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文档简介

1、以集体备课促进教师教学能力提升的实践与思考初二数学备课组问题的提出 提高课堂效率 个人业务发展 团 队 发 展 我们的困惑“两个素养”的结合善于抓住数学的核心概念和思想方法，懂得削枝强干；对数学知识中蕴含的价值观资源特别敏感，有挖掘这些资源并用与学生身心发展相适应的方式表述的能力，使数学知识教学与价值观影响有机整合；方法多样、有趣味、少而精；能有效激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性、积极性，使学生有效学习、主动发展，使他们不仅学业成就得到提高，而且发展均衡。 前期的准备前期的准备1研究数学内容本质 2研究教材编写意图3研究数学思想方法 4研究怎么教会学生 具体做法“研究设计实施反思再研究

2、再设计再实施再反思” 倍长中线法构造全等三角形、课题学习-选择方案，专题复习课-勾股定理，试卷讲评课-第二学期期中试卷讲评等.主要内容倍长中线法构造全等三角形、课题学习-选择方案，专题复习课-勾股定理，试卷讲评课-第二学期期中试卷讲评等.实践一我们的实践对动态几何本质的认识 实践二我们的实践恰当提问与有效追问 14.4课题学习 选择方案 我们的实践 问题 一种节能灯的功率为10瓦（即0.01千瓦），售价为63元/只；一种白炽灯的功率 60瓦（即0.06千瓦），售价为3元两种灯的照明效果一样，使用寿命也相同（3000小时以上）如果电费价格为0.5元/（千瓦时），消费者选择哪种灯可以节省费用？ 选 择 的 关 键每种灯照明总费用 两 个 变 量 一 次 函 数自变量和函数选取照明时间每种灯照明总费用每种灯照明总费用照明时间电费价格功率（千瓦数）售价我们的实践追问能否利用函数图象给出解答呢？我们的实践用图象表示为y1y2我们的实践再问你能构造一个新函数给出解答呢？ 我们的实践-15y=-0.025x+60(0 x3000)用图象表示我们的实践与大家分享提问题的境界 君子之教，喻也：道而弗牵；强而弗抑；开而弗达。 道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。 和、易、以思，可谓善喻矣。实践三我们的实践试卷讲评

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