rox语文考前答题指导及应试技巧

1、语文考试答题指导及应试技巧 高考考查的不仅是考生的知识水平，更是对学生综合能力的考查。考生掌握与运用知识的水平是高考成功的硬件；考试心态调节状况是软件。一个考生的失利可能失在知识的掌握上，也可能失在答卷的策略和技巧上，还可能失在心态上，这其中的任何环节都是成功的必要保证，不可忽视。 一、心态策略 考试中要克服六种不良心态。 1、偏急心态。为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确的做法是：拿到试题，先大致浏览一下，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题设条件，挖掘隐晦信息。根据条件，设计出先求什么，后求什么，再求什么，使解题有顺序地进行。

2、2、犹豫心态。拿到试题，好象有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到最适合的思路，进行解答。 3、烦躁心态。经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。 4、固执心态。久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。 5、懊丧心态。考试

3、进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点“阿Q精神”，可以认定“我难他们更难”“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。 6、冲动心态。在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控， 产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。越是临近高考，心态的调节越重要，因此可以说，调节好心态是高考成功的一半。如何调整好心态，概括为16个字：强化信心，优化情绪，进入状态，充分发挥。 二、时间安排策略 记住：考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，时间安排大致可以是这样的：每一分钟做1分的题目；121题90分钟左右完

4、成90分钟的题目，作文60分原则上不得少于60分钟。 答题要义 要注意，对熟题要千万小心，不可大意。回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。 一、基础题(12分,每小题3分) 1、字音辨析题（关键在于平时的积累） 答题技巧：A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小，如“鲜”多半考的是xin的音。形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同

5、于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。 2、熟语（主要是成语）辨析 逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义； 注意成语潜在的感情色彩；要注意成语使用范围，搭配的对象；弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第五，四

6、个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。 总之，要正确理解词语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。要特别注意两用成语的意义和用法，如，想入非非，灯红酒绿。 3、病句辨析题病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、语序不当 方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词） 1 多层定语的次序。（记句子谁的多少怎样的属性） 牢记类句：她是国家队的

7、（a.表领属性的表“谁的”）一位（b表数量的表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。 2 多层状语的次序。（记句子何时何地何范围何种情态，“怎样”表对象“同谁”）。 牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。方法3、复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语前关联词主语后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词主语关联词主语 二搭配不当 方法4、简化成分，重新阅读

8、，看是否搭配查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。方法5、检查修饰语和中心词之间关系查修饰语与中心词之间搭配不当。 方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”查一面与两面的搭配不当。 三成分残缺或多余 残缺： 方法7介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）查主语残缺。方法8注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充查谓语、宾语残缺。 多余： 方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思查语句重复。 四结构混乱：句式杂糅， 说简单点就是一句话内含有两个语句两个谓语

9、结构。方法10感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，查句式杂糅型结构混乱。方法11查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺查中途改换话题型结构混乱。五表意不明。 方法12注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系查语句歧义。六不合逻辑。不合逻辑有两种，一是不合逻辑规律，一是不合生活实际。 方法14注意句中出现的多个并列的概念查概念不清。方法15、注意句中的一些表示范围（尤其是带有绝对意义的词如“全”“都”“凡”“从来”“历来”等）表示判断、表示程度的

10、词语查不合逻辑。方法16看到多“不”，确定语意，负负得正不（反问句亦算负）查前后肯定否定颠倒。方法17注意抓因果关系关联词，主要有“因为所以”、“由于”“因此”查强拉因果； 方法18注意抓表前后关系的介词，主要有“对”“对于”“与”“和”等，确定原句意思，施动者“主”在前，受动者“客”在后查主客颠倒。方法19联系现实生活查不合生活逻辑。 答题技巧：横向总结，形成题感 横向总结：做题感觉的形成，还有赖于在做题的过程中，形成横向的总体判断。主要有以下几条： 题感1、看到长句子，注意运用简化成分法注意去判断句子是否语序不当（多层定语，多层状语）、搭配不当（方法4）、成分残缺（方法8）。 题感2、感觉

11、语句不通，读起来别扭注意去判断句子是否中心词的修饰语不当（方法2）、修饰语和中心词的搭配不当（方法5）、结构混乱（方法10、方法11）。 题感3、抓重点词，见相应词，想到相应类型病句1 见关联词判断句子关联词的语序（方法3）搭配是否合理，强拉因果（17）2 见特定介词“经过”等判断句子是否主语残缺（方法7）、结构混乱（方法10、方法11）表意不明（方法）3 见判断词“是”判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）、是否宾语残缺（方法）不合逻辑（方法15、方法16）4 见 “和”“与”“以及”等连词及“、”这一标点符号判断句子是否一面与两面不搭配（方法6）概念不清（方法14）主客颠倒（方法18）表意

12、不明（方法）5 见指代词判断句子是否表意不明（方法12）主客颠倒（方法18）6 见近义词判断句子是否重复（方法9）、见数量短语：判断是否表意不明（方法）、见两面词（是否，有无，能否，等）判断是否一面与两面不搭配（方法6）、见两层以上否定（包括反问） 判断否定是否颠倒（方法）、以上各方面都无可挑剔判断是否符合生活实际（方法），有无自相矛盾（方法）列举几种常见的杂糅格式：本着为原则 本着原则；以为原则以即可 以为宜；即可是为了为目的的 以为目的的； 是为了对于问题上 对于问题；在问题上由于下 由于；在下原因是造成的 原因是；是由造成的经过下 经过；在下是出于决定的 是出于； 是由决定的借口为名 借

13、口；以为名是因为的原因 是因为；是原因有组成 有；由组成靠的是取得的 靠的是；是取得的关键在于是十分重要的 关键在于；是十分重要的围绕以为中心 围绕中心；以为中心 大多以为主 大多是；以为主成分是配制而成的 成分是；由配置而成的 是由于的结果 是由于；是的结果4、 语言连贯题答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。一般是每句有两种选择，所以每题做对的概率至少。总之，

14、语段衔接，要前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。找突破口，用排除法。做题思路是：考查陈述对象是否一致 话题是否一致 前后句式是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。4、 词语运用题 近义实、虚词的正确使用。要特别注意具体的语境 实词：对词义的理解，有相同语素又有不相同语素的词语，重点是分析理解不相同语素，可以通过组词来理解，也可以找出反义词来理解，还可以分析形声字的形旁来理解。语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。 虚词：通读全句，整体感知，认准关键，

15、准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容 结合起来分析，在关系上保持一致。总之，注意采用排除法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，同时也要做记号。4、标点符号题 正确使用标点符号要注意以下几点：熟练掌握各种标点符号的使用规则，尤其应掌握冒号、引号、破折号的用法和表达作用。掌握标号与点号的连用规则。能够体会标点在文章中的表情达意作用（标点的活用）。掌握标点符号的书写规范，作文时能正确运用。（1）引号与点号（，。？！等）的位置处理 引号运用的基本常规是所

16、引内容完整，则点号在引号内；所引内容只是作为引用者所说话的一个句子成分，则点号在引号之外；还有一种较为特殊的情况，当所引内容虽独立成分句，但前面有陈述的几个分句，则点号也在引号外，用这个句号句断全句， 例陈小艺表示，她和范伟的合作非常好，“当进在拍摄的时候，就觉得老范演得真好，每天拍摄结束回去我都会和人说”。 （2）问号的使用 这里考查点比较密集。 A. 选择问句:两个分句间应是逗号，最后才用问号；如果选择问的分句多，分句也可用问号。 B. 倒装问句:虽是倒装,但应将其视为一个完整句子,也就是说问号只能放在句末,倒装的成分一般用逗号隔开（这一点与感叹句同）,如 怎么了，你？再如 到底去不去啊，

17、我的小祖宗？ C. 问句形式只是作“不知道”“分不清”“关注着”等动词的宾语，不能用问号，只能用逗号或句号。二、古诗文阅读（33分，7小题） 高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。从以往的选文看，考人物传记，倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。如何读懂文言文文段。带着“什么人？”、“做了什么事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要用笔画起来，可很好地帮助你阅读。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握

18、文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。 5.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。 6.文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。虚词比较：每组中多利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法

19、。 6、古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 信息筛选题答题技巧：看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，排除部分选项。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项，别人赞誉的话可考虑。 7.性格表现题：答题技巧：先找不能表现题干中要求的人物性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。8.内容分析概括题答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的

20、语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。全文把握题：注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文，是“忠臣”，而不是“不是忠臣”。 总之，所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂，也没什么！ 解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用。客观题做完了，可以把答案填入指定位置了(注意一下时间！)。填完后

21、，拿出草稿纸，准备进入第二卷主观题的作答阶段。深呼吸之后，就开始吧！不断提醒自己一定要打草稿，9.断句（3分）和文句翻译题 （6分）9、断句答题技巧：（1）读文段；（2）找名词；（3）看虚词；（4）察对话；（5）依总分；（6）据修辞；（7） 辨句式 翻译题答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好留、增、换、删、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。先看有没有五种特殊句式、如没有再看有没有词类活用、通假等。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。 一定要直译，一般不允许意

22、译，要字字落实，忠实于原文。先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译。再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。(“雅”)个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。 10.诗歌鉴赏题（6分） 怎样读懂一首诗：回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。 古诗鉴赏

23、表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。意象有：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 语言特点有:含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 作用有:内容上、结构上的作用。深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 问表现手法从以下四方面考虑：（1）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 （2）表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。

24、（3）表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志 等。 （4） 结构特点：特别注意：认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。分析修辞手法及其作用（尤其是比喻）。评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。 有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南

25、唐后主李煜，宋代女词人李清照）。 主要题型及答题思路（一）、赏析诗中的关键字词命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?命题变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。（二）、赏析诗中的重要语句命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？命题变式：这句诗最具表现力，试简要分析。解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或

26、扣思想情感作具体分析。（三）、赏析诗歌的写作技巧 命题方式：这首诗用了怎样的表现手法? 命题变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分修辞手法（比喻、夸张、拟人、通感等）、表达方式（抒情、议论、描写等）、艺术技巧（托物言志、情景交融、动静结合、衬托、用典等）、结构特点四大类。答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。（四）、赏析诗歌的意境命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？命题变式：这首诗展现了一幅怎

27、样的画面？表达了诗人怎样的思想感情? 答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。（五）、赏析诗歌的思想情感 提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感? 提问变体：请分析这首诗的主旨或对于本诗内涵，你是如何理解的。 解答分析：这种题型要品味整首诗表现出来的情感或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义

28、、意境含义)。能用来答题的词一般有：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国。答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。2)用诗中有关语句具体分析作者这种感情。（六）、赏析诗歌的语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格或某句诗的含义(特殊含义、深层含义，如语境含义、意境含义)。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动 答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。2)用诗

29、中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。或(1)结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。11.名句名篇默写（6分） 答题技巧：按前三题改分，要求默写三句就默写三句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。脑子里根本没有印象，则不必苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数的句子默写上，要注意养成“一字不差”的习惯。 注意古诗词的篇名要和句子能对应。字迹一定要工整清楚，严禁潦草，要象小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白！三、现代文必考阅读（18分，4小题） 12、13选择题；14、15主观题 如何读懂必考

30、议论类文章？议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词 。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互应证。 议论类文章总体解题技巧: 将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”、“证据”、“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部

31、分与全体的区别。正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果， 胡乱划分。 词语理解题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。 句子理解题答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。 信息筛选题答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。转述内容要与原文内容逐一相对保持一致，概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注

32、意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。不夸大,不缩小,不无中生有。 总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。 主观问答题1理解 B （1）理解文中重要概念的含义； （2）理解文中重要句子的含意2分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度四、现代文选考阅读（15分）（15-18题） 一是要全面审题，二要

33、规范答题，三要完整表达。 掌握答题要领：1、如何实现快速解读，把握选文的主旨。 A、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。 B、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。 C、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有

34、一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 2、如何进行全面的解答？强调三点： = 1 * GB3 回答问题，不能用比喻、拟人等形象化的修辞语言； = 2 * GB3 综合分析，不能只答抽象的要点，要有适当而具体的分析； = 3 * GB3 对应题旨，不能遗漏答题要点。之所以要这样去做，是因为现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办法一般是“要点给分”，如2002年试卷第19题的答案包括三个要点，评分办法是答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给满分(4分)。还有一种评分法是“错位给分”，即答对一个不给分，

35、答对两个给1分，答对三个给满分，如2001年试卷第21题作者对历史的长城的评份的评分法，在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞半爪，不全面，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。 A、认真读懂题干，利用好题干中包含的信息揭示。如：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？大多考生只答钟子期的表现(能感应琴声，领悟情思)，而忽略了俞伯牙琴声的特点这一要点，因此4分的题只能得分。标准答案是：因为俞伯牙的琴声变幻无穷、神秘莫测，钟子期却能够准确感应他的琴声，领悟他的情思。评分标准为：“俞伯牙”句分，“钟子期”句分，“感应”、“领悟”两点，答对 一点给分，答对两点给分。如果认真

36、读一下题干的前半部分“俞伯牙遇到钟子期这个知音”，就会发现这句话暗含着俞伯牙的琴声如何这样的信息，而这一点正是答案的要点之一，如果其琴声一般，普通人都能听懂，还会因遇到知音而“万分地兴奋和感激”吗？ 所以读懂题干，有效地利用题干中的信息提示，方能回答得全面。 B、查语境。把命题所涉及到的内容放回到原文中找准相关的信息区，然后还要认真搜索相关信息区的前后，看是否有与之有并列或承接或递进等关系的语句、段落。如2000年试卷第21题作者对历史上长城的评价，其答案的三个要点正好就是三个有并列关系的段落。再如2002年试卷第21题：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古传话，但作者为什么还要“唐突地

37、劝慰他”，根据文意，简要回答。题干中的话所处的相关信息区是文章的第3段，根据第3段结尾的内容即能总结出答案的一个要点。但绝不能就此打住。如果再关注一下紧随其后的第4段开头第一句话“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”，从“更何况”一词我们就能看出前后两段内容上构成了递进关系，而进一步阐述的这个段落的内容正是答案的另一要点。(1)知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。(2)千辛万苦学得的技艺不应该轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。C、看赋分，配答案，一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，这也决定了每个题目的答案要点一般不可能只是一点。一般情况，4分题答案至少

38、应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够要点。如果未标明序号，考生也应该心中有数，不可只答一点了事。如果题干中有“从不同角度”、“不同方面”、“哪些”等提示，更要认真把握住。 3、如何有效地组织语言？现代文阅读多为主观题，要求考生自己组织语言来解答问题。有效地组织好语言，使所答充分、到位、准确、有条理，对于提高得分也是非常重要的。A、紧扣题意，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即如何问就如何答，使“答”与“问”有直接的关联性，很多考生只知机械地摘录原文的句子，虽然摘录的句子中有答案所需要的内容，但不是从命题人所“问”的角度回答的，致使回

39、答不到位，甚至答非所问。因此,一般不宜一字不差地摘录原文，应该严格紧扣题干要求，对准文中有效信息，将题干要求与文中的已知信息重新进行排列组合，使之成为全面、凝炼、流畅、契合要求的标准答案。 B、善于利用文中的重要词句。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都和标准答案较切近。如果弃文中的重要词句不用、完全用自己的话去回答，回答距标准答案就会有一定的距离，有时甚至相距甚远。 C、需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的

40、那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解： 1“理解重点词”答题思路：如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语（概念）的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。 2.“理解关键性语句

41、”答题思路：此类题可分两个小类，（1）这个句子用了相关的表达技巧（主要是修辞手法），答题时先点明用了哪种表达技巧，然后具体分析怎样用，并表达出了什么内容或表现了什么情感。（2）、没有使用相关的表达技巧，则其内涵丰富多义甚至是含蓄隐晦。多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落（上下文）或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。 3.“信息筛选性试题”答题思路：解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像

42、蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。 4、“归纳概括主旨性试题”答题思路：快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）按照题目要求，整理提取有效的信息。 概括人物形象（或分析人物形象特点）属于这一题型。 理清文章思路也可归入这类题型：重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是

43、什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。 5、“理解一段文字的作用性试题”答题思路：作用体现为表现中心和结构两方面。有时侧重其中一方面的作用，有时两方面的作用都有。如果文字中运用了表达技巧，则一定要结合表达技巧及其作用答题。答题思路为“表达技巧（修辞、手法、表达方式）或文章结构的作用联系文本分析分析（举例）作用”（分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨）。6、审美鉴赏性试题思路：这一类题要求能分辨出文章语句段的

44、表现手法（一般包括象征、烘托、映衬、抑扬、渲染、对比、铺陈、虚实、动静等手法），领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格；用了哪些修辞格（大纲规定的8种），有何表达效果；表达方式上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙；文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格（豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等），文章所表现的情况（喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等）是如何展示的？其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。 对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。 对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。 五、语言运用题（12

45、分，2小题） 牢记三个意识：目的意识；语境意识；连贯意识。 审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。 条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。 形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。 内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。 上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。 如果有对话，要注意谦敬词的使用。 语段压缩题 答题技巧： 1要注意把握不同文体文段的主要信息。议论方式为主的语段，其主要信息是议论的话题，中心句、观点句，结论等。次要信息包括论据、论证。运用“关键语句突破法”，有中心句，中心句即是语段的内容

46、；没有中心句，就必须找出能对语段内容起概括作用的关健句，再进行“翻新改造”。说明方式为主表达的语段，其主要信息是被说明的事物；被说明事物的主要特征；说明的目的等。次要信息包括举例、描写、修辞等方面的句子。运用“层次切分法”，把语段的层次划清后，提炼各层次的要点，然后把各要点“相加”，最后进行比较整理，使之符合题干的要求。描写方式为主的语段，其主要信息是：描写的景物景与物的主要特征；描写的角度及目的、感情等。叙述方式为主的语段，其主要信息是：叙述的主体；主体的经历及特征；叙述意义及目的。次要信息包括详细情节、背景材料等。2、压缩文段时要注意整体性原则。倾向性原则。不少阅读材料（尤其是记叙描写类材

47、料）体现着作者褒贬的感情色彩，如果没有看准作者感情倾向，就难以把握概括的角度。 3、分析文段时要学会结构解剖法。结构是思想内容的载体，是作者思路的体现。通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清作者的思路。要注意吃透题目的规定。题目中要求的知识点一定要在答案中体现出来，须知评分标准常常是按信息点给分的。如99年高考题目，就有一个明确的要求，要求考生的概括中要包括价格变动情况，很多人忽视了这一点，导致了无谓的失分，十分可惜。具体步骤：反复审题，看清具体要求；辨明类型，确定压缩角度；辨明主次，决定如何取舍；考虑连贯，表达力求恰切；回顾检查，确保万无一失；解题

48、思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换（调换、转换），其次数（数字数），其次对（与题干要求对应），最后是理（整理使之有条理）。 压缩语段考查方式：给事物下定义 新闻类语段压缩A、加标题；B、加导语； C、改写为一句话新闻； 概括语段内容下定义四部曲：一、明确概念，掌握形式：“特征”+“属概念”=“被定义概念(种概念)”即“A是B”；或“叫做A”。二、分析材料，确定属概念；三、筛选信息，分析特征；四、整合信息，合理表达新闻类语段压缩四要点：句子一般采用主谓句。主语（陈述对象）必须存在且要准确。一定要概括出

49、最主要的信息（指事件、行为、结果）。在字数允许的情况下，尽量多负载信息。A、加标题：标题是新闻的“眼睛”，它要求以一目尽传精神。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范围，作出内容提要等。概写标题通常要求的是一行标题（即主标题）的概写。新闻的标题不讲究委婉含蓄，要求准确、鲜明、醒目、直接和新颖。一般说来标题较标题新闻更简洁，往往不需要时间，只要求两个必备要素人物和事件，句中通常不停顿，文末不用标点。B、加导语：导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。通常情况下，导语部分除时

50、间、地点（报道具体时间具体地点的动态新闻要有时间、地点要素）外，其余要素均应具有。 C、改写为“一句话新闻”： 1、 形式上：一句话新闻，可以是单句，也可以是复句，一般情况下以单句为主。句子采用主谓句的句式。 主 | 状 谓 宾 1） 谁 | 做 什么 （人物） 时间、地点 （行为、动作） （对象） 措施，手段，途径 2） 什么 | 怎么样 （事件） （过程、结果） （状态、特点） 2、内容上： 严格而完全地反映新闻事实。以尽可能少的语言表达尽可能丰富的新闻内容 ：时间，地点，人物(对象)，事件（过程结果)，原因(目的)，方法(措施，手段，途径)。它要求比导语精练，比标题具体丰富。 3、就某一

51、则新闻材料的概括而言，不一定面面俱到，特别是一些新闻价值不大的要素，可视具体情况取舍。但一定要概括出最主要的信息（事件、行为、结果）。 语句扩展题 答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以重点”的要求。一般情况下，以“”为重点，有两种做法，其一，以重点词为主语；其二，在重点词前加上复杂的定语，在重点词后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“”的内涵。例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情

52、况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有“歌声”，同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语。 句式仿写题答题技巧：一仿句式（留骨架）；二仿内容。看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。注意仿写对象要同类，修辞手法要符合事理和情理。句式变换题 答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选

53、出符合要求不出语病的句子按照一定的逻辑顺序排列。 综合改错题：这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。 对联题：作对联，要合于下列规律： A.上下联的字数必须相等，不能用重复的字。B.上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。C.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。 D.上下联意思可以相近或相反，可以只说一事，也不妨分说两事。编写公益广告题 方法讲解:A. 主题鲜明，B.运用修辞, 讲究押韵,C. 力求简洁图文转换题1、说明画面：围绕寓意，标题+画面内容；说明顺序（上下、左右、中间四周等）2、描述画面：标题+画

54、面内容；形容词、修饰语、修辞。例484页 ：夜晚，弯月如钩，星斗满天，主人带着宠物狗在星空下望着美好的夜景，主人头脑中浮现出的是钱，小狗头脑中浮现的是骨头。一如标题所说的“各有所思”。2、揭示寓意议论性语言。可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。常用句式：讽刺社会上现象。讽刺社会上（假公谋私的）现象。讽喻社会中的弊端。讽喻当今社会中因过度呵护溺爱而导致的弊端。 揭示了社会上的问题。揭示了社会上对人才的严重浪费的问题。3、拟写标题揭示寓意。可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等拟写标题。表文转换题 1、 认真审题，明确要求。审题时，要注意表头和表脚的文

55、字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度；还有题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数的限制，有的题目还限定了以某个具体对象作为答案的主语，类似句子的重组题型，要求你去续写。 2、 仔细认读图表，全面准确捕捉信息。 对图表，要认真观察，找出图表中所含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。图表式：要兼顾图表的各个要素；坐标曲线图：要抓住曲线变化的规律；柱状饼式图：要抓住各要素的比例分配及变化情况；生产流程图：要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。3、 依据题干要求，规范作答。不能出现语病，在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长

56、(加)了”“增加到”“增长了倍”，“与同期相比，增长”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%70%)”“绝大多数(比例占70%上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表达。 4、注意题中限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。 5、根据题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。 六、作文（60分） 1、审题：从材料的字里行

57、间（包括卷面上的所有文字提示）里揣摩出命题者的意图，整体把握命题倾向。并合理联想话题关涉到的社会现实和生活现实。不能随意置话题于不顾另题作文。另外审题时，要特别注意有无明确要求联系自身，题目是否要自拟。 2、标题：标题是文章的眼睛，也是阅卷教师对文章的第一印象，特别是提供材料型作文，要求阅读所给材料，自拟题目写作，阅卷教师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。 考场话题作文的拟题原则为：确切、精练、生动、新颖、有意蕴。确切，指的是符合文章内容，同时也指遣词造句符合规范。精练，指的是标题字数恰当，不宜过长。生动，指的是题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情

58、趣。新颖，指的是有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。有意蕴，指的是有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题等等。有些人先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。 3、文体：文体不限不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，要写什

59、么象什么。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。建议写记叙文，且最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。当然当多数人写记叙文之时，偶尔出现的优秀议论文，会给阅卷老师一个新的感觉，很可能得到高分，这也是阅卷老师的常见的心理效应。少写深奥的科幻小说，写童话、寓言不要过于含蓄，“允许”编写故事，不等于提倡“编写故事”，滥编、胡编，绝对不会得高分。严禁照搬照抄别人的范文，杜绝“无我文章”和“抄袭文”的出现。 4、内容：不要触及敏感的政治事件，少谈宗教话题，不要单纯发牢骚，不要写早恋等敏感话题。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。记叙文最好要有细节描写。推己及人