创造性地使用教材激发学生创新思维ppt课件

1、 安徽省教科院编著的教材具有贴近生活、自主学习、亲历探求、课程开放的四大优势。 我在充分了解和深化研讨教材的的根底上，发明性地运用教材，从而更好地激发学生的创新思想。实例：第一册第一课 实例：第一册第一课 教师要想成为教材的积极促进者，“挖掘教材、超越教材，就得在课前下功夫，真实做到源于教材，又高于教材。让教材在促进学生开展的过程中真正发扬作用。 引见电脑的用途时，除了孩子们所熟习的常用功能如：写文章、画画、查资料、玩游戏以外，还可以让他们本人补充计算机在各行各业的更多用途。计算机运用于银行超市收银台用计算机读取大脑信号实现 “无声通话 用数值模拟方法预告台风 远程控制的昆虫被运用于军事计算机

2、运用于医疗诊断酒泉卫星发射中心110报警中心计算机技术运用于电影动画片 他希望计算机还能为我们的生活带来哪些便利和协助呢？ 学生创想： 在引见电脑的组成时，除了让孩子们认识日常运用的机器包括哪些硬件部分以外，还有其它外围设备，如：扫描仪、耳机、手写板、打印机、麦克风、摄像头等。扫描仪 耳机 手写板 打印机 麦克风 摄像头 专为残疾人设计的脚用鼠标太阳能无线鼠标 课后，学生发扬想象，设计一个本人喜欢的鼠标，把它画下来。第一台计算机 迷他电脑 想象假设他是一名电脑设计师，他希望未来的计算机有哪些新的开展呢？ 实例一：四年级下册第一单元 教师擅长捕捉热点新闻，“改变原来教材的活动情境，使教学内容不断

3、更新，牢牢抓住学生的兴奋点，自然能引起学生浓重的兴趣，假设再巧妙加以点拨，定能使课堂生动活泼，逐渐进入学生自动探求知识的教学佳境，从而保证了课堂教学的高效率。实例二：第七册第九课 如何可以新颖、自然的导入新课，让学生懂得做事之前预备得越充分，作品越精彩的道理呢？我设计了“搭积木的互动游戏，用两堆数目不同的积木，竞赛谁搭的美丽。实例：第五册第八课 信息技术是一门根底课程，我们要用它处置信息，处理学习和生活中遇到的问题，必需掌握软件的共性，可以举一反三。假设教师可以破费一点教学时间，给学生充分自在的思索空间，引导他们进展探求，使认知逐渐转化为才干。 对不同班级我采用不同的教学方式，一种是传统的“示

4、范讲解操作验证拓展运用三段式教学方式；另一种是自主探求学习的方式，变教师的“讲为学生的“试。 引导学生提出问题提出问题 引导学生提出问题 抛出问题本人动手本人动手 引导学生提出问题 抛出问题本人动手引导学生进展思索进展思索 引导学生提出问题 抛出问题本人动手引导学生进展思索动手尝试找到答案找到答案 根据学生的实践情况和教学中遇到的问题，我们可以灵敏安排教材内容和教学方法，以便获得更好的教学效果。 实例：第三册第三单元 教材是把恳求邮箱和发邮件作为第一课时，把阅读和回复邮件作为第二课时。 我以为前一课内容份量较重，而恳求一个邮箱地址在本单元中起到关键性的作用，假设学生没有胜利地注册一个邮箱，那学

5、习后面的内容就无从下手。所以我把恳求电子邮箱做为一堂课的内容来讲，力求讲细、讲透，使每一位学生都能拥有本人的邮箱，享遭到胜利地高兴。第二课时1、分析邮箱地址的组成。邮箱地址：ahbbfx41cls1262、提出“用这个邮箱给本人、教师或同窗发一封邮件的义务。 用户名 “邮局 (中间不能有空格3、学习“阅读和回复邮件。 学生创新认识的培育是我教学中不断追求的目的。因此我根据儿童思想活动的构成过程进展了创新性的心智训练。实例：第七册第九课 在明确了学习目的后，我引导学生本人“提出问题搜集哪些素材，如何搜集素材； 然后“察看分析欣赏“走进蚌埠主题网站，找到文字、图片、声音、动画等类型素材。 接着我就势借助思想导图，对学生进展心智训练，让搜集素材的方法更加明晰，便于记忆。 总之，“发现他人没有发现的东西，对给定