素质教育花朵绽放体育课堂

1、 素质教育花朵，绽放体育课堂全面实施素质教育，是国家为培养适应未来社会发展需要的跨世纪人才而提出的极具远见的战略性决策。长期实践表明,体育教育不仅能增强学生的体质,使学生懂得健身与保健基本知识,而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣,培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质。体育教学是培养学生德、智、体等几方面发展的重要组成部分,是实施素质教育的重要途径之一,对于发展科学全面的素质教育具有积极的意义。那么，如何在体育教学中实施素质教育就成为所有体育老师关注的问题。本文就如何在中学体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展作以下几个方面的探讨： 一、体育教师要不断提

2、高自身素质 俗话说：“师高弟子强”。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时

3、就会得心应手，提高教学效果。 二、思想品德教育贯穿在整个体育教学之中 青少年学生的思想品质，道德作风不是先天就有的，而是在接受社会环境影响，接受各种教育，逐渐形成的。他们接受培养、教育的效果受着当时情绪、情感的影响。在学生喜悦时就表现得愿意接受各种要求，并能在意志的控制下，按照要求去表现的行为。在学生不满或厌烦时，就表现得不愿意接受各种要求，也不能很好地用意志控制自己的行为。因此，在对学生进行思想品质、道德培养教育时，要把握好情绪时机。学生在从事有兴趣的活动时，心情就高兴、喜悦。这时候教师对他们提出的思想品质、道德作风方面的要求，他们就愿意接受，并能按照要求去做。当他们做得好，受到表扬的刺激后

4、，接受培养、教育的效果会更好。通过体育教学培养学生爱国主义、集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观，让学生具有勇敢顽强、团结进取、活泼开朗的精神面貌，以及诱导学生养成维护道德规范、遵纪守法的良好习惯。 体育教学的思想品德教育是教学中结合课的内容的传授进行的，不能空洞说教和脱离教材生拉硬扯，要细心构思巧妙安排，以画龙点睛的揭示，引导学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时，不知不觉地受到思想品德教育。 （一）通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风（二）通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质（三

5、）通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神 三、在教学中激发学生对体育学习的兴趣 面向全体学生，教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练。教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。在学习中保持强烈的好奇心和

6、旺盛的求知欲，使学生对枯燥的教材教学不是苦学，而是“乐”学。如在练习“立定跳远”时，我采用“递进式”的组织方法，在起跳线前设计一条斜线，并在线段上标上分数（等级），让学生从最近处跳起，比比看谁跳到高分段，学生在练习时每一跳都能知道得分多少，促使学生之间进行比赛竞争，提高练习兴趣有很好的效果，从而培养学生以顽强的毅力去争取胜利，同时，更重要的使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折、振奋精神、克服困难，永远成为一个强者。四、创造素质教育观下的新型体育教学模式（一）把出发点转移到提高学生的身心潜能和智能水平上要实施素质教育，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力，就必须从体育教学模式入手，改

7、变体育教学仅仅将学生的发展局限在生理学的范畴之内的模式，把出发点转移到提高学生的身心潜力和智能水平上。这将有利于激发学生学习兴趣，培养创造的热情。新课程标准着重强调学生在教学中的主体地位，将以往教学中教师单纯的“教”“灌”以及肤浅的引导等教学手段，转化为学生的“乐”“思”“会”过程，充分重视学生的主体作用，激发和维持学生学习兴趣、动机，让学生以“发现者”“探索者”的身份积极投身于练习活动中，让学生带着问题，通过亲身探索体验，培养创作的热情，获得成功的喜悦，不再把体育课认为是一种负担。（二）在创新性体育教学模式中体现素质教育素质教育要求体育教学以发展学生为本、以“健康第一”为指导思想。也就是说，要创新体育教学模式，在特定的体育教学情境中，制定为实现体育教学的整体目标，并在实施过程中不断调试教学程序设计、方法手段、组织形式和步骤以及教学技术、技巧、艺术、谋略。研究与控制创新教学，应以指导学生自主活动、增强教学的情境性、学习的探索性为中心。改革教学方法和