信息技术支持下的语文学情分析方案111_第1页
信息技术支持下的语文学情分析方案111_第2页
信息技术支持下的语文学情分析方案111_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、信息技术支持下的语文学情分析方案一、学情分析目的学情分析是教师了解学生学习情况，对学生进行因材施教的前提与有效途径，在进行小学语文教学学情分析时，教师要做到知己知彼,了解学生已有的知识生活经验，发现不同学生的优点和不足，从而不断调整、改进教学策略和方法，对学生进行有针对性的训练和培养，以促进学生的全面提高与发展。二、学情分析内容(一)教学主题部编版语文三年级下册第3课荷花(一)教学对象三年级学生（三）教学目标1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬,，等I】个字。有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2到4自然段。能边读课文边想

2、象画面，体会优美生动的语句，体会这个池荷花是“一大幅活的画O能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。（四）教学重点会认、会写生字，有感情地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。（五）学习难点边读课文边想象画面，体会优美生动的语句；仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。（六）教学方法图文对照法。具体的画面内容能够帮助学生理解抽象的语言文字，本文可利用荷花插图帮助学生学词、学句、理解、想象。以读代讲法。“读”是理解课文、体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式的朗读，让学生在读中悟、悟中读。情境教学法。釆用视频演示

3、等方法，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。想象法。教学时，应引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用o三、学情分析方法和工具通过课堂提问等形式检查学生的预习情况，了解学生对所学内容的认知程度，及理解的难点所在，以便教师掌握教学重点。使用创新性教学法，了解学生的学习兴趣。将多媒体教学、创设情境教学、趣味性教学等创新性的教学模式应用到语文课堂中，让学生充分参与到课堂中来。教学初就能够通过图片展示，让学生对荷花有一个整体上的印象，为接下来欣赏荷花的美打下基础，接着通过动画演示“瓣、蹈”等字，帮助学生识字，然后播放不同样子的荷花随风飘动的视频，让学生感受到荷花的美，最后出示荷花图片，并配以舒缓的音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中朗读课文。准确评估学生的学习结果，改进教学措施。一节课结束后，要通过多媒体资源以及课堂评价量表分析课堂生成与预设的差异以及分析形成差异的原因，活动中的精彩片断不断改进教学措施。在教师适时适

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论