《语文园地一》教学设计方案

1、语文园地一教学设计方案学习语文园地一备课人陈超课型新授课时2课时学情分析1、学生度过了入学后的第一个寒假，较长时间的放松，可能会造成一些知识的遗忘。所以，在进入新的学习前，有必要对新知学习的原有基础进行诊断测试（复习），了解学生状况，进行调整。虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是因为一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是-定困难的，所以有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标掌握和使用两种识字方法，认识7个生字。正确地读词语，感受四季不同的气候特点。会读会背26个大小写字母，并能正确排序。会读会写不

2、同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。收集描写春天的语句，感受春天的美景。会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。教学重点认识7个生字，会正确认读9个词语。熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。教学难点1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。课题提炼认识生字词语，会写本课的生字教学、具准备教学点数字资源教学媒体选择与资源应用分析表整合点学习目标媒体类型媒体要点教学作用鷲所得结论占用时间媒体来源认读积累数字资源出示文中生字、词语，正确认读。DE直观表现，为学生正确、流利地读文奠定基础。5分钟教材内容拓展资料图文结合数字资源感受了解四季各自的气象特点BB

3、感受了解四季各自的气象特点和春季的某些物象。5分钟数字资源会写的生字写个字会7生PPT课件注意部件和笔画在田字格的位置JI努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势3分钟数字资源媒体在教学中建立概念；D.提难置疑，引起思固；K.其它。媒体的使用方D.讲解一播放一设疑播放概括的作用分为：A.提供事实，建立经验；供示范，正确操作：E.表现过程，形成辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑举例；E.播放一提问一讲解；F.播放-I讨论一交流一总结J其他，创设情境，引发动机；C.举例验证，表象；F.演绎原理，启发思维；G.设美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩播放一讨论

4、；C.讲解一播放一概括；-讨论一总结；G.边播放、边讲解；H.第一课时课时目标掌握和使用两种识字方法，认识7个生字。正确地读词语，感受四季不同的气候特点。教学重点1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。教学难点1.认识7个生字，会正确认读9个词语。2.熟练地背诵26个大小写字母，并会正确排序。教法情境创设法学法朗读法教学、具准备PPt教学过程复备第一课时（识字加油站、字词句使用）一、识字加油站自由读，把不认识的字多读几遍。指名读，小组读，比赛读，把三组词读熟。全班齐读，说说你发现了什么？巩固生字，并口头组词，选择词说句。二、字词句使用（一）读一读，记

5、一记多媒体课件出示26个大小写字母，师范读。师教读。各种形式读，直到背熟。指名背诵26个大小写字母，并检查排序。（二）读一读，写一写师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡，指名读。“小老师”领读，开火车读。指名说说每个字韵母的不同。接韵母分类，指名上台书写，其余学生完成书上田字格书写，全班交流评价。（三）读一读（拼音韵文）自由读读拼音韵文，圈出不会读的生字的读音。学生小组内互读，互相正音，互评。指名读，其他同学为其正音。师多媒体岀示难读生字，生词的读音，范读。全班齐读，提醒学生不能唱读。理解韵文大意；知道春天到了，但因为我国幅员辽阔，祖国南方、中部、北方等地在春天却表现出不同的气候特点。（用多

6、媒体课件演示），让学生们在课件展示中，了解韵文大意，了解祖国的大和广，激发孩子们的爱国热情。配乐齐读韵文，让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。三、布置作业课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。分层布置作业基础题（必做题）拓展提高（选做题，学有余力的学生做）读一读，记一记背一背第二课时课时目标会读会写不同韵母的生字，对不同结构的生字会分类。收集描写春天的语句，感受春天的美景。会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。教学重点1.熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元拼音韵文；2学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。教学难点1、熟练朗读日积月累中的四字词语，及本单元

7、拼音韵文；2学会讲故事时，态度落落大方，故事情节连贯。教法谈话激趣法、学法朗读法、教学、具准备PPt教学过程复备第二课时（日积月累、口语交际）一、日积月累（一）歌唱春天播放收集到的有关春天的歌曲。唱一唱你会唱的春天的歌曲。（小组唱、齐唱、单独唱）比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。（二）我看到的春天先在小组里说一说自己看到的春天，能够使用以前学过的词语。指名说一说自己看到的春天。四人小组交流收集到的图片、资料。派代表全班展示、交流。（三）我要描写春天多媒体展示日积月累中描写春天的词语。学生自由读，并圈出生字。指名读难点字，全班正音。指名读四字词语，不会读的同学请其他同学帮忙。师讲解四字词语

8、的意思，让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。用各种形式诵读词语。用自己喜欢的词语造句，师生共同评价。（四）我画的春天自由画春天。小组交流你画的是什么，为什么这样画。评一评谁画得好，讲得好。派代表在全班展示交流。二、口语交际：老鼠嫁女（一）播放多媒体课件：老鼠嫁女通过观察、讨论，了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。（1）观察老鼠爸爸和妈妈的形象。（指导语：老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人，什么叫厉害？你们觉得谁最厉害？）（2）结合课本上的插图，观察图上各种事物的形象，讨论了解各形象的特点。（指导语：老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么？）再次观看课件欣赏故事，了解故事中各人物的关系，理解故事内容。（1）完整欣赏课件，倾听故事。（2）老鼠爸爸找了谁？它是最厉害的吗？为什么？（3）小组内互讲故事，并推选讲得好的同学上台讲。生上台讲故事。全班评价：故事是否完整，讲解人声音是否洪亮。角色表演故事，体验故事的完整性和幽默感。（二）布置作业把老鼠嫁女回家讲给家长听。分层练习基础题（必做题）拓展提高（选做题，学有余力的学生做）积累四字词语会默写板书设计春回大地春暖花开教学后记情境示范。课件动画里的人物更容易贴近学生的情感需要，所以，以动画人物为主体的示范朗读，将学生的注意力