2013520朱圣宏《揠苗助长》导学案（512）_第1页
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文档简介

1、揠苗助长如皋市外国语学校 朱圣宏教学目标：1学会本课6个生字以及一些新词，会认“揠”字。2正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3尝试以不同身份讲讲这个故事。活动方案教师导学案活动一：读一读，想一想1.大声读寓言，画出有关词句，想一想：从这则寓言里，我看到一个（ ）的农夫。2.小组活动：选择感兴趣的一点，准备展示交流。（提醒：展示时可以读一读、说一说、演一演。）3.全班展示。活动二：练一练，讲一讲1.农夫、农夫的儿子、农夫的邻居会怎样向别人讲述这个故事呢？从其中一个人的角度，练习讲讲这个故事。（提醒：有了自己的想象与创造，故事会更生动！）2.小组内讲述、倾听、评议，推

2、选“故事大王”参加班级展示。3.挑战展示。【检测反馈】习字册中本节课教的6个生字“宋”“焦”“疲”“勃”“闷”“枯”各描一、临一、仿一。一、谈话导入，揭示课题。1.刚才同学们交流了自己了解的寓言故事，看来咱们班的同学都是爱读书的孩子！这节课我们一起来学习寓言两则中的第一则寓言揠苗助长。2.伸出小手，跟老师一起板书课题。二、学习寓言，体悟寓意。1.经过认真的预习，相信同学们一定能正确响亮地读好下面的词语。哪一组来开火车读？2.词语读得这么好，课文读得怎么样呢？老师请4位同学来读一读！3.听完了同学的朗读，你能用一句话说说这是一个怎样的故事吗？4.活动一：读一读，想一想。根据学生发言，相机指导。结

3、合汇报，扣住“巴望”，理解意思。说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛听到他在说什么？扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。先自由练读，再分男女生读。理解“兴致勃勃”，想象农夫说话时的动作、表情，指名赛读。如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，心里一定有许多想法，回去会怎么开导你爸爸呢？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？同桌想像一下，演一演，看谁最能让爸爸明白自己错在哪里。明晰寓意。生活中，真有这样的农夫吗？我们可不能做“揠苗助长”这样愚蠢的事。三、回归整体，练习讲述。1.寓言是有生命力的，千百年来，许许多多的寓言一代一代地流传了下来。两千多年前的大学问家

4、孟子用41个字写了这则寓言，老师来读一读，注意听老师是如何停顿的。2.活动二：练一练，讲一讲。3.不同的时代，寓言有不同的表现形式。寓言非常特别，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，值得我们细细品味，这就是寓言的魅力。四、指导写字，推荐读物。1.有人说，字是人的第二张脸，写字的过程也是提高语文素养的过程。请同学们打开习字册，观察田字格中这则寓言的6个生字，说说你的书写建议。2.阅读推介。 朱圣宏 雉水名师许友兰工作室第二批培养对象，如皋市外国语学校教导处副主任，如皋市小学语文骨干教师，如皋市小学语文学科基地成员。如皋市优秀教育工作者，如皋市素质教育工作先进个人，参加如

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