10、唐雎不辱使命（第一课时）

1、图穷匕见风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。背景探秘 战国中后期，秦国日益强大，并相继吞并各诸侯国。公元前230年和前225年，靠近秦国的韩、魏两国相继被秦所灭。安陵是魏国的附庸小国，仅方圆五十里，魏国灭亡之后，安陵一度还保持着独立的地位。秦国想用“易地”的政治手段吞并安陵，由此引出了安陵君派出有名的策士唐雎出使秦国，展开反吞并斗争的故事。 唐 雎 不 辱 使 命（第一课时）授课人：付 蕾 环节一：预习检测，温故知新1、读准字音唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣缟素 庸夫 色挠 以头抢地休祲 寡人谕 jfguxingoyngnoqingjny2、文学常识填空 唐雎不辱使命选自_ 其中的秦王是指_ 。“辱

2、”意思是：_ ；“不辱使命”意为：_ 。 战国策是_末年_（人名）根据战国时事的记录整理编辑的 _ 体史书，共_篇。西汉秦始皇/嬴政辱没、辜负没有辜负出使的任务 战国策魏策刘向国别33学习目标1、准确、流畅地朗读课文,感受唐雎 布衣之怒的英雄豪气。2、疏通文意,积累文言词语。 环节二：熟悉文章，流畅朗读 1、请听课文范读，注意字音、停顿和节奏。2、自由朗读，要求：（1）自己练读，注意读准字音、停顿和节奏，要读得准确、清晰、流畅。读两遍。（2）小组合作，练习分角色朗读，注意读出不同身份的人物的语气。 练习两遍。3、朗读展示。环节三：合作读译1、2段要求：同桌合作，完成以下任务：1、按照先读后译的

3、顺序逐句翻译，可结 合注释、词典等工具书，力求翻译得 准确流畅，注意积累句中重点词语的 意义。2、如有疑问，可小组讨论解决，也可提 问。1、解释下列加红色词语：*以大易小*大王加惠交换。给予恩惠。*请广于君*君逆寡人者*轻寡人与*安陵君其许寡人 扩充。违背、不顺从。轻视。表示祈使语气 环节四：课堂检测，积累新知 2、解释下列一词多义： 以大易小。（ ）以五百里之地易安陵（ ）以君为长者。（ ）而君以五十里之地存者。（ ） 用用把凭，凭借以秦王使人谓安陵君曰（ ）安陵君因使唐雎使于秦（ ）使派派遣；出使3、指出句中通假字，并解释。 秦王不说。以君为长者，故不错意也。“说”通“悦”，高兴。“错”通

4、“措”，放置，安放。1、虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易！译：虽然，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢（随便）交换。翻译慧眼识错虽：即使；然：这样虽然：即使这样2、且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也译：况且秦国灭掉韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当作忠厚长者，所以没有错误领会他的意思。错意：在意，打主意所以不打他的主意。慧眼识错3、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 译：即使是方圆千里的土地也不敢交换，难道直接用五百里的土地（就能交换）吗？ 岂：难道；直：只，仅仅 难道仅仅用五百里的土地（就能交换）吗？慧眼识错拓展积累晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒 你还知道外交史上哪些出使他国 而“不辱使命”的人或故事？课后作业：1、总结重点词语。2、翻译课文1、2段。激情演读，再现情境*分角色朗读课文二、三自然段。*要求：在充分理解课文