2022年三级第二学期跳远教学设计与教案

1、三年级第二学期跳远教学设计与教案一、 指导思想 ：本课贯彻“ 以学生为本，健康第一” 的指导思想，围绕健康三维观的新理念，力争在 教学中充分发挥学生的主体地位。通过自主学习、合作学习，结合集体相互评价，构建民 主和谐的师生关系。同时，注重学生实际能力的培养，让学生在练中悟，教师在学生的练 时导，使学生在学习过程中不断体会成功的乐趣。二、 教材分析 ：三年级采用蹲踞式跳远，是跳远中最基础的技术方式，它的技术要求不高，简便易 学且具有一定的挑战性和趣味性，是颇受学生喜爱的田径项目，它的完整技术包括：助 跑、起跳、腾空、落地四个部分本次课的难点是助跑和起跳的衔接，助跑和起跳良好的结 合，有利于学生更

2、好地掌握完整技术，进而提高跳远的成绩，因此，助跑和起跳又是本节 课的重点。三、 学情分析 ：三年级学生由于生理及现在独生子女的特点，身体素质和运动能力普遍较差；在体育 课中比较易兴奋，好表现，精神不易集中；对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不 高；相反，对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢，兴趣也较高。四、 教学目标 ：1、认知目标：通过本次课，使学生们进一步懂得蹲踞式跳远的完整概念与技术形 成；2、 技 能 目 标 ： 发 展 学 生 的 跳 跃 能 力 、 协 调 性 、 灵 敏 性 ， 提 高 他 们 的 下 肢 力 量，使 70%以上的学生能够基本掌握起跳、空中蹲踞和缓冲落地的技

3、术动作；3、情感目标：培养学生的组织纪律性，锻炼他们吃苦耐劳和勇于进取的精神，促进 他们友爱互助的情感养成。五、 教学重、难点 ：重点：快速助跑，有力起跳 难点：助跑与起跳的衔接六、 教法 ：（一）导入法：通过慢跑热身、徒手操引导学生的身心进入练习状态，同时又帮助学 生对身体进行了锻炼；（二）游戏法：采用快速跑接力，进一步活动学生的身体，提高学生的练习兴趣，从 而有效地锻炼体能，同时培养学生良好的合作精神和团体意识；（三）：指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过个别指导与集体纠正错误相结 合的方法，引导学生不断学习和规范自身动作。七、 学法指导 ：（一）对比练习法：练习中相互观察，提高对技

4、术的认识；（二）目标评价法：练习中自我评价、相互评价，从而不断进取、不断超越。八、 教学过程 ：（一）开始部分：1、集合整队，考勤，师生问好；2、检查课堂常规，宣布课的内容，并提出课的目标与基本要求；3、安排见习学生随堂听课。（二）准备部分：1、绕操场慢跑两圈（400 米）；2 徒手操： 充分活动开各关节、肌肉，通过原地纵跳、高抬腿、加速跑练习进一步 热身和增强学生的身体素质。教育学生：认真对待热身活动，认识准备活动的意义，预防 伤害事故的发生；3、课堂游戏： 30 米接力跑。目的是为了进一步活动学生的身体，同时利用游戏的趣 味性提高学生的练习兴趣，使学生在欢乐中锻炼身体，提高身体素质，并在合

5、作中提高团体意识；（三）基本部分： 1 、动作诱导练习，组织成徒手操队形，口令：“1、2、3、4跳” 进行四步起跳的 动作练习，要求每生完成 8 次练习，这一目的是：加深学生对助跑与起跳良好结合的印 象，使他们在接下来的练习中更具有目的性；2、复习蹲踞式跳远：（1）男女生分组，充分利用班干部的协助作用；（2）组织每位同学依次完成 记；68 次的完整练习，并通过班干部把每次的练习成绩登（3）教师巡回指导，检查练习情况，并及时排除安全隐患；（4）请优秀的学生做示范性表演，引导其他学生认真比较、模仿。（四）结束部分：1、通过肢体抖动及拍打肌肉，达到放松的目的。2、小结本课的情况：（1）提问蹲踞式跳远

6、的完整技术构成；（2）本节课学生练习情况与目标达成情况。3、布置课后练习，并给出科学的练习建议。4、组织学生整理收还器材。见。5、宣布下课，师生再九、 课堂效果预计 ：1、掌握知识： 85%以上的学生能知道蹲踞式跳远完整技术的构成；70%左右的学生能 基本掌握蹲踞式跳远的助跑、起跳和缓冲落地。 3 2、运动量密度：全课练习密度40%左右；平均心率100 次 / 分左右。、对学生思想品德、心理素质培养情况：培养学生组织纪律性，锻炼吃苦耐劳和勇于进取的精神，提高团结协作和友爱互助的意识，增强他们的集体荣誉感。十、 场地器材准备 ：田径场、沙坑2 个、接力棒4 把、皮尺 2 把、沙耙 2 把。蹲踞式

7、跳远教案课题 蹲踞式跳远 水平二 课型 复习课教学 1、 认知目标：通过本次课，使学生们进一步懂得蹲踞式跳远的完整概念与技术形目标 成；2、 技能目标：发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性，提高他们的下肢力量，使 70%以上的学生能够基本掌握起跳、空中蹲踞和缓冲落地的技术动作；3、 情感目标：培养学生的组织纪律性，锻炼他们吃苦耐劳和勇于进取的精神，促进他们友爱互助的情感养成。教学 快速助跑，有力起跳重点教学 助跑与起跳的衔接难点课的教学内教师主导学生主体组织教法与要求次结构数容开课 堂 教1、 鸣 哨 、1、 快 速 、 1始学常规手 势 组安 静 、 次部织集整 齐 地分合；集合；1、学生背光

8、、背风集合；32、 问 候 学2、 班 委 报2、组织迅速，言语清晰、表达准确。生告 出 勤“同 学情况；们3、 问 候 老好！”师3、 检 查 课“老 师堂 常 规好！”（着4、 精 神 饱装 、 出满 、 认勤 、 精真听神 面 貌讲；等）；5、 见 习 生4、 宣 布 课随 堂 听的内课。容 、 目标 以 及基 本 要求；5、 安 排 见 习生。准1、 慢跑1、 带 领 学1、 成 一 列1备2、 徒手生 绕 田纵 队 绕1、次部关节径 场 慢田 径 场分操：跑两慢 跑 两2、10颈圈；圈；部、2、 组 织 成2、 成 徒 手扩徒 手 操操队胸、队 列 后列 ， 跟体口令随 教 师转、呼

9、 、 带积 极 认体操；真 完 成侧、3、 讲 解 游关节腹戏规操；背、则 、 示3、 认 真 听运范动讲 、 观口令 4 8 拍呼、带操；动；作；察 、 模口令清晰、有节奏，带操动作规弓步4、 组 织 游仿；范。压戏 ， 并4、 成 四 列3、腿；注 意 观纵 队 ， 膝关察 场 上在 教 师节、情形。的 组 织手腕下 ， 兴踝关高 采 烈节活进 行 公 动、平的30 原地米 接 力 高抬游戏；腿和5、 小 组 长组织迅速，注意力集中。屈膝协 助 组纵跳织。3、 游 戏：30米接 力跑基1、四步1、 组 织 成1、 成 徒 手1、每本徒 手 操操 队 形位起跳 部（ 动 作队形；站立； 学分

10、诱 导 练2、 带 领 学2、 跟 随 教 生30习）生 进 行师 的 口完2、蹲踞动 作 诱令 与 动组织迅速；成式 跳 远导 的 练作 积 极口令清晰，有节奏。6练习习 ， 并认 真 进2、 沙 坑至用 口 令行 动 作8指挥；练习；次3、 针 对 性3、 男 女 生的 讲 解 ，各 分 成练纠 正 动两 个 小 习作；组 ， 小4、 组 织 学组 长 协 沙 坑生 分 组助 组 织练习；练 习 并 5、 巡 回 指做 好 练导 （ 要习 成 绩巡回正面指导，注求 ： 注登记；意 力 集4、 边 积 极中 ， 及练 习 与意观察练习情况，时 排 除同 学 、及时排除安全隐安 全 隐老 师

11、进患。患）；行交6、 表 扬 动流；作 正 确5、 动 作 较和 练 习好 的 主积 极 的动 上 前学 生 ，做 示 范鼓 励 个表 演 ，别 消 极全 班 予学生；以 热 烈7、 请 动 作的掌较 规 范声；的 学 生6、 注 意 观进 行 示察 教 师范 性 表的动演 ， 并作 ， 并组 织 鼓与 自 己掌 欢 迎的 动 作和赞做 比 较赏。后 又 积极 参 与 到 练 习 中去。结1、 整1、 口令1、 跟 随 教1 理呼 、 带师 的 动放操；作 ， 随松2、 客 观 小节 奏 轻束2、 小结 课 的松 完 成次部结练 习 情放松动作轻松，放松充分，身心愉悦。分评况 ， 及操；2价对

12、 学 生2、 认 真 听3、 师予 以 正讲 ， 客生面评观自再价；评 、 互见3、 布 置 课评 、 小后 练 习组评及 提 出价；相 应 要3、 “老 师求；再4、 宣 布 下见！”节 课 的4、 值 日 生内容；点 收 器5、 宣 布 下材 、 归课 ， 与还。全 体 同 学 “再 见” 。场 地 、 器 材 准200M 田径场、沙坑2 个、皮尺 2 把、接力棒4 把、沙耙2 把备 强 度与 左练习密度： 40%左右平均心率： 100 次/分左右密 度 预 计课 本节课基本体现了新课程的教学理念，在教学中，以学生发展为主体，充分 后 发挥教师的主导作用，培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体育活动的积 反 极性、在练习中不断超越自我并体验成功。本节课通过游戏活动让学生在乐中 又使教学环节的衔 思 练、趣中练、合作竞争中练，既充分调动了学生的学习兴趣，接紧凑自然。教学中基本上实现本节课教学目标，上课和教学设计基本相符。教学中运用 了游戏、诱导、合作、评价、激励等教学方法，关注学生的运动兴趣，激发学生 学习的自觉性和积极性，鼓励学生积极主动地参与到练习中，并从中真正体验到体育锻