1埃及的金字塔

1、埃及的金字塔一、 复习词语，引入文本师：这节课，让我们继续走近被称为“世界七大奇迹”之一的生：（读题）埃及的金字塔。师：去感受它将带给我们的心灵震撼。先来看一组词语。（出示：巍然屹立、傲对碧空、举世闻名）师：谁来读？生读（感情平淡）。师：你能读出它们的神韵来吗？生读（很有力量）。师：真有气势。埃及的金字塔，为何能在黄沙之上屹立几千年而不倒？它凭什么傲对碧空？又靠什么举世闻名？就让我们带着这些问题再次走进课文。二、 品析文本第三自然段，感悟“宏伟、精巧”师：请大家回忆一下，课文是从哪两个方面来写金字塔的？生：一是金字塔外形，二是金字塔怎样建造起来的。师：它外形的特点课文用了两个词概括，还记得吗？

2、生：宏伟和精巧。师：金字塔不但外形宏伟而且结构十分精巧。（板书：宏伟、精巧） 师：还有一部分写了什么？生：金字塔是如何建造的。师：（板书：如何建造）文中用了一个承上启下的过渡句，把这两部分的内容巧妙地连接在了一起，请找一找。生找。师：找到了吗？请你读。生读。师：一起读。（出示：如此宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的呢？）生齐读。师：我们平时学习过程中也要善于抓住这样的重点句子来理解课文。古埃及各王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，课文向我们介绍了哪一座金字塔？生：胡夫金字塔。师：它为何选取了这个例子？（板书：举例子）猜猜看。生：因为这座金字塔有146米多，相当于40层高的摩天大厦。师：一

3、个词，就是生：高。师：它最高，最大，最有代表性。师：下面就让我们走近胡夫金字塔，去感受它的宏伟和精巧。（出示要求：请大家默读课文第三自然段，找出写金字塔的 “宏伟”和“精巧”的句子，在旁边写写自己的感受，并想想作者用了哪些说明方法。）生默读，师巡视。师：找到写金字塔宏伟的句子了吗？我们来交流一下。你找到的是哪一句？生：这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。师：这是写金字塔的生：宏伟。师：它是从哪个方面写金字塔宏伟的？生：高。师：（板书：塔高）继续交流，你还从哪里感受到金字塔的宏伟。生: 绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。师：这句是写生：金字塔很大。师：你怎么推测出来的？生：绕金

4、字塔一周，差不多要走一千米的路程。一千米是很长的。师：一千米是它底座的周长。（板书：底周长）还有吗？生：塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。师：这两句是写金字塔的什么？生：塔身的石块。师：（板书：塔身）生：这些石块磨得很平整为了建造这座金字塔整整30年时间。师：你说的两句都是写金字塔宏伟的吗？生：第一句是表现金字塔精巧的。师：刚才你有点迷惑了，是吧？孩子们，我将大家找出的句子罗列在一起，看，这些就是写金字塔宏伟的内容。（出示）。你们发现了吗？这儿作者用得最多的一种说明方

5、法是什么？生：数字。师：作者多次运用了数字。（板书：列数字）你们看，（数字用影红色显示）一起来读：“70多座，146米多，40层”师：你觉得列数字最大的好处是什么？生：很有说服力，让我们一下子感觉到了金字塔的宏伟，而且很具体。师：数字十分清楚，那是否像你所说的那样形象具体呢？我们待会再说。下面让我们结合具体的句子来看看作者是如何写金字塔宏伟的。首先来看这句，金字塔的塔高。你能来谈谈吗（出示）生：这句话用40层高的摩天大厦与金字塔的高度进行对比来写金字塔的高。师：这里，我有个疑惑，这座金字塔高146米多，前半句已经明确地告诉我们金字塔的高度，后半句还有必要吗？能否去掉？生：我认为不能将它去掉。因

6、为虽然前面写了金字塔高146米多，如果加上后面半句，就会使读者对金字塔的高有比较深刻的了解。师：那么，请问，你对146米多有感觉吗？生：没有。只知道很高。师：它一说40层的摩天大厦就让你有了感觉，对吗？生：是的。师：那40层高的摩天大厦你们可曾见过？生：摇头。师：不要紧，我看到你们学校后面的居民小高楼有18层，那40层高的摩天大厦相当于几个这样小高楼的高度加起来？生：需要两个这样的小高楼的高度加起来。师：还要多一点。师：它带给你什么样的感觉呢？生：我觉得金字塔实在太宏伟了。师：你想到了哪些词语？生：高耸入云。生：直插云霄。生：巍然屹立。师：你想看到它的顶，需要怎样看？请你走到窗边看一看。（生看

7、）生：我必须把头仰起来才能看到他的顶。要是时间长，脖子还会很酸。师：因为实在太高，太宏伟了。你能把自己的感觉读进去吗？生读。一起读。师：这里，作者光说数字，我们可能没感觉，他把金字塔和我们熟悉的事物这么一比较，我们瞬间就感到金字塔的高了。（板书：作比较）看来，作比较是种挺不错的方法。师：刚才我们说了塔高，你还从哪些地方感受到他的宏伟？生：绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程。我从一千米的路程是很长的。师：孩子，一千米的路程是一个怎样的概念呢？你能否也用作比较的方法来说一说？告诉你，你们学校的操场一圈大概250米。生：绕金字塔一周，差不多要走1千米的路程，相当于沿着250米的操场走4圈。师：学以

8、致用，很好。现在我让你去操场跑4圈，你乐意吗？生：不乐意。师：为哈都摇头？生：太长了，会跑得气喘吁吁的。师：那我们来读好它，读出金字塔的底座周长的长。生朗读。师：我们继续交流。生：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我从“230万“和”2.5吨“感受到金字塔非常宏伟。师：230万，我们一起来把它写成阿拉伯数字：2300000。这是个怎样的数字？我看到了你瞪大了眼睛。生：这是个令人吃惊的数字。生：对我们平常人来说，这是个惊人的数字。生：实在太大了。生：这真是个天文数字，我怎么数也数不清。师：这是数字给你的直觉。这230万块是怎样的石头？一般的吗？生：平均每块重2.5吨的巨石。师

9、：告诉你吧，最重的要50多吨呢。那2.5吨是个怎样的概念？相当于两辆私家车的重量。你能举得起来吗？生：举不起来。师：就是这样的巨石，读好这句话。生齐读。其实前一句话已经明确告诉我们砌金字塔石块之多，之重。那第二句放着是不是显得太啰嗦了？生：不是啰嗦。因为虽然第一句话可以看出金字塔石块之多，之重，但是有了后面的“绕地球一周”，可以让我们想到地球有多大，想到金字塔的石块是如此的多和巨。师：嗯，地球周长要4万多公里呢。也就是说有了后面一句，才让你更深刻地感受到金字塔石块之多，之重。如果用和火车装运，需要60万个车皮。车皮懂吗？生：就是车厢。师：我们来做个数学题。假如一列火车有30个车皮，那么这些石块

10、需要用多少列这样的火车运。生：要用20万列。师：读了后面的这一句才让我们更深切地感受到生：金字塔的宏伟和大。师：这样，我们就对金字塔的高和大有了一个很清晰的概念了。一起读。生朗读。师：金字塔实在太宏伟了。这儿，作者除了列数字，还用了做假设（板书：做假设）让我们更加直观，更加真切地感受到金字塔的宏伟。引读：难怪，为了建造这座金字塔生：经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。师：你读得很投入，请你谈一谈。生：经常有10万人，10人是一个很大的数字，这么多人在烈日下干活还要用30年时间，我觉得造这座金字塔需要用那么大的力气。师：只有10万人吗？生：也许还有更多的人。师：你从那儿

11、看出来？生：经常。师：经常，也就是说生：一批人做了一段时间，再换另外一批，不断轮换。师：远远不止10万人那！时间整整30年，工期是如此的漫长，什么样的工程需要这么多的人力，这么长的时间？你感觉？生：建造这个金字塔实在太难，太不容易了。师：而且，它是在怎样的环境下建成的？生：烈日不晒下。师：你想到了那些词？生:汗流浃背生：烈日炎炎生：满头大汗生：汗如雨下师：这么多人，在这样严酷的环境下，劳动强度是如此之大，工期是如此之长，让我们通过朗读来再现这工程的浩大。生齐读。师：（小结）这一自然段者按照塔高、塔周长、塔身的顺序，通过运用列数字、举例子、作比较和做假设等说明方法，让我们领略了埃及金字塔工程的浩

12、大和宏伟的气势。来让我们通过朗读，使金字塔在你我的心中屹立起来。读。生齐读写金字塔宏伟的句子。师：多么浩大的工程，多么宏伟的金字塔呀。难怪，人们赞美它生读。（出示：金字塔巍然屹立，傲对碧空，举世闻名）师：一般说来宏伟了难得精巧，可是胡夫金字塔不仅宏伟，而且还十分精巧呢？你从哪里看出来？生读。（出示：这些石块磨得很平整都插不进去。）从“几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去”可以看出金字塔很精巧。一般说来，几千年过去了，建筑可能会坏掉。师：嗯，会坍塌。生：而这座金字塔，几千年过去了，连锋利的刀片都差不进去。师：你从锋利的刀片都插不进去，感受到它的精巧。为何它连锋利的刀片都插不进去呢

13、？生：石块磨得平整，砌合得紧密。师：紧密到怎样的程度呢？生：连锋利的刀片都插不进去。师：假如这里作者不用锋利的刀片，还可以用（出示纸）问这薄薄的纸片能插进去吗？生：不能师：（出示磁卡）小小的磁卡能插进去吗？生：不能。师：那这里为什么用锋利的刀片？生：用锋利的刀片更能显现出金字塔结构的精巧，石块之间砌合的紧密。师：锋利的刀片到底有什么特点？生：容易划伤东西，一下子就能划破。师：它比较容易切入。所以我们在选取例子的时候一定要选最有说服力的，让我们来合作读这句话，再次体会金字塔的精巧。引读：这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，100年过去了1000年过去了几千年过去了师：金字塔真是精巧到

14、了极致，不愧是世界七大奇迹之一，难怪人们如此赞美它生读。（出示：金字塔巍然屹立，傲对碧空，举世闻名）三、品析课文第4、5自然段，感悟“智慧”师：课文学到这里，我们不禁要问，如此宏伟而又精巧的金字塔在几千年前是怎样建造起来的呢？你觉得古埃及人在建造过程中会遇到哪些难题？生：金字塔那么高，需要那么重的巨石，人们是如何把它运到那么高的地方去的？师：古埃及人是怎么来运巨石的呢？生：当时又没有起重机，人们是如何让拉上去的？师：你和他有相同的疑惑。生：每一块石头都那么重，人们是怎么把它们搭上去的？师：古埃及人是如何砌巨石的？曹老师也想知道，就让我们走进课文第4，第5自然段，一起看古埃及人是如何建造金字塔的

15、。请大家轻声读读课文第4、5自然段，边读边想劳动画面。生读。师：好，孩子们，这两个自然段告诉我们古埃及人在建造金字塔过程当中解决了哪些难题？生：它们是怎样把很重的石块拉上去的。师：（板书：运）这是第四自然段告诉我们的。师：他们还解决了什么问题？生：还他们是如何将石头一层层砌上去？师：（板书：砌）这是文章第五自然段告诉我们的。生：载着很重石块的木撬在不平整的路上拉不动，他们又修了一条石路。师：你所讲的也就是刚才我们所说的关于运巨石的。我们先来看第四自然段。平均每块重2.5吨重的巨石他们是怎样运输的？做了那几件事？生交流。师：（板书：放、拉、修）垒巨石有先后怎么做的？生：说。师：(板书：先然后就然

16、后) 这儿，你是否发现用词什么问题？瞧。“然后”出现了几次？生：两次。师：你觉得妥当吗？可以换哪个词？生：随后师：“随后”和“然后”差不多，再想想。生：最后。师：（板书：最后）读书的时候，我们要学会思考，学会批判。因为：尽信书不如无书。古埃及人到底是怎样建造金字塔的呢？你们想看看吗？让我们拭目以待！（动画演示）师：看了刚才的画面你有什么感受？你想说生：古埃及人实在太聪明了！师：你发出了由衷的赞叹。生：我十分佩服古埃及人！因为他们靠着自己的聪明才智，建造了这么宏伟的金字塔。师：他们解决了一个又一个难题。实在是太富有智慧了。所以说，金字塔是古埃及人生：智慧的结晶。师：（板书：智慧的结晶）古埃及人民

17、如此勤劳智慧，难怪他们建造的金字塔能够生读。（出示：巍然屹立，傲对碧空，举世闻名）。师：让我们带着深深的赞美之情读生读。（出示：它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。）师：（根据板书总结）：刚才我们领略了金字塔的宏伟和精巧，了解了金字塔建造的过程，感受了古埃及人民的勤劳和智慧，还学习了课文的说明方法。四、练笔如今提到埃及，人们就想到金字塔；提到金字塔，我们就想到埃及。就如，说起中国，人们第一个反应是长城，那么说起无锡，人们就会想到生：灵山大佛。师：因为它已经是无锡的一张名片了。去过灵山大佛吗？（出示：图片）瞧，灵山大佛怎么样？生：灵山大佛真大呀！生：灵山大佛真宏伟！生：灵山大佛真高呀！师

18、：你知道它有多高吗？生：88米。师：你还记得很清楚，有88米。88米相当于生：20层楼房的高度。师：不止呢，你还胆小了点，放开胆子想。假如一层有3米的话，那88米相当于生：29层楼房的高度。师：29层可以，30层也可以，因为是生：“相当于”。师：对。再看，出示：佛体（不含莲花瓣）由1560块6-8毫米厚的铜壁板构成，焊缝长达30余公里。你知道你们梅村到无锡火车站有多远吗？老师告诉你，大约是15公里。继续看，出示：铸铜约700吨，铜板面积达九千多平方米。老师告诉你，一个足球场大约六千平方米，你们学校的大操场大约是六千平方米。不仅如此，它还十分牢固的呢。它能抵御14级台风和8级地震的侵袭。 现在请你学着课文按照一定的顺序，选用一两种说明方法来介绍一下大佛呢。生写，师巡视。师：我们来交流一下。生1：灵山大佛真宏伟啊！师：很聪明，他先来个总起句。生：它高88米，相当于30层高的摩天大厦。佛体由1560块6-8毫米厚的铜壁板构成，焊缝长达30余公里，相当于梅村到无锡和火车站一个来回的距离师：听出来了吗？他用了那些说明方法？生：列数字和作比较。师：他灵活地这两重说明方法来写大佛，一下子把大佛的高大形象展现