类？举例说明他有什么样的语法特征？阅读下面三段话，然后针对每段话谈你的看法。词素（语素）能不能按名、动、形分类（按：指比照名词、动词、形容词分类的方法给词素分类），分成“名词素”、“形词素”呢？我认为不能。所谓“联合式”等都是就词素的意义关系说的，“人民”、“语言”是联合关系，“飞机”、“冰凉”是偏正关系，“出席”、“讨好”是01 年（语言学专业）01 年（语言学专业）支配关系，“心疼”、“眼红”是述说关系。法的类。这些词素在词中不会有语法上的类。不必去分这些词素的语不同词类的词虽然意义

14、近似未必就属于同义词。例如“聪明”和“智慧”意义虽然相近，但是不能算作是同义词，因为所表示的不是同一性的概念。“聪明”、 “伶俐”、“聪慧”、“聪敏”是同义词，“智慧”、“才智”是同义词。文字是语言的符号，他本身不仅不能离开语言而表示意义，而是根本就无所谓 “意义”的。如果说文字有意义，那也只是由于意义是字所记的音而来的，意义并不是文字必备的。一千多年前的孔从实践的角度也说过：“言者意，书者言之记。”清人证明了这一点。他说：“学者之识字，心审形以知音，审音以知义。”文盲之所以是文盲，就是因为他们审形不能知音，也就不能进而知义的缘故。：基本词汇00 年00 年现代汉语词汇的特点00 年（语言学专

15、业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）怎样理解“语素是最小的语音语义结合体”？单音词和单纯词是不是一回事？为什么？举例说明词的比喻义和词在修辞上的比喻用法的区别。试论述词与词组在结构上有何相似性。汉语中哪些词类的词可以作为谓语？举例说明。你认为“偶尔”和“偶然”属于同一词类吗？说出理由。第五章 语法08 年看下列短语，回答问题 10所闻儿童教育太麻烦红的院子里面教育儿童 三十左右已经走了做好 来人找出非名词性短语根据所给材料归纳汉语短语比较下面两组句子语法上的相同和不同A A1 前几天还开着鲜红的花呢。A2 大厅正面的

16、墙上挂了几幅山水画。B B1 昨天来了几位客人。08 年B2班转走了几位同学。08 年标明下面各句子中划线成分的语义指向，并说明理由1 我给热热地沏了一杯茶填词谱曲我都会钱都花光了他打伤了客人5走早了07 年汉语中有一些词（如动词、形容词等）有叠情况，并说出判定的理由。形式，请下列语言实体中词的重走走停停是！是！吹吹打打大大小小来来来！人人高高兴兴慢慢红红聊聊06 年有关词和短语的知识点06 年05 年给 10 个句子找出连动句和兼语句并观察短语然后这两种句子的特点1、分别2、分析这些短语的结构类型在上，汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点爹妈他们（木头似的（） 把这个（ ） 约他来（ ）

17、吃以前（ ）（ ）拉住不放（ ） 踹一脚（ ） 这个（ ） 说笑（ ）05 年分析下列句中主语的句法、语义特征1、我吃完饭了。2、件件都做得很好。情况，归纳并汉语主语的句法、语义3、村子里很。4、他来是对的。5、靠西墙是一堆杂物。6、饭已经吃光了呀！从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句和结构特征1、豆芽炒了吃吧。2、他看完了信，出去了。05 年3、高高兴兴地说：“去吧。”4、他瞪着眼睛看我。5、老汉拽着胳膊不放。6、你马上骑车去看他。7、他念书念的很好呀！8、你一定有时间办妥这件事。9、大家都希望这件事是真的。下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法，清分别判断正误1、在结构上，汉语的复句实

18、际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。（ ）2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。（ ）3、汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句分类。（ ）4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。（ ）05 年5、所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。(汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点？)05 年05 年(汉语言文字)单句结构分析，复句语义关系类型04 年下列短语结构类型，并归纳现代汉语短语的。往北、 应该愿意、 五十

19、以下、 村子里、 买把锁用、 土匪似的、“语法”二字、 晚上、 又高又大、 中午上班、姐姐当教师的、 大肆宣扬、 知道你要来、 找他给我看病找出下列句子中的连动句，并归纳连动句的特征。04 年135几个演员在台上又唱又跳。 2 他转过身,看看桌上的东西,出去了。楼下有人找你。 4 老人抓着衣袖使劲地摇。他踢球踢得脚肿。 6 这东西一学就会。04 年汉语复句的关系词的特点，说明其主要作用。04 年下列句中各词的语义指向，并说明理由。1 他喝（光）了牛奶。 2 他（醉）了酒。3 他吃（饱）了肚子。 4 他去了（三趟）。04 年(现汉、古汉合卷)下列短语的结构类型1 说“的” 2 裤子三条 3 桌子

20、上 4 三年后 5 应该可以6 三月开花 7 三月很冷 8 拿笔来用 9 有人找我 10 又吃又拿04 年(现汉、古汉合卷)分析下列句子，单句要求分析句子的结构，复句要求找出语义关系类型12345通知，今年暑假不放假。小伙子稀里糊涂地就了。一阵大风，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！大家都要认真观察，养成良好的观察。岳母因为有事来晚了，不然，也难免遇到这场难堪。03 年03 年复句中关系词语分哪些类型？举例说明其在复句中所起作用。下列句中有主谓谓语句，也有不是主谓谓语句的，挑出主谓谓语句并说明理由。123这支笔，我用它写过字。这件事，我不清楚。连队战士很活跃。03 年将下列短语按结构标准分类、并

21、分类归纳为不同功能类型？在树上、花开、二、.共约二十个03 年02 年02 年比较分析句式分析法与层次分析法，说明层次分析法的优点何在？列出三种不同类型的“语义特征”，并说明其不同于词汇学中“语义”的本质特征判定并下列各句（）内词的语义指向他喝（多）了。他喝（干）了。酒喝（多）了。酒喝（干）了。02 年下列各句句型123小李把桌上的申报拿给他看。旧社会逼得他无路可走。别忘了带雨伞。02 年用功能标准给短语分类谨慎、北方农村用结构标准给短语分类中等身材、雪白01 年分析歧义句，说明变换分析法与层次分析法的区别保护了的奶奶01 年01 年01 年歧义分化的实质是什么下列中，哪些是词、字、短语，说明

22、三者之间的关系如何说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。01 年（语言学专业） 举例说明什么是兼语式（或递系式），并说明如何区别他与主谓结构作宾语的句式。01 年（语言学专业） 补语有哪些意义类型？请分别举例说明。01 年（语言学专业） 简述结构主义语法与转换生成语法的主要区别。00 年00 年00 年：存现句句法分析哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式00 年（语言学专业）“你给我打个原因。吧！”是个歧义句。说明有何歧义，并歧义的00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）00 年（语言学专业）什么是非主谓句？什么是省略句？举例说明。用两个例句说明是施事宾语。用层次分析法下列词组的歧

23、义。（1）、关于教育孩子问题的（2）、明天下午小组活动00 年（语言学专业）写出一个单句，这个句子中的定语要由一个复句形式充当。第六章 修辞试述什么是修辞中的双关。01 年（语言学专业）00 年：比喻和比拟00 年（语言学专业） 什么是仿词格（词语的仿用）？举例说明。00 年（语言学专业） 下列成语中哪个能跟“含沙射影”管窥蠡测创巨痛深处心积虑触目惊心对偶？附录2005 年 现代汉语第 1 题 试述声母与辅音的区别。（9 分）解题：声母、韵母、元音、辅音这些基本概念应该清楚，能够说出它们的定义、特征，并能进行简单的比较，这些概念也是现代汉语语音学中最基础的东西，是的重要内容之一。预计在 06

24、年的必须全部掌握。中会对此问题有所涉及，方法可能与此题不同，但是这些基本概念：（1）辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音叫辅音。声母：指音节中元音前头那部分，大多是音节开头的辅音（零声母音节除外）。区别：A 辅音是从普通语音学的角度出发而命名的，而声母是现代汉语范畴中的概念，二者不能等同。B 同样在普通话中，声母和辅音也不一样。虽然声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只做韵尾，如 ng。辅音 n 既可作声母，也可作韵尾。第 2 题写出下列为，夫，苦，猴。的严式国际音标，并由此归纳/u/的音位变体。（8 分）：为 夫 苦 猴 归纳： ：作韵腹。 ：做韵尾。 w：做韵头（零声母）。 ：在-f声母

25、后。第 3 题 写出下列加点字的严式国际音标（有音变的也要标明），并由此归纳现代汉语普通话儿化的规律。（10 分）小鸟儿，小船儿，瓜，花瓶儿中的重中之重，无论以什么形式，必然要考到此问题，只解题：现代汉语儿化的问题是是占分多少的问题，有时会直接要求归纳儿化的规律，有时则会让写出一些字儿化后的严式国际音标。无论占分是多是少，对于这种每分必争的来说，也必须力争得到这类题目的所有分数，也就需要对这些问题进行穷尽式的复习。/主要要背下来的是东的现代汉语中关于这些问题的两大块内容：一是中列的那些规律），必须倒背如流才行；二是在这一节的儿化规律的列表（也就是本题练习中，有一题叫“发音操练”，就是练习发儿化

26、音的那一部分，虽然题目的要求是练习发音，但是它列出了所有类型的儿化的国际音标，所以要背下来那里面两三页的内容。也可以适当参考一些别的书目，但是以上这些是最基本的东西。：鸟儿 鱼儿 瓶儿 船儿 （注：有些国际音标打不出来，在资料中， 这些东西都是手写之后再复印的，所以可以保证阅读质量，这里无法显示出来。下同）归纳：（1）无韵尾或有 u 韵尾的，直接加-r。（2）有-，-n 韵尾的，韵尾丢失，然后加-r。其中，韵母是 in，的，丢掉韵尾，还要加r。（3）韵母是 ， 的，加r。（4）韵母是、的，韵母变作r。（5）韵尾是 ng 的，丢韵尾，韵腹带鼻音，并卷舌。有的加r。其中，韵母是 ing 的，丢掉韵

27、尾，还要加上鼻化的r。4 写出所有合口呼的韵母和其国际音标，并说明四呼在现代汉语普通话中的作用。（10 分）：（1）u, uauA, uouo, uaiuai, ueiuei, uanuan, uenu n, uangu , uengu ,ongu 。（2）四呼可以帮助母相拼。正确的拼合音节，了解哪些声母能跟哪些韵母相拼，不能和哪些韵描写出下列辅音的发音部位和发音方法：z, t, l, r, g, m。（：每个辅音必须全部描写正确，才能得到一分。 z：舌尖前，不送，清，塞擦； t：舌尖中，送，清，塞；l：舌尖中，浊，边； r 舌尖后，浊，擦；g：舌根，清，不送，塞； m：双唇，鼻，浊。近义词辨

28、析：路程/行程；感动/激动。（10 分）： 第一组从宾馆到火车站，只有十分钟的。6 分）路程+行程-+（+）+编纂历时十余载，逾十万公里，才完成了这套民间谚语集成著作。-+早就定好了，就等着这笔钱去买机票了。是伟大的，但以后的更长。中国人类历史的及其经验教训，都是人类自己教育自己的最好。（+）总结：（1）路程一般是比较近的道路，行程多是较远的道路。（2）行程可以表示旅行的日程，路程不行。（3）路程可用于口语和第二组语，行程多用于语。感动 激动凡是接受过他的悉心治疗的人，无不为之。听了他的话，我觉得一股热流涌上心头，一时得我说不出话来。+（-）-+-+-+得到工厂严重亏损的消息，工人们都起来，要

29、求撤换厂在那样艰苦的条件下，他们还能携手共渡，这使深受。班子。以其高尚的敬业，着一批又一批的学生。为庆祝成功，的人群们敲锣打鼓奔向广场。总结：（1）感动指因感受强烈而引起感情上的共鸣，引起感动的事物都是正面的、积极的，激动指因受外界的刺激而产生感情上的冲动，引起激动的事物，可能是正面的，也可能是、消极的。感动可以表示使动意味，有很受感动的说法，激动不行。感动做谓语，可带宾语，激动不行；激动可以做形容词，做定语，感动不行。7 请写出厚和薄在哪些义项上能这种情况的原因。（10 分）厚的义项：反义词，哪些义项上不反义词，并说明出现（1）（2）（3）（4）（5）扁平物体上下两个面的距离：如五厘米后的木

30、板。扁平物体上下两个面的距离较大的，跟薄相对。如厚纸。深，重，浓，大：如厚望，厚情，深厚的友谊。不刻薄，待人好：如厚道。重视，注重：如厚古薄今。薄的义项：（6）（7）（8）（9）轻微，少：如薄酬。不庄重：如轻薄。看不起，轻视，慢待：如菲薄，厚此薄彼。迫近：如日薄，薄暮。其中，在扁平物体上下距离较大还是较小（薄纸-厚纸），重视与不重视（厚古薄近，厚此薄彼）这两个义项上反义词，在其他各义项上均不反义词。出现这中情况的原因：反义的两个词必须是同属一个意义范畴的，不同范畴的词是不能反义关系的。因此，反义词既是相互的，又是相互联系的。9 比较下列词语在语能上的异同。（20 分）（1）（2）（3）（4）：

31、市场-晚上大型-大方学习-喜欢却-但是市场能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰晚上能加上表示物量的数量短语，受数量短语修饰不能受副词修饰 经常做主语、状语不能一般不做定语不做补语，不带宾语、补语不能受副词修饰 经常做主语、宾语不能可以做定语不做补语、状语，不带宾语、补语是普通名词是时间名词大型大多直接修饰名词能带的直接形成的的词组，做主语、宾语否定时用非只能做定语不能是区别词大方 修饰名词时一般要加的一般不能带的直接形成的的词组否定时用不可以做定语，补语，有时做状语可以，式为 AABB 式是形容词学习经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语前面用不进行否定前面不能加程度副词经常后带着、了、过表示

32、动态喜欢经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语前面用不进行否定前面可以加程度副词可后带着、了、过表示动态不能是心理动词式为 ABAB 式可以，是普通动词却但是只做状语可以单说表示转折关系是副词10 说明下列词组的不做句子成分一般成对使用表示转折关系是连词方式。（10 分）他们俩，十公斤，说下去，约他出来，发明创造，去馆看书，头脑清楚，通过对比，明天三，谨慎。：同位词组，量词词组，述补词组（动补），兼语词组（递系），联合词组，连动词组（连谓），主谓词组，介词词组，主谓词组，联合词组。11 写出下列短语中主语的语义类型，并说明汉语的主语在语义上有什么特点。（8 分）（1）（2）（3）（4）吃了三个苹果

33、。 这本书我看了三遍了。斧头是用来劈柴的。桌子上放着只铅笔。：（1）施事主语受事主语工具主语处所主语汉语的主语可以表示多种语义内容，它不象印欧语系那样，主语只表示施事，而在汉语中，句子的主语更像是一个话题，它是句子想要重点表述的内容，其语义类型不仅限于施事，而且还有受事，当事，与事等等，可以说，基本上能进行陈述的话题都可以成为汉语的主语。12 画出各句的补语，并分析补语的语义类型。（8 分）进去吧老师讲的语法我听不懂的气温比昨天又高了一两度我一开门小狗就跑走了：去：趋向补语不懂：可能补语一两度：数量补语走：结果补语131上的差别。（6 分）分析下列两句话在语法心肠很好 2工厂很大。：1心肠 很

34、好 2工厂 很大。ABCABC（1为主谓谓语句，2为定中短语做主语的句子）分析：（1）看 A，B，C 内部可有停顿的位置：1A+（B+C）， 2（A+B）+C（2）添加语气词的位置：1A+（语气词）+B+C， 2（A+B）+（语气词）+C）（3）添加状语（以确实为例）：1A+（确实）+B+C， 2A+B+（确实）+C第 14 题 判断下列说法是否正确。（只做判断即可，不需改正）（10 分）任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的“逻辑语法”关系，而不是具体句子的含义。“一就”这对关系词语，既可以表示连贯关系的复句，也可以表示条件关系的复句。“即使”这个关系词语所表示的复句，只能用来表示假设的含义

35、。（4） “一照，景色特别美。”“即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会它们古朴古静的心。”这两句话都是复句。（5） 紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式，是复句的单句化变形。：正正 误误 正。说明：现代汉语复句这一块是北语现代汉语试题中的重要部分，因为命题人（语法部分）的主要方向是复句和语篇，自然要在命题时对此问题有所涉及，这些题目可能在表述中与原题有所出入，但是基本不变，而且 06 年的题目肯定与 05 年的不同，所以还是请大家掌握这类题目题方法和倾向，这些是最重要的。解释:（1）复句的关系词语具有标志性，特定的复句关系词语所的句式，可以看作特定的复句格式。例如：要是窃书的愿意送还，他还会

36、偷么？既然是偷，就会做得神不知鬼不觉。即使有谁真的知情，也别指望会有人跳出来揭发。孔已己的话，虽是狡猾，也有一点道理。这里有四个复句。“要是（那么）”标明第一个复句是假设句；“既然就”标明第二个复句是推断句；“即使也”标明第三个复句是虚让转折句；“虽然（但）”标明第四个复句是实让转折句。因此，任何复句关系词语所标明的关系都是抽象的“逻辑语法”关系，而不是具体句子的含义。命题正确。“一就”有时单纯强调 A，B 两行为紧接，相当于“接着”，是连贯句（如：“一坐下，她就趴在办公桌上哭了起来。”）；有时在强调行为紧接的同时表示 A 为 B的特定条件，相当于“只要就”（如“一接到通知，他就会立即赶来的。

37、”），属于条件句。命题正确。一般来说，“即使”总是表示假设，其实，有时也用来述说事实，是“实言”的。例如，可以先述说过去发生的某个事实，再通过“即使”引出过去发生的一个订补性事实。如“那时，他们很少交谈，即使交谈，也只是工作上的联系，干干巴巴，三言两语。这类“即使”实言句，在内容上略等同于“虽然”句，只是语用效果有所不同。用“虽然”，是实事实说，客观性较强；用“即使”，是实事虚拟，所说的事往往显得若有若无，似实似虚，并且带有某中命题错误。情绪或夸张口气，因此让步意味仍然很浓。（4）“一照，景色特别美。”这句话是复句。“即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会它们古朴的心。”这句话是单句。原因：典型的

38、复句是核同质、有核距、无共同包核层的多核句。首先，多核而核同质。即两个或几个结构核具有相同的性质，它们或者都是谓词性的，或者都是名词性的。其次，多核而有核距。即含核之间有比较明显的音读距离，上用逗号或分号、冒号等隔开。第三，多核而无共同包核层。即每个结构核各有自己的包核层，分别相对独立、相对自足的分句，不存在“共层”的现象。由此分析，第一句符合以上三条，是复句；第二句不符合，是单句。某些复句关系标志，如条件关系标志“只有才”，让步关系标志“即使也”和“无论都”，有时使用于单句。这种用法反映出事物潜在的复句关系，但从结构上说，所用的关系标志不是联结分句与分句，而是联结单句的两个成分。分析语言事实

39、时，凡是将关系标志减除之后得出明显的主谓关系或是壮中关系的，便可以断定为单句。“即使过往的大雁那迷人的歌声，也不会命题错误。它们古朴的心。”这句话便是如此。（5）紧缩句是由复句的分句与分句凝合而成的形式。例如即使不便宜，我也要买。（复句）不便宜也买。（紧缩句）前一例是虚拟性让步复句，后一例是包含虚拟性让步关系的紧缩句。紧缩句是复句的单句化变形。分句与分句之间，本来有句间承接停顿；然而，有时为了语句的凝练，句间承接停顿被取消，简短的紧缩句。命题正确。上不出现逗号，于是产生凝合联结的状态，形成了形式15 分析下面两组各是什么词组，分别分析两组词组各自的形成条件，也就是动词的语义特征什么。（7 分）

40、并据此说说，与变换分析法相比，汉语的语义特征分析法有什么特点？（6 分）组1 长三十公分，宽二十五米，高一米八，重五十千克组2 长了三十公分，宽了二十五米，高了一米八，重了五十千克：（1）组1动补词组（也叫述补词组，如果答成动宾（述宾）时必须指明是数量准宾语，否则扣分，下同）和主谓词组，组2是动补词组。组1中，在表达动补的意义时，对动词的语义要求是有度量衡的意义，在表达主谓的意义是，对动词的语义要求是+度量衡意义，+积极意义，这里所谓的积极意义，也就是说是长、宽、高、重类的词，而不能用短、窄、矮、轻等，举个例子这个人高一米六，*这个人矮一米六。 组2也是有度量衡意义的动词即可。 以上的分析可以

41、归纳为：组1， 动补时：+度量衡意义，积极意义主谓时：+度量衡意义，+积极意义组2， +度量衡意义，积极意义（2）变换分析法可以解释很多语法现象，把语法引向深入，有利于揭示的语律，但是它也有一定的局限性。具体的说，变换分析可以用来分化歧义句式，但是不能用来解释造成歧义句式的原因。一些结构如山上架着，可以通过变换来分化它，一个可以说是山上正在架，一个可以说是架在山上，但是，如果进一步追问，同样一个内部结构层次和结构关系，为什么会表示不同的语法意义呢？也就是说，处所名词+动词+着+名词这个歧义句式是怎么造成的呢？变换分析回答不了这个问题，这就需要用语义特征分析法来解决了。语义特征分析法的在于通过对

42、某些句法格式中处于关键位置上的动词在该句法格式内所呈现的互有差异的不同小类的词的不同语义特征，来达到说明造成该同形、歧义句法格式的原因。也就是说，语义特征分析是通过分析某句法格式的各个实例中处于关键位置上的实词所具有的共同的语义特征，来解释、说表这些实例的句法格式之所以独具特色、之所以能与其他同形句法格式相区别、之所以只允许这一部分词语进入而不允许那一部分词语进入的原因。现代汉语现代汉语普通话的浊辅音分别是什么？各写出汉语拼音和国际音标。（5 分）注释：写出一个一分，拼音和音标要都对才行，只对一个不得分。：分别是 mm,nn,ll,r ,ng .（后两个自己查书，打不出来）举例对现代汉语普通话

43、的单元音/u/的各种条件变体进行描述。（8 分）：（1）：作韵腹。例如：古ku，棍kun。（2 分）（2） ：做韵尾。例如：好x ，后xo 。（2 分）（3）w：做韵头（零声母）。例如：完wan，为wei。（2 分）（4） ：在-f声母后。例如：夫f ，父f 。（2 分）写出现代汉语的六个擦音和国际音标。（6 分）：ss, hx, sh , r , ff, x 。（国际音标有的打不出来，请自己查书）（每个 1 分）给下列八个词标注国际音标。（8 分）最后，吸烟，远方，音节，前途，老鼠，军训，展览馆。注释：这道题每年的例词会不一样，在复习提纲中也有相应的例子。：zuei53 xou51, i55

44、 n, yan21 fa 55, in55 t 35, t n35 tu35， lau21 u214, t yn55 t yn51, t an21 lan21 kuan2145.把下面这句话的变调的字找出来，并说明变调的情况：一群：一（音i51），小（音 iau21），鱼儿（儿化），里（轻声）。 6.举例说明离合词和词组的关系（25 分）在河里游。（8 分）：（1）关于离合词：离合词主要指的是动宾式的一些词，例如“毕业，见面，结婚，道歉，操心，做主，留神，散步，叹气，担心”等，也可称为离合动词。这种词一直是一个引起人们广泛关注的问题，在对外汉语教学中也是一个较难处理的问题。有人认为这种词是词组

45、，也有人认为是词，还有人认为是离则为词组，合则为词的离合词。（2）关于词组：词组是语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数词组可以加上句调成为句子。（3）联系与区别：离合词如果中间东西，则会变成词组，如“道歉（向他）倒了个歉，操心（净）操他的心”等等，这是二者的主要联系，但是二者和鉴定方法。的应该是区别下面以下离合词的鉴定方法：A。凡组分中含有黏着语素的一定是离合词，不是词组。如“注意，经商，劳驾”等。，鞠躬，B。搭配严格受限，即一个动词性成分只能与一个名词性成分组合，或一个名词性成分只能与一个动词性成分组合的动名组合一定是离合词，不是词组。例如动词性成分“毕”、“

46、叹”、“聊”、“起”在各自相应的义项上，分别只能与名词性成分“业”、“气”、“”、“哄”相组合；名词性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相应的义项上，前面也分别只能与动词性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”组合。C。非动宾式而用如动宾式的动名组合一定是离合词，不是词组。如“鞠躬，游泳，睡觉，登记”等。这些词本来不是动宾式，而是联合式，后来却被人们用作动宾式，带有一种“强制转换”的意味，而且多是得到人们普遍认可的离合词。D。可以扩展有兼属名词或形容词的一定是离合词，不是词组。把这些兼类词视为离合词，一方面因为其中有些是比较典型的离合词，如“放心，争气，签名，吃惊”等，另一方面也可以这样去理

47、解，即这些词本来是名词或形容词（在大多数情况下它们也确实是被当作名、形来用的），也是由于一种“强制转换”的作用才产生了这种离合词的用法。（4）在以上的中，已经可以看到对离合词的基本看法：还是主要把它们看作词，与词组还是有较大的区别的；但是它们又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊的词。汉语词的双音节化的趋向决定了“合”是离合词的原式和常例，词语使用的灵活性又使离合词产生了“离”的变式和特例。也可以理解成离合词是“词与词组之间的中间状态成分”，这使它产生了原式与变式，常例与特例两种不同形态。但是，不能将其视为词组，也不能把它们理解为“合起来是一个词，两段分开了，就是两个词。”主要原因是：a）这种理解过于宽泛，与双音动宾词组界限不清，无法把二者分开。 b）不合逻辑。从同一性角度看，“”和“洗了一个澡”中的“洗”和“澡”既然是同一个东西，那么就很难认为它们是不同的语法。 c）不利于教学，特别是不利于对外汉语教学，学生难以把握。（5）总结：对离合词范围的界定，过去的存在着一定的片面性：或失之于“严”，对离合词全盘否定，否认它的存在，或失之于“宽”，模糊了离合词与双音动宾词组的界限，使之过于膨胀。最好对离合词既不