14中《伴随着你》教学设计孙明坤

1、 音乐教学伴随着你教学设计孙明坤大庆市第十四中学 音乐教学伴随着你教学设计大庆市第十四中学孙明坤 一教材分析 伴随着你选自2012年教育部审定的人音版七年级音乐教科书第二单元影视金曲，由于其音律幽远凄美、动人心弦，而动画电影天空之城又精彩好看、家喻户晓，这是日本作曲家久石让的音乐与日本动画大师宫崎骏的动画二者的完美结合，堪称影视音乐中的经典之作。同时，由于伴随着你深受人们的喜爱，被改编成多种音乐版本，有着极为丰富的音乐素材，对于学生进行作品音乐要素分析，有着很大的帮助。从影片的主题和思想内涵上，又有着较强的环保意识，它昭示着：人类和文明只有依赖自然才能得以生存。 二、学情分析 七年级学生刚刚步

2、入青春期，在心理上、思想上还较为童真，他们非常喜欢宫崎骏的动画电影，只是对电影音乐知之甚少，因此，学生对本课内容是非常感兴趣的，这就为引导学生认识影视音乐在影视作品中的作用和重要性、以及怎样用初中学生的视角去分析影视音乐的音乐要素，打下良好的基础。但对于七年级的学生来说，准确分析音乐的基本要素，还是有一定难度的。 三教学目标 1、知识与技能：聆听并赏析伴随着你，分析音乐的表现要素，知道主题音乐在影片中的特点和作用； 2、过程与方法：有感情的哼唱伴随着你主题A部分，并分组讨论、即兴创编歌词自演自唱； 3、情感态度与价值观：对影视主题音乐产生继续了解和学习的兴趣，对影视主题音乐具有一定的审美能 力

3、。 四重难点 1、重点：聆听并赏析歌曲的音乐基本要素 2、难点：在哼唱主题A部分的基础上即兴创编歌词并自演自唱 五教学资源及技术实现 1.学生：课前分4组查阅资料：“影视音乐”、“久石让”、“宫崎骏”、“天空之城” 2.教师：MP3音频、MP4视频、PPT课件等 3.数字媒体：使用多媒体设备、音响设备以播放MP3、MP4、PPT等格式的音像资料；使用电子白板以作板书、结构示意图及注解；使用钢琴以弹奏伴奏。 六、教学过程 （一）导入新课 1、组织教学： 教师组织学生有序进入教室，欣赏动画电影天空之城视频片段 2、提问学生： 教师请学生聆听三段音乐片段，为动画电影天空之城选择最佳配乐 教师：这部动

4、画电影叫天空之城。电影离不开音乐，音乐是电影的灵魂，主题音乐更是影片的形象和标志。那老师想考考你们，以下三段音乐，哪一段最适合为刚才的动画电影做主题音乐呢？ ASUMMERB伴随着你C太阳照常升起 3、导入新课： 聆听与欣赏影视音乐伴随着你 （二）新课学习 1、初听音乐： 请学生完整地聆听与欣赏伴随着你，初步感受音乐的情绪。 （教师播放伴随着你音频，学生划出前4个小节的旋律线。） 教师：请你们小组讨论一下，这段音乐是什么颜色的？为什么？并请你们以水平线为“6”音位置，划出前4个小节的旋律线。 2、再听音乐： 请学生再次聆听与欣赏伴随着你，分析音乐表现要素。（教师播放伴随着你视频，学生分组分析乐

5、曲的基本要素） 教师：请你们四个小组分别来分析一下乐曲的速度、力度、节奏、节拍等音乐表现要素。 （第一组分析速度，第二组分析力度，第三组分析节奏、第四组分析节拍） 3、观看音乐视频： 欣赏片尾曲伴随着你视频，比较主题音乐和片尾曲的不同。 （教师播放片尾曲伴随着你视频，学生比较主题音乐和片尾主题歌的不同。） 教师：请你们欣赏一下片尾主题歌伴随着你，比较一下主题音乐与片尾主题歌的不同。 （主要从速度、体裁、力度、情感几个方面进行分析比较。） 4、知识论坛： 学生分组展示课前搜集的资料：宫崎骏、久石让、影视音乐以及天空之城。 （把课堂交给学生，学生分组展示课前搜集的资料） 教师：虽然伴随着你的主题音

6、乐和片尾曲有很多的不同，但是它们的主题、旋律和节拍是相同的，这些都是在表达人们对天空之城的向往和追求。那么你们是否了解伴随着你的相关知识呢？请各个小组展示一下你们搜集到的资料。 A宫崎骏日本知名动画导演、动画师，代表作有：千与千寻、天空之城、幽灵公主、风之谷、龙猫等。 B久石让日本著名作曲家、歌手、钢琴家，为那年夏天宁静的海、菊次郎的夏天、坏孩子的天空等电影配乐。 C影视音乐指电影、电视剧等影视作品中的配乐和歌曲。主题音乐和主题歌起到了高度概括影视内容的作用，是影视作品的灵魂；场景音乐和插曲起到铺垫、烘托和渲染的作用。 D天空之城是日本吉卜力工作室于1986年推出的一部动画电影。天空之城的原作

7、、监督、脚本和角色设定都是由宫崎骏来担任，使得这部作品充满了宫崎骏的理念。 （三）新课拓展 1、哼唱音乐： 聆听与欣赏吟唱版伴随着你，跟随音乐哼唱主题A部分。 （教师播放伴随着你吟唱版，学生跟着音乐哼唱主题A部分。） 教师：伴随着你由于旋律优美、动人心弦，深受人们的喜爱，被改编成多种版本，现在请你们欣赏一下伴随着你吟唱版，请你们跟着音乐哼唱主题A部分。 2、创编活动： A:小组创编 学生以小组为单位，为伴随着你即兴创编歌词或动作，并自演自唱。 （教师播放伴随着你为背景音乐，学生分组讨论、创编，教师给予点拨、启发。 教师：当我们自己哼唱这段旋律的时候，内心一定有很多的想象。现在请你们以小组为单位，为伴随着你即兴创编歌词或动作，来表达你们的心境。 B:小组表演： 学生分组表演，展示自己即兴创编的音乐作品。 （教师当音响师，让学生自己表演，自己评价，教师再加以小结、点评。） （四）小测小结 1、课堂小测 聆听三段影视音乐，将音乐、电影和体裁进行连线。 （教师播放三段音乐片段，学生进行思考、连线，教师再加以点评。）