1我们爱你啊祖国

1、“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容1.我们爱你啊，中国共几课时2课型新授第几课时1教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3通过理解诗歌语言和吟诵诗句，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2通过理解诗歌语言和反复诵读，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学难点：通过朗读、诵读感受资国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久的特点和

2、伟岸高洁的品质。教学资源简介：“中国”名称的由来“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是因为古人观察到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传说武王伐纣(zhu)成功以后，所做的第一件事情，就是寻找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，逐渐演变为把华夏民族的居住地

3、和建立的国家叫“中国”了。预习设计1朗读课文，读通顺，读流利。2.自学生字，书写习字册第一课3理解下列词语：群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺4. 回忆过去学过的现代诗，想想文章的中心和结构分别是怎样的。学程设计导学策略调整与反思一、朗读课题，了解内容和中心1采用不同的方式读出课题的感觉来。2听取“中国”的由来。二、整体阅读文本。1在初读课文的基础上，唤醒已经掌握的关于诗歌结构的旧知。2交流本文的结构。3给课文分段。学程设计 一、课题切入，直击内容和中心1反复读课题，读出感受来。2“中国”的由来。见教学资源3再读课题，明确中心：爱国二、整体阅读1快速浏

4、览课文，结合原来学过的诗歌，思考：课文在结构方面有哪些特点？2讨论：结构是总分总 中间分写的部分结构相似3.尝试着把课文分成三大段。导学策略调整与反思三、展示初读课文的情况。1自读课文，为交流做好准备。2采用先读词语，再读词语，最后读全文的方式朗读文本。四、理清脉络。1. 明确任务，自主学习。2根据提示，概括出2-6节的主要意思。3. 根据课文的结构，学习给课文分段。三、展示初读课文的情况。1学生自读课文，画出难读的生词或句子。2学生展示读词语或句子。（1）词语群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（2）句子（3）学习小组自主通读课文。四、中心切入，理清脉

5、络。1.出示【学习单】默读课文，思考课文的每一小节主要讲述了什么？“我们爱你”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？学习时间：5分钟2我们爱你啊，中国我们到底爱中国的什么？可以在本文的哪些地方找到答案？（2-6节）3.读中心总起句，明确的用法。4.自主研读2-6节，试着概括：我们爱中国的什么。5.讨论第二节：壮丽的山河 第三节：丰富的物产第四节：多样的民族 第五节：光辉的历史第六节：伟大的成就6采用合并的方法概括段落意思笫一段：总写我们对祖国的热爱。第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度赞美可爱的祖国。第三段：总结全文。写我们建设美好祖国的坚定决心。五、学习生字词，抄写

6、词语作业设计课堂：抄写生字词语。 课后：1有感情、熟练朗读课文。2完成一课一练第1-3题。 3收集有关我们伟大祖国名胜古迹的资料。 “学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期 年 月 日教学内容1.我们爱你啊，中国共几课时2课型新授第几课时2教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学习诗中第26自然段构段形式，仿写。3通过理解诗歌语言和吟诵诗句，感受祖国富员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点教学重点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过理解诗歌语言和反复诵读，激发学生

7、热爱伟大祖国的思想感情。教学难点：通过朗读、诵读感受资国幅员辽阔、景色优美、物产丰富、民族众多、历史悠久的特点和伟岸高洁的品质。教学资源一、背景资料：世界遗产在中国 1文化遗产部分 长城 北京故宫 敦煌莫高窟 秦始皇陵及兵马俑坑 周口店北京猿人遗址 承德避暑山庄及周围寺庙 孔府、孔庙、孔林 武当山古建筑群 西藏布达拉宫 丽江古城 平遥古城 苏州古典园林 北京颐和园 北京天坛 明清皇家陵寝 龙门石窟 大足石刻 都江堰青城山 皖南古村落西递宏村2自然遗产部分 武陵源风景名胜区 九寨沟风景名胜区 黄龙风景名胜区3文化和自然遗产双重部分泰山风景名胜区 黄山风景名胜区 庐山风景名胜区 峨眉山-乐山大佛

8、武夷山高山之颠 - 著名山峰珠穆朗玛峰二、有关祖国文化的图片、歌曲。如祖国啊，我亲爱的祖国预习设计反复朗读课文，争取背出全文。学程设计导学策略调整与反思一、复习1. 说说课文的结构和中心。2比较优秀的同学背诵课文。二、学习第一段1理解词语：“碧波”“群星闪烁”“银装素裹”“洋溢”“盎然”。2想象画面。3体会写法。学程设计一、复习1诗中贯穿全文的句子是什么？围绕这一中心，作者从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情。2试着指名分节背诵课文。二、学习第一段1自读，想象画面。交流：相机理解“碧波”“群星闪烁”“银装素裹”“洋溢”“盎然”。2小结：这些画面给我们留下怎样的印象？3课文只是为了写出祖国的美

9、吗？把前四句连起来读读，你发现了什么？(东西南北，幅员辽阔)4“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)导学策略调整与反思三、学习第二段1进一步理解第二自然段，并有感情背诵。2以第2自然段为例学习。3小结第2自然段学法，并迁移运用，自学第36自然段。4在小组学习的基础上，交流讨论。四、学习第三段1品味第7自然段中“骄傲、自豪”，“奋发、开拓”词语的含义。2理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。3有感情地朗读、背诵课文。三、学习第二段1学习第2自然段。（1）学生朗读第2自然段，提出不理解的同语。 （2）联系上下文或小组交流理解词语。 （3）有感情地朗读诗句，

10、想象画面。（4）体会表达效果（定语后置，突出特点）（5）教师：“除了诗里写的，你还知道哪些祖国的壮丽山河？”仿写诗句。如：九寨风光的绮丽俊秀 乐山大佛的高大雄伟2教师小结学法：朗读解词；感情朗读；想象画面；体会表达；仿写诗句。3出示【学习单】运用学习第2小节的方法，分组分内容学习第36自然段。小组内各人选择一个内容进行讲解，仿写。学习时间：8分钟4.分组分内容学习第36自然段，（每生主讲一节）再交流讨论。第3自然段：介绍丰富的物产。（理解“醇美”“光洁”“绚丽”“巧夺天工”）第4自然段：介绍多样的民族。（简介傣家竹搂、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩；理解“巍峨” ）第5自然段：介绍古老灿烂的文化、改革开放的成就，介绍战国编钟。第6自然段：介绍伟大的民族精神。教师：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄，反映了中华民族的什么精神？举例子说说这些精神。”(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)四、学习第三段 1教师：“朗读第7自然段，骄