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文档简介

1、大象的耳朵(第一课时)漂阳市实验小学谈琦教学目标:.随文识字与集中识字方式相结合认识“宜、咦”等7个生字,读准多音字“似、 扇”,积累“宜拉、不安”等词语,理解词意。.正确、流利地朗读课文。学习1-8自然段,读出问句的语气,了解故事内容, 关注动作、神态和语气的变化,读好对话。.通过观察与想象,能用“像似的”句式说话。教学重点:.随文识字与集中识字方式相结合认识“宜、咦”等7个生字,读准多音字“似、 扇”,积累“宜拉、不安”等词语,理解词意。2,学习1-8自然段,了解故事内容,关注动作、神态和语气的变化,读好对话。 教学难点:学习1-8自然段,了解故事内容,关注动作、神态和语气的变化,读好对话

2、。教学准备:多媒体课件教学过程:课前活动:猜耳朵小朋友们,我们先来玩一个游戏一一看耳朵,猜动物。请你猜一猜屏幕上出现的 耳朵是哪个小动物的。(兔子、小鹿、小马、小老鼠大象)一、猜耳朵,练说话L猜猜:这是谁的耳朵呢?大象今天我们就要来学习一篇与大象的耳朵有关的故事。板书课题,书写时提醒“象” 和“朵”(朵字的第二笔没有钩哦!它是横折弯)谁来读读课题?(3人)一起 读课题(齐读课题).大象的耳朵是什么样?谁来说一说。随机:登拉 读词语,什么是宜拉?如果这是耳朵,那大象的耳朵是怎么样的? (生答)相反就是竖着。现在,你知道宜拉的意思就是一一(或者,看这个“瓷”字,上面一个大,下面 一个耳,大耳朵垂下

3、来就是“登”).课文是怎样描写大象的耳朵呢,谁来读一读?(指名读)出示第一自然段“大 象有一对大耳朵,像扇子似的宜拉着。”(1)这里面藏着两个多音字。或者:你好厉害,两个多音字都读准了!这个多 音字确实不容易读准(出示该卡片)出示:shi (似的)它还有个读音是?可以和谁做好朋友呢?(相似、好似、似 乎)(2) shan (扇子)名词 扇子是各种各样的,比方,我们把纸做的扇子称为一 一纸扇,把吊在天花板上的扇子称为一一吊扇,把放在台子上的电风扇称为一一 台扇,这是老奶奶用的一一蒲扇。扇字还有美食有关呢!看,这是我们都要吃的 一种海鲜叫一一扇贝。你还见过什么扇子?(?)扇还是一个量词,比方说:一

4、 扇(门)一扇(窗)(3)扇的另外一个读音是:shan (扇动)动词 扇什么呢?你能做做这个动作 吗?当它成为一个动作的时候呀它就读“扇”。(4)考考你,这句话中的扇又该怎么来读呢?【有虫子来的话,大象只要把他 的大耳朵一扇,就能把他们赶跑】指名读 同意吗?同意你就点点头。这句呢? 你们会读吗? 一起来。(齐读句子)4.这句话把大象的耳朵写得很生动,谁能像这样说说大象的其他局部吗?分别出示图和填空:大象有一个长长的鼻子,像 似的。大象有,像 似的。二、读课文,理脉络(一)自读课文,出示要求:自由大声地朗读课文,注意读准字音、读通句子, 遇到难读的地方多读几遍。(二)检查反应L出示第二自然段自由

5、读课文第二自然段,在这里我们遇到了三个生字,我们在报告厅里遇到了许 多听课老师,你在哪里遇到过谁?(学生造句)这个“遇”字很复杂,怎么来记 住它?写的时候又要注意什么?指导写“遇”字。雨滴点,横折折撇弯一弯,先 上坡,再下坡,平平顿顿拖一拖。大象遇到的是兔子,兔是一个象形字,以前人们是这样来写这个字的,慢慢地变 成现在这个样子了,看老师来写一写。边写边说儿歌:撇是头,横撇是脖子,扁 扁口,做身体,一撇竖弯钩来当腿,小小一点是尾巴。遇到小兔的时候大象在散步?你是怎么来散步的?引出【慢慢地】读一读。慢的 反义词就是快。.学习三到五自然段(1)两个好友相遇,他们都说了些什么呢?和你的同桌各选一个角色

6、,互相说 一说。同桌练读(2)指名同桌读lo让学生评价。(你读出了问的语气,你读出了小白兔的不 理解,你读出了小兔子的好奇,你读得正确流利。)有问题:那应该怎么读呢?指名读,让读错的同学再练习一下。长句子没有读好,长句子要读好,有个小秘诀,那就是要注意停顿,我们可以先 画斜线表示停顿。练习,指名读。(3)指名同桌读2(4)看看小兔的耳朵,确实是【竖着】的,你还见过什么是竖着的?(学生练 习造句)老师用笔演示,这是一一这是一一横着,横和竖呀就是一对反义词。(5)男女生互读。学习六到八自然段(1)第六自然段后来,大象又遇到了一一出示图片,小羊说了什么?谁来读(指 名读)你注意了后面的问号,读得真不

7、错!或者:你读出了问的语气?那只小羊 还想来问一问?送小羊图(2)第七小自然段 看,小鹿来了,它也来问了?谁来学小马问一问,谁来学 小老鼠来问一问呢!(读得好的小朋友送上卡片)(3)教师引读第七自然段。小鹿、小马一一小动物们都一一大家都这样说,如 果你是大象你会怎么想?这就叫【不安】。(4)他自言自语地说?谁来做大象,自言自语地说一说呢?指名学生读,读得好,送上大象卡片.学习九到十二自然段过渡:怎么才能让耳朵竖起来呢?(1)这里有3个自然段,我将分别请三个坐得最端正的,听得最认真小朋友来 读。(2)指名读第十自然段 见过竹竿吗? 一起来见一见。出示图 根(换偏旁法: 良、很、恨、眼、艰)你见过

8、一根什么?你发现没有?所有用根来说得东西都 是一一根还指植物在土或水中吸收营养的局部,草的根叫一一树的根叫一一用 树根做的艺术品叫一一(3)用两根竹竿撑起耳朵的大象感觉怎样呢?指名读第十一自然段出示【耳朵眼儿】这个儿化音读得真好,谁也来学着读一读;这个儿化音很难 读,谁想来读一读呢?伸出你的右手食指,掏掏你的耳朵眼儿,你找准了吗? 一 齐读读这个词。耳朵眼里有虫子是什么感觉?【头痛】痛是什么部首?病字头 你还知道哪些病 字头的字?病疼痛 生了病我们就会感到疼痛,小朋友们,我们可一定要保 护好自己的身体哦!(3)指名读第十二自然段 【最后】这排最后一个同学读,这排最前面的一个 同学读。最字怎么记

9、呢?你能用最字说一句话吗?,让我们一起来读读最后一个自然段。通过这节课的学习,我们知道了大象的耳朵原来是一一但是,小兔、小羊、小鹿、 小马、小老鼠的耳朵都是一一他们都说大象的耳朵有一一(毛病)于是大象就用 竹竿把耳朵撑起来,可是有小虫子一一于是他耳朵又一一因为一一【人家是人家, 我是我。】四、读字词,练书法L出示词语,读二类字和生字这就是我们在这节课学到的故事内容,另外,学到了一些记生字和理解词语的好 方法,你还认识这些生字词吗?有那个字不认识?不会的赶紧看下书。开火车读一读2.指导写字,出示“扇、痛、遇”(1)观察并说说“扇”“痛”“遇”各部件的占位和书写要注意的笔画。(2)分别提示:“扇”字“痛”字都是左上包围,包围的撇要舒展;口诀:头不宽,要偏左,身偏右。“扇”字被包围的局部右和下都要突出包围;“痛”字被包围的局部右要突出包 围,下要齐平。“扇”字“户”的点压竖中线起笔;里面的两个“习”都压横中 线起笔,第一个“习”的横折钩折压竖中线。“痛”字病字头第一点写在竖中线右侧,与里面的点和

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