汉语拼音9-11教案

1、 9、ai ei ui教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的拼音，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重、难点1、学会ai、ei、ui三个复韵母及四声的读音，能正确书写。2、正确书写ki、gi、hu三个音节。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、情境激趣导入1、昨天兔妈妈给我打了个电话，她说家里的胡萝卜丰收了，想请我们一（3）班的小朋友去玩一玩，大家想去吗？听说我们要去庄园玩，单韵母家族的六个兄弟也赶来了。你还认识他们吗？2、打乱顺序出示6个单韵母，生读。3、谁能给

2、这六个兄弟排排队？ 、o、e、i u 4、今天，韵母队伍还要增加3个新成员，他们每两个单韵母在一起，叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。5、板书：ai ei ui二、学习ai ei ui（一）学习ai1、（出示课件）图上画了什么？（两位小朋友挨在一起。）听到这么多小朋友热情地叫他的名字，我们韵母家族的第一个新成员出场了，他的名字就叫“挨”（出示i）。2、读准i跟着老师一起来叫叫这个复韵母的名字吧，i。请大家注意老师的嘴形。嘴形由滑向i时，a读得重，i读得轻，中间气不断，要一口气读成i。为了让小朋友们更好地记住他，i给自己编了句儿歌课件出示：在前，i在后，挨在一起 i i i。3、观察区分：师范读

3、a、ai，请生观察口形区别。单韵母发音时口形保持不变，复韵母发音时口形是变化的。4、生自己发音体会区别。5、标调，读i的四声1）i拿出了一顶会变声的帽子，可这帽子该给谁戴呢？给哥哥，还是给弟弟i？2）听故事，找答案。帽子究竟该给谁戴呢？听听下面这个故事，你一定能找到答案的。单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定课件出示：有在，给戴，不在，o、e 戴；要是i 、u一起来，谁在后面给谁戴。3）生跟读；指读；齐读。4）根据这个规定，你来判断一下，帽子该给谁戴呢？5）带上帽子的i你还认识吗？读一读。（指读；齐读）6）师范读，生跟读。6、拼

4、读1）复韵母ai也很爱交朋友，瞧！第一个朋友“d”来到了他的身边，daidai 你会读吗？2）师范读，生跟读。 3）老师讲解拼读方法。声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。你们学会了吗？4）读一读daidai taitai nainai lailai5）齐读(二)学习ei1、（出示课件）图上的小朋友在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？诶呦,好累啊！2、ei就是我们今天要认识的第二个复韵母。师范读，生跟读，提醒注意嘴形变化。3、你能编儿歌记住它吗？课件出示：e在前，i在后，挨在一起ei ei ei师讲解发音要领：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌

5、尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。4、师范读，生跟读。5、指名读，随时正音。6、读准ei及其四声调ei要戴帽子，你们还记得戴帽子的规则吗？ ei的帽子应戴在哪个字母上面呢？7、课件出示ei的四声：i i i i戴上帽子的ei你还认识吗？（指读、同桌合作读）8、用同上教学方法拼读。（三）学习ui1、（出示课件）图上小女孩的脖子上有一条 ？2、师讲解发音要领。围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui。3、师范读，生跟读。4、指名读，随时正音。5、全班齐读。6、课件出示ui的四声：u u u u。（运用各种方法练习读。）7、拼读 看到你们这群聪明的孩子，复韵母ui可

6、高兴了，他想让更多的朋友认识你们，把他的好朋友都找来了：出示：zhuizhui chuichui shuishui rui-rui 指名读，同桌读，小老师领读，集体读三、巩固所学知识1、今天，我们学了三个复韵母，他们是（出示i ei ui）2、牢记儿歌：有在，给戴，不在，o、e 戴；要是i 、u一起来，谁在后面给谁戴。3、书写。今天我们学得高兴，玩得开心！让我们把今天认识的拼音宝宝送回他们自己的家吧！跟老师一起写，比比谁看得仔细，写得认真。第二课时一、练习声母与ai ei ui的拼读1、生自由拼读练习。2、指名拼读，师随时正音。3、开火车比赛。二、巩固拼音，语境识字1、看图学句子 1）出示课件

7、植树图仔细观察这幅图，说说你看到了什么？ 是啊！在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着环境。瞧！他们合作得多愉快呀！图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。2）我是图中哪个小朋友？“你”是指哪个小朋友？“他”呢？3）比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母ai ei ui的音节找出来读读。4）读句子，借助拼音读准字音。5）认记“你、他、水”。6）再读句子，体会春天植树的愉快心情。过渡：没有拼音，你还认识吗？指名读齐读 同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？2、学儿歌小白兔1、生自由练读。2、指名读儿歌，师相机指导。3、练习朗读儿歌。10、ao ou iu教学目标1、

8、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重、难点1、 ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读。2、 认识8个生字。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。二、学习复韵母ao ou iu（一）学习ao1、（出示课件）图上画了什么？（奥运五环旗）领读：“奥运会”，复韵

9、母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。2、师讲解发音要领。ao发音时，先摆a的口形，紧接着向o音滑动，a重o轻，口形是由大到小就成了ao。3、课件出示ao的四声：o o o o1）师范读，生跟读。2）指名读，随时正音。3）全班齐读。（二）学习ou1、（出示课件）图上画了什么？（藕）u改成第一声读一读，就是ou。板书：ou。2、看老师念ou，说说口形怎样变化。（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）3、师范读，生跟读。4、课件出示ou的四声：u u u u1）指名读，随时正音。2）全班齐读。（三）学习iu1、（出示课件）图上的人在干什么？（人们在游泳池里游泳。）板书：iu2、师讲解发音要领。发

10、音时，先摆好i的口形，然后向u过渡，口形由扁到圆就发出iu的音。3、师范读，生跟读。4、课件出示iu的四声：i i i i。1）提示：iu并列在一起，调号标在后一个。2）指名读，随时正音。3）全班齐读。二、拼读练习课件出示：zao sao shao lou zou zhou jiu niu liu1、生自由拼读练习，注意平翘舌对比读。2、指名拼读，师随时正音。3、开火车比赛、男女生比赛等各种形式读。课件出示：yoyo jiojio yuyu xioxio1、生自由拼读练习，注意两拼音节和三拼音节。2、指名拼读，师随时正音。3、开火车比赛、男女生比赛等各种形式读。三、指导书写ao ou iu1、

11、比较ao ou iu字母的形（1）比较记忆ao、ou：ao的o在后边，ou的o在前边。（2）比较记忆ou、iu：ou的前边是o，iu的前边是i。（3）比较记忆iu和ui。2、指导书写（1）两个字母靠得紧一些，写紧凑，写匀称，占格的方法和以前学的一样。（2）按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（3）不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（4）特别注意标调号问题。第二课时一、看图拼读音节。1、课件出示插图，说说图上有哪些动物，他们在干什么？2、在课件图中相应的动物旁，出现动物的名称：马、牛、鱼、草，请生读一读。3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标

12、点符号的停顿。4、出示句子，读一读：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。（生自己读，全班交流读，师指导读。）5、画出句子中的生字，想办法记住它。6、说话练习（1）小狗爱吃肉。（ ）爱吃鱼。（ ）爱吃（ ）。（2）小马和小牛爱吃草。（ ）和（ ）爱吃（ ）。二、读儿歌有礼貌1、生自由练读。2、指名读儿歌。师相机指导。3、练习朗读儿歌。4、巩固认读。通过朗读儿歌，巩固汉语拼音，并在语言环境中认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个汉字。5、你读懂了什么？6、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？7、课后能够背诵儿歌。11、ie e er教学目标1、学会复韵母ie、e

13、，学会特殊韵母er 及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。2、能正确拼读声母与复韵母ie、e组成的音节。3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重、难点1、声母与e组成音节的拼读。2、er 的发音。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时一、学习复韵母ie e（一）教学ie1、课件出示椰子树图。图上画的是什么？2、出示ie ，告诉学生椰子树的“椰”去掉声调就是ie 的读音。（师范读。生试着发音，跟读。指名读，师正音。）3、出示 ye，告诉学生它是整体认读音节。（师范读，生跟读，师正音。）4、学习 ie 和 ye 的

14、四声。（师范读，生跟读。生自由练习，开火车或男女生比赛读等多种形式读。）（二）教学e1、课件出示月亮图。图上画的是什么？2、出示e ，告诉学生月亮的“月”去掉声调就是e的读音。（师范读。生试着发音，跟读。指名读，师正音。）3、出示yue，告诉学生它是整体认读音节。（师范读，生跟读，师正音。）4、学习e和yue的四声。（师范读，生跟读。生自由练习，开火车或男女生比赛读等多种形式读。）5、学习e和声母的拼读。课件出示： n ne j jue e q e que l le x xue（1）观察两组中e的变化。（2）复习上两点省去规则。（3）学生练习拼读。 生自由练习读。指名读，师相机正音。全班齐读。

15、二、重点指导特殊韵母er1、游戏导入：比一比，谁最灵。师说：“眼睛、鼻子、眉毛、额头、耳朵”，学生用手指点，看谁的动作又快又正确。最后点到耳朵。课件出示特殊韵母 er。告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是 er 的读音。er只能单独为汉字注音，不能与任何声母相拼。2、师范读，生模仿，配以手势（手伸平，四指上翘，表示卷舌）。师随机正音。3、读准er的四声，er有哪些汉字朋友呢？（儿童的“儿”、月儿的“儿”、而且的“而”、一二一的“二”、鱼饵的“饵”等。）第二课时一、看图读音节1指导看图：图上有什么？老爷爷在干什么？（引出音节：sh y、x qu、h di、r j）2、练习拼读。（指名读，注意正音。请

16、小老师带领全班齐读。）二、巩固拼音，语境识字1学生自己拼读句子，要求把句子读正确。（课后，大家一起叠飞机，做贴画，捏泥娃娃，有趣极了。）2、指名读，师注意正音，指导逗号稍作停顿。3、认识“家”“飞机”“有”。通过读词语加深记忆。 家（大家、画家）；有（有趣）4、说话练习 课后，大家一起（ ），（ ），（ ），有趣极了。三、朗读儿歌，语境识字，巩固音节1学生自读儿歌。2指名读，注意正音。3师引读：月儿弯弯 小溪弯弯 大河弯弯 街道弯弯4画出文中要认的字。用“儿、河、入、校”口头组词。5全班齐诵儿歌。复习三教学目标、比较形近的韵母。、拼读音节，并能恰当地和图连起来。、认读词语，巩固学过的字。、读儿歌拼图案，培养学生动口、动手的能力。教学重、难点辨析形近的复韵母，巩固拼音方法和识字。教学准备多媒体课件教学课时两课时教学过程第一课时我会读课件出示：ieei iuui eier1、生自由练读。2、指名读（课件出示学过的复韵母和特殊韵母）3、交流记忆这个形近韵母的方法。二、我会连1、课件出示课本图和拼音。2、 先看看图上画的是什么，看不懂的可全班交流。3、拼读音节。遇到整体认读音节和三拼音节的在书上标出不同记号，多读几遍。4、 在看懂图意、拼准音节的基础上，用