三年级（下）第四周

1、Unit2. My family. Part B (第一课时预案)Name: Class: Group number: 预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）我能听、说、读、写与家庭成员有关的4个单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、sister、brother我能运用句型：This is句型来介绍自己的家庭成员。学法指导：通过音标完成单词的预习认读。通过单词抄写，正确的掌握字母如何占格。完成时间：请同学们在1015分钟内完成预习。大声的读一读下面的字母，你还记得怎么读吗？Gg Rr Nn Mm Ss Ii Ee Tt我会读！ 我能根据音标读一读

2、下面的单词，相信你们个个都是拼读单词的高手！并根据单词表（70页），写出下列单词的汉语意思。grandfather rndf: grandpa rnp: HYPERLINK /s?wd=grandpa grandmother rndm grandma rnm: HYPERLINK /s?wd=grandma sister sist brother br 学法指导：请小朋友根据音标读一读单词，注意音标和拼音间的联系。我会写！我能正确的把上面的6个单词准确的抄写在下面的四线三格中。（每个单词抄写四遍）温馨提示 :动动小脑袋，怎么才能把上面的单词背下来呢？课堂上，老师要同学们默写这6个单词，相信你们

3、个个都是最棒的，加油吧！我会选！猜一猜下面句子的汉语意思是什么？（ ）1. This is my grandpa.这是我的爷爷。这是我的奶奶。（ ）2. This is my sister.这是我的弟弟。这是我的姐姐完成时间： 分家长签字： 教师评价：（A、 B、 C、 D）Unit2.My family! Part B(第一课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌曲We are a familySrep2.New Words.用幻灯片展示本节课的学习目标。齐声朗读。了解学习目标。听录音，标号。听录音，给单词排排队。请一名同学核对答案。听录音，跟读。a.

4、 单词跟读。b. 生生互助教读,出示音标让学生根据音标拼读单词。c. 全班齐读。d. 3分钟之内快速记忆单词。e. 单词听写。f. 对桌互相批改。g. 汇报听写情况。Step3. New Sentences.互助学习This is句型。在小组内练习句型。句型的个人展示。个小组用喜欢的方式展示句型生生互助学习歌谣的朗读。a. 小组内讨论歌谣的含义。b. 组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点。c. 听录音，跟读、学唱歌谣。d. 互助学习歌谣的演唱。Step4.完成练案。（当堂检测）请一名学生起歌，全班合唱，营造课堂学习英语的氛围。使学生明白这节课的学习目标是什么。提高学生认读单词的能力。模仿录音

5、学习，提高听力及发音的准确性。单词背诵，提高学生记忆单词的能力。合作学习，共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力，同时提高口语表达的能力创设情境表演，增强学生的表演欲。Unit2. My family! Part B (第一课时练案) 组 号 姓名： 得分： 夯实基础屋读句子，选择正确的图片。（ ）1. Look！This is my family. B. （ ）2. - Whos that woman? - Shes Miss White. Our English teacher. B. （ ）3. - Whos that boy? - Hes my brother. B. （ ）4. The

6、re are four people in my family. B. （ ）5. This is my grandfather. B. Unit2.My family! Part B (第二课时预案)Name: Class: Group number: 预习目标：（请同学们仔细阅读喔！）我能运用句型：Is heshe your？ 向小伙伴提出问题。我能看懂P17页的对话，并能读一读其中简单的句子。学法指导：1. 结合已有知识，学习新的知识。2. 通过所给示例，完成句子的学习。完成时间：请同学们在1015分钟内完成预习。巩固就知：抄写下面的句子吧，注意规范占格喔！（每个句子抄写2遍）我会读！翻

7、开书P17页的对话，看看Miss White和同学们在说些什么？用2分钟的时间阅读对话，了解对话的大概含义。猜一猜下面两句话的意思是什么？写在横线上。Is she your mother? ( )她是你的妈妈。她是你的妈妈吗？No, he isnt. Hes my teacher.不，不是。他是我的哥哥。不，不是。他是我的老师。学法指导：结合已有知识，参照P4页的对话完成。我会填！根据对话，将下面对话补充完整。(小提示：从横先后的括号中选择合适的单词填空就OK了)A：Whos that ( man；woman )?B： ( Shes ；Hes ) my ( grandfather ；grand

8、mother )A：Is ( he 、she ) your ( sister 、brother )B：Yes， ( he 、she ) is.完成时间： 分家长签字： 教师评价：（A、 B、 C、 D）Unit2.My family! Part B(第二课时导案)导学过程：备注：Step1.Greeting1.师生问好。2.生演唱歌谣We are friends.Srep2.New sentences.用幻灯片展示本节课的学习目标。齐声朗读。了解学习目标。听录音，标号。听录音，给句子排排队。请一名同学核对答案。听录音，跟读。a. 课文跟读。b. 生生互助教读。c. 全班齐读。生生互助学习对话的

9、朗读及翻译。a. 小组内解决个别单词和句子的含义。b. 组内的同学给予帮助，解决可以解决的难点。c. 仍旧解决不了的可以全班提出，得到其他组同学的帮助。小组合作，练习对话的表演。a. 组内分配角色。b. 练习对话表演。对话表演展示。Step4.完成练案。（当堂检测）请一名学生起，全班共同演唱歌谣，营造课堂学习英语的氛围。使学生明白这节课的学习目标是什么。提高学生认读句子的能力。模仿录音学习，提高听力及发音的准确性。合作学习，共同探讨，培养敢于发表自己见解的能力。创设情境表演，增强学生的表演欲。Unit2. My family! Part B (第二课时练案) 组 号 姓名： 得分： 夯实基础屋一、看图片，选对话。1. 2. 3. （ ） （ ） （ ）- Whos that boy?- He is my brother.- Whos that woman? Your mother?- No, she isnt. She is my teacher.- Whos that man?- He is my father.能力强化吧二、选择恰当的句子，补全对话。A： B：Hes my brother.A： B：Shes my mother.A：Whos that man? Is he you