关于五年级劳动教育学情分析(4篇)

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于五年级劳动教育学情分析(4篇) 教导学是一门研究人类的教导活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教导现象、教导问题的研究来透露教导的一般规律。19世纪中叶以后，马克思主义的产生，近代心理学、生理学的进展，为科学化教导奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学根基。现代， 以下是为大家整理的关于五年级劳动教导学情分析4篇 , 供大家参考选择。 五年级劳动教导学情分析4篇 第一篇: 五年级劳动教导学情分析 五年级学情分析： 五年级的科学进入课程测验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题

2、。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对查看和记录的要求很高，还需要长时间地查看和记录。要求学生有细心、细致的学习态度。新教材中片面学识对比抽象，和学生以前所学相比，难度较大。 1、整体学习状况：学生整体学习对比专心，对科学测验对比感兴趣，不热爱死记硬背的学识，理解不甚深刻，运用才能差。 2、已有学识、阅历：独立探究才能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在查看、测验、调查等实践活动中获取学识、进展才能、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对周边世界有着猛烈的奇怪心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学

3、，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 其次篇: 五年级劳动教导学情分析 小学五年级语文学情分析 一、班级根本处境分析： 本班共有学生73人，其中男生44人，女生29人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文才能强：习作才能强，喜欢阅读，书写也美观。但是学困生阵容不容忽略，一类是屡考屡不及格的；一类是语文才能较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但往往在70分左右徘徊。他们中有的是采纳才能不强导致，有的那么因学习态度不端正引起的。如何提高学困生的语文才能呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”依旧是我教学的两大重要思想。 二、学生学习处境分析： 通过平日学生上课的表现与作业处

4、境反应，本班学生中有三分之一学习习惯很好，家长都会促使他们举行提前预习，家庭作业也会实时签字举行检查。但是还有三分之一的学生学习习惯很差。作业不按时交，作业感激度也有所欠缺。下面从以下几个方面开展分析： 1、上课发言处境。虽说学生大片面根基较好，但班上发言对比积极的只有一小片面，发言一般的学生近一半，可能是由于性格理由，还有一小片面学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言处境极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言就对比积极，若是今天学习无兴趣，那么课堂上一言不发；二是学习学识的难易程度，若学识对比简朴，学生发言积极，若学识有确定难度，学生发言那么很少。

5、 2、学生作业处境。由于班上学生较多，所以他们的根基存在较大差异，学生表现出作业速度相差很大。大片面学生作业正确率较高。但是作业感激度并不是太好，有些同学会用修正纸，从而影响作业的美观。 3、主动学习状况。大片面学生主动学习意识对比强，主动学习习惯在老师与家长的促使下逐步养成。但由于留守儿童多，有些学生养成了任性，骄纵的不良习惯。经过几年培养，学生课堂自主学习效率还是挺高的，大都能按老师的要求来举行自主学习，例如：每次学习生字，我都会先让学生自学，然后举行交流，而他们多数能按照我的要求来完成学习任务。 4、朗读感悟的根基。对于语文教学，朗读是最重要的，也是最根基的。在老师的朗读指导下，学生整体

6、感悟还不错，浮于对比外观的东西学生都能体会到，但对于较深层次的内容学生感悟不够。 三、提高质量的举措 1教师在重视探究教学的过程中，要抓好根基学识与技能的培养。在教学中，确定要一课一得，将课中的学识点举行强化，对于字词确定逐一过关。另外，还要多举行课外的拓展学习，举行相关联的引申，便于把教材教活。 2优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。 3寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣。 4切实把握“课程标准”要求，不肆意拔高或降低。 5扎实举行语言训练，着重举行段的训练读懂一段话，写好一段话，持

7、续对学生的识字、写字赋予重视，扶助他们积累词汇和句式，掌管根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，实时反应和矫正，讲求实效。 6提防听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中高年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证领略的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要力求适度明确，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信仰，引导学生大胆作文，消释写作的畏难心绪。在此根基上要求学生把话

8、说明白，把句子写通顺，把字写工整。 7重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达成纯熟的程度。 8持续做好培优补差工作，大力提高中等生。 以上是我对所教的五年级语文的学情分析，通过这次的学情分析，在今后的教学工作当中，我确定会做到把握好学生的实际处境，因材施教，循序渐进，脚踏实地，争取使我班的语文劳绩名列全乡前茅！ 第三篇: 五年级劳动教导学情分析 (一)、听力片

9、面 听力测试旨在测验学生听音、辨音及听力理解和快速回响才能。听力共有四块内容，分别为：一、听选图片；二、听短语排序；三、听选答语；四、听句子排序。整体来看，听力片面得分率相对来说对比高，学生失分一般展现在第一、四大题。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中留神力不够集中回响太慢，以至造成失误。 (二)、笔试片面 笔试片面主要测验学生的语言根基学识和根本技能，包括单词、词组、语法、交际等方面的测验。现分述如下： 1、第五大题：找出每组不同类的单词。这道题学生答题处境较好，总分值率较高。 2、第六大题：看图片选短语，并将正确形式模范地填写在四线三格内，使句子完整。这道题出得很

10、高明，测验学生语言运用才能、语法及模范书写的才能。学生轻易在第2小题(clean the room)一般现在时以及现在举行时混淆句子时态而失分。 3、第七大题：单项选择。本道题根本上答题良好，错误一般展现在第2小题，In Beijing, spring is fromto。课文中有此类句子，学生对课文阅读的还不够，且学生的生活常识有偏差。 4、第八大题：情景交际。这道题根本上做题较好，总分值率较高，但也有学生没有专心理解句意而错选。 5、第九大题：阅读理解。本道题有的学生做得良好，有的做得也很差，学生之前经常见到的阅读题型是对短文内容举行判断或选择，而这次是回复相应的问题并书写下来，学生有的直

11、接抄上了短文中的原句，而不太会用第三人称举行回复，故句子回复存在不切实，另外对于阅读理解才能较弱的学生还是需要专心去阅读抓获关键信息才能理解短文。 6、第十大题：看图画编写对话。这道题展现的问题好多： a.学生没有专心读清题目要求，要求是对话，好多学生两次对话都是写的When is your birthday? My birthday is in甚至有的学生不知道如何编写对话，学生的语言运用才能较弱； b.学生在书写上有欠缺，好多学生把your写成了you； c.形容词性物主代词his/her用法不正确，误用成he/she,如学生在编对话会这样写 “Is he birthday in July

12、? Yes,he is.”此类句型在学习中有见到，B片面Read and write课文中原句有“Is her birthday is June? Yes.”此类句子还是理应在平日多加操练。 三、反思与提升 （一）存在的问题： 1、学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中留神力不够集中回响太慢。 2、一般现在时和现在举行时易混淆。 3、语言运用才能较弱。 4、学生阅读理解才能还需训练，不能正确抓获文章中的主要信息。 5、做题不细心，没有养成检查的好习惯。 （二）今后提升的措施： 1、对学生多加听力训练。 2、要有针对性的举行专项练习，处理学生易混淆的句型。 3、高年级学生要

13、加强其语言运用才能，我会在平日的课堂中多创设情境让学生举行对话操练，或是布置一些自编对话或小短文的作业，这样既测验学生对句型的掌管，又能训练学生的书写才能，功夫下在平日，学生日积月累，便逐步会巩固其语言的运用才能。 4、强化学生的文章阅读才能以及翻译才能，阅读才能的培养在于平日。今后在平日讲解阅读理解题时，应着力扶助学生分析语言材料，而不是核对答案。 3、教给学生做题的方法，更加是选择题、归类题、阅读理解题。 4、平日强调学生专心审题，细心做题，反复检查。 学习的兴趣是学生学习英语的必要条件，在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的喜欢。此外，对于一些根基较差的学生

14、，理应赋予更多的理解、关切和扶助，防止“二极分化”提早在小学展现。让全体学生能扎扎实实打好英语学习的根基，让全体学生能在以后的持续英语学习中有更好的进展潜力。 学生学情分析 五年级危机/特点】 1、冲突期开头进入少年期，童稚趋向成熟，凭借向独立半成熟交织；2、掌管道德观念开头对社会关注，并有自己的见解，但易被影响； 3、选择性采纳面对学校和社会的信息开头选择性采纳，有自己的见解；4、学习兴趣广求知欲和奇怪心巩固，开头独立斟酌、追求与探索；5、自我意识进展自尊心和自主性进一步巩固，仍缺乏自我约束力 概括分析】 1、小学升初中是人生重要阶段。这考验着孩子的学习积累与综合才能，这一时期的孩子需 要更

15、多的自主思维空间、如何引导事关今后孩子的独立程度、适应才能及良好心态的形成。 2、高年级是小学生自我意识进展的其次个上升期，这一时期，学生能否正确熟悉与悦纳自 我，直接影响健康天性与健康心理的养成。3、小学高年级，学习才能已经显现出差异性，学习风格也初步形成。 45年级：4年级抉择小孩子的一生，是培养习惯其次阶段（千万不能错过） 学科：数学开头接触三角形（对图形识别才能思维转换，对右脑的图形识别才能往往不 能跟上）应用题理解才能要加强，开头有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开头接触时态。 性格：开头有自己的思想，开头不听话。青春期的萌发。【学习兴趣（动机）】 1、小学生的学习动机

16、多以外部动机为主，需要关注更多促成内部动机的生成，或外部动机 转化为内部动机。【学习劳绩】 1、五年级，教师不再是十足的权威，学生逐步以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处打理有不满的表现。不愿违反规矩，特别重视商定事项。2、六年级，特别崇敬强者。对“家长、“教师”等权威开头产生了质疑的态度，确定挚友 关系的倾向特别深厚，容许同水平相当者竞争，自尊心、自信仰、好胜心强，但往往对 自己的才能估计过高 对于五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持做“每日一题”，将错题滚动练习，将学识点网状化，不懂就问，举一反三。 稳定根基，把握变化 第四篇: 五年级劳动教导学情分析 五年级英语学情分析 五年

17、级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习阅历，但还有以下一些问题需要解决。 一、存在的问题 1、学习兴趣不是很高，片面学生甚至有厌厌恶，同时，大量学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题; 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上特别端正，回家以后稳定时间很少，且缺乏有效的稳定手段，练的机遇明显缺乏。 3、片面学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的筹划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是分外关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现

18、的尤为明显。 二、影响学情的阻抗因素 1、家庭理由：片面家庭的家长在子女的教导方面缺乏有效的方法，有的只是简朴的得志;有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响;父母的教导尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从;一些家长简朴粗暴的教导方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。 2、自身理由：学习习惯不佳，无合理的学习筹划，不会合理安置时间;学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的处境，学习任务只是局限于书面作业，不会自学;有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众;学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能实时跟上，心理压力较大，但没有适合的途径解压;自信仰明显缺乏而且学习动力缺乏的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。 三、采取的措施 1、针对以上所存在的问题，提升课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化