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文档简介
1、常见学习问题建议学习策略我的词汇量不够,影响了我对文章整体的理解。记忆单词策略:单词量对于阅读至关重要。要注意的是:(1)在记忆单词时,不仅要记住中文意思,更要记住英文意思。否则的话,有些单词即便明明知道中文意思,一到句子里就不知道什么意思了。(2)很多单词不只一个意思,有好几种意思。随着英语水平的提高,不仅需要记住最常用的意思,也需要记住单词其它的一些意思。记忆单词的方法有很多,比如可以通过上下文记忆、分解单词记忆等,可以归纳总结适合自己的方法,也可参考相关的学习资料。查字典策略:遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典,最好是英汉双解的字典,不但要看单词的中文解释,也要看单词的英文解释。通
2、常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但不是每个生词都需要查字典,不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多,建议把生词都查出来,反复多阅读几遍文章,直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。猜词策略:遇到不认识的生词,偶尔可以猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。生词影响了我对细节内容的理解。记忆单词策略:单词量对于阅读至关重要。要注意的是:(1)在记忆单词时,不仅要记住中文意思,更要记住英文意思。否则的话,有些单词即便明明知道中文意思,一到句子里就不知道什么意思了。(2)
3、很多单词不只一个意思,有好几种意思。随着英语水平的提高,不仅需要记住最常用的意思,也需要记住单词其它的一些意思。记忆单词的方法有很多,比如可以通过上下文记忆、分解单词记忆等,可以归纳总结适合自己的方法,也可参考相关的学习资料。查字典策略:遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典,最好是英汉双解的字典,不但要看单词的中文解释,也要看单词的英文解释。通常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但不是每个生词都需要查字典,不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多,建议把生词都查出来,反复多阅读几遍文章,直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。
4、猜词策略:遇到不认识的生词,偶尔可以猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。有些单词放在句子里就不知道是什么意思了。查字典策略:遇到不懂的单词或者不好理解的内容要查字典,最好是英汉双解的字典,不但要看单词的中文解释,也要看单词的英文解释。通常需要在该单词的几个意思中找到最适合的那个。但是,不是每个生词都需要查字典的。不影响到理解文章的单词不需要查字典。如果一篇文章生词太多,在精读时建议把生词都查出来,反复多阅读几遍文章,直到完全理解文章以及记住文章中生词的意思为止。这样的精读训练非常有助于词汇记忆。猜词策略:遇到不认识的生词,偶尔可以
5、猜测其意思。猜测的方式之一是通过上下文。其二是通过分析该单词的构词法。猜测时只要猜出其大概意思即可。遇到长句不知从何下手。我的语法不好,无法正确分析有些句子的结构,从而影响了我的理解。分解句子策略:遇到长句,首先应该静下心来划分句子的结构,把主谓宾以及主句和从句划分清楚。如果这方面比较薄弱,建议参考语法教材或请教老师同学,另外多做长句分析的练习。我自以为理解了文章意思,但做题时却总是做错。只能理解句子表面意义,不能理解句子深层内涵。选择注意策略:如果对文章的意思把握不准,做阅读题时,很可能会遇到模棱两可的答案。在这种情况下,一定要找到跟该题有关的原文,多读几遍。此外,要注意文章作者的语气和态度
6、,注意用词的褒贬含义,这样才能抓住文章真正的用意,准确把握文章的内涵。对阅读材料中涉及的文化背景知识不了解,影响了我的理解。背景知识策略:缺乏背景知识会影响到阅读理解,建议多加强英美文化知识的积累,留心国外政治、历史和文化现象,拓宽知识面。平常可多阅读英文报纸、杂志或相关书籍,也可收听英语广播,观看英语电视节目等。无法理解上下句子或段落间的逻辑关系。培养英语思维策略:要想正确理解文章的逻辑思维,必须了解英文写作的一般规律。在英语文章中,每段都有一个中心意思,有时候用一句话来总结,我们称之为中心句。有中心句的文章,建议在中心句上做个标记。有些段落没有中心句,则需要我们稍做总结。如果在阅读中发现跟
7、不上作者的思维了,则需要停下来总结一下各段的主要内容,这样有助于把握文章的总体逻辑。 我阅读的时候喜欢边看边读出声,导致阅读速度很慢。阅读习惯策略:养成良好的阅读习惯,一方面包括将阅读英文材料作为一种学习习惯来养成,扩大阅读量,逐步提高阅读能力;另一方面包括良好的阅读行为,如扩大视角范围,不要在阅读时出声读文章等。需要计划、有意控制和自我监督。 我做不同文体的阅读练习成绩差别很大。对阅读材料的内容不感兴趣,造成理解力下降,阅读速度慢。健全知识体系策略:我们在阅读不同的文体、不同的主题或不同内容的材料时,会出现阅读速度或效果出现差异的情况,这大多是因为我们的知识体系不健全造成的。阅读是语言与个人知识体系互动的过程,因此阅读不仅仅是语言问题,还涉及个人的知识结构。如果具备背景知识,就会减轻阅读过程中认知加工的负担。因此,健全知识体系会有助于阅读不同题材的英文材料。平常要多注意积累各个领域的知识。阅读的过程中经常走神。调控注意力策略:走神或注意力不集中是阅读的常见现象。
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