浅析小学教学管理中的德育教育论文2600字

1、浅析小学教学管理中的德育教育论文2600字 一、小学教学管理中德育教育存在的问题小学教学管理中的德育教育存在着一些缺乏, 小学老师在教育理念上有着认识缺乏的问题。有的老师对相关德育管理理念的理解是不够的, 没有认识到教学管理中德育教育的重要意义, 特别是教育教学内容上缺乏, 缺乏对德育教育的认识, 德育教育目的也就无法实现。还有一些学校教学管理工作中的德育逐渐变得形式化, 很难将学生在思想品德品质上起到一定作用。站在学生角度来说, 学生的抗挫折心理素质比拟低, 大局部学生在社会风气与家庭教育的影响下, 其自身责任感意识比拟薄弱, 缺乏对外界事物的区分才能, 加受骗今社会对学消费生诱惑的东西太多

2、, 学生正处于身心开展的重要时期, 学生可能会在不良信息的影响下, 形成错误的价值观、人生观, 对学生将来开展产生非常不利的影响。二、小学教学管理中德育教育措施1. 进步对德育教育的重视在小学德育教学中, 学校应当充分重视德育教育, 明确德育教育工作在学校教学管理中的核心地位, 将德育教育参加到教学工作方案中, 使得德育教育工作深化到学校教学管理工作的各个环节中。在学校教学管理中, 德育教育与学校其他教育之间有着亲密的联络, 各学科教育都应当与德育教育联络在一起, 发挥出各个学科教学中的德育教育作用。学校要积极引导各学科老师, 挖掘各自学科中的德育教育因素, 并在实际教学中灌输与落实德育教育工

3、作。学校要注重德育教育的校园文化建立, 加强学校教学管理中德育教育的宣传工作, 增强学校老师与学生德育意识, 营造出学校良好的德育教育气氛, 为学生的德育教育工作开展奠定良好根底。2. 优化德育教育工作的开展方法小学教学管理中的德育教育工作的开展, 需要有较好的方法, 提升德育教育工作的效率。老师应当及时建立出良好的理解与沟通条件, 在实际教学中有平等的意识, 充分尊重学生, 相信学生, 尝试着与学生交朋友。还有, 老师要对学生情况进展充分理解与调查, 继而从掌握学生心理特征出发, 理解学生的内在想法与需求, 选择使用学生比拟能承受的方法施行德育教育, 采取形式灵敏多样的教育方式, 创造出更加

4、有条件的思想交流条件。还有在德育教育工作中, 要激发学生的注重学习的才能, 引导学生能进展自我教育, 并在实际教学工作中奠定良好的根底, 转变传统教育形式。在实际教学管理中鼓励学生积极参与到德育教育活动中, 使得学生的身心能朝着积极、安康的方向开展。在德育教育工作中, 要确保学生的主体地位, 在师生共同努力下完成德育教育, 到达德育教育的目的。3. 建立出家校共享的德育教育机制在小学教学管理中, 课堂教学非常重要, 而学生的家庭时间也是不容无视的, 老师建立出家校共享的德育教育机制, 老师能与学生家长进展及时沟通与交流, 学生家长能更加理解学生在学校的表现, 老师也能更加理解学生的实际情况,

5、如学生的成长环境、家庭情况等, 继而老师能施行更加具有针对性的德育教育工作。学校德育教育与家庭教育的有效结合, 能使得学校教学管理工作中的德育教育工作变得更加高效, 促使学生的全方位开展。详细来说, 学生家长可以按照课堂教学完毕之后, 引导学生阅读一些有德育教育意义的数目, 增强德育教育的课后效果。老师在布置作业之后, 学生按照要求进展完成, 通过与家长的交流与互动, 得到学生在家庭中学习情况反应, 并能根据学生在家庭中的表现开展更加有效的德育教育。而且在整个过程中, 家长也能对学生德育教育起到一个很好的监视与指导作用, 也能在与学生的沟通中及时解决学生的问题。4. 发挥出老师的典范作用老师是

6、学校德育教学工作的详细施行者, 老师在教育教学过程中的言行举止都会潜移默化的影响到学生, 对学消费生重要影响。在小学阶段, 老师是学生的导师, 也是学生学习期间的引路人, 甚至是学生的偶像, 因此老师要在教学期间发挥出重要的典范作用, 增强其言传身教的良好影响。老师在教育学生时, 要注意动之以情、晓之以理, 防止使用粗暴、蛮横等方式来教育学生。在学生分开家庭之后, 老师与学生接触时间是最长的, 因此教育活动的开展也是需要老师与学生的共同协作。都说老师的言行是一种无声的教育, 老师具备的典范的力量是宏大的。因此老师在实际教学中, 注重个人良好精神品质与行为习惯养成, 潜移默化的影响学生的情操,

7、塑造学生美妙的心灵。这样说来, 老师要热爱学生, 在最大程度上增强与学生的交流, 尊重学生, 相信学生, 走入到学生的内心深处, 尽可能的满足学生的内心需求, 增强小学教学管理中德育教育的效果。另外, 老师也要建立出合理的德育教育评价机制, 构建完善的德育教育评价体系, 帮助学生进展更好的学习, 掌握有关德育教学的有效开展方式, 增强与学生的沟通与交流, 使得学生能更加理解与发现自身缺乏, 并及时与老师进展交流, 确保自身良好精神品质的塑造。老师建立出完善的德育教育评价机制, 这就需要老师在对学生知识才能评价同时, 关注学生的德育方面素养, 对学生德育素养也进展公正、客观的评价, 帮助学生解决

8、其中存在的问题, 并促使学生养成良好的行为习惯, 以及思想品德素养, 为学生的将来开展奠定良好的根底。值得注意的是, 老师在进展德育评价时, 务必要保证科学性与合理性, 防止学生对德育教育产生负面抵触情绪, 不利于德育教育工作下一步有效开展。三、结语小学教学管理中的德育教学工作的有效开展, 需要老师高度重视德育教育工作, 深化研究与分析德育教育开展方法, 建立家校共享机制, 确保老师典范作用的有效发挥, 这样小学教育管理的德育教学工作能顺利、有效开展, 学生综合素质也能得到很好地开展。参考文献1寇勇.浅析小学教学管理中的德育教育J.中国校外教育, 2022, (04) :18.2黄惠婷.小学德育教育的重要性分析J