(第一课时)6《回忆我的母亲》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业新部编本八年级语文上册第二单元：6、回忆我的母亲教学设计教学目标：1.识记重点字词，了解回忆录的特点。2.学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。3.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。教学重、难点：1、整体把握文章的主要内容，领会以时间顺序组织材料的方法，学习运用具体事例写人的手法。2、引导学生体会本文朴实的语言中蕴含的深刻情感。教学策略、方法：问题引导法 2、自主探究法课时安排：2课

2、时课前预习：查阅作者简介，疏通字词，熟读课文，整体感知课文。教学过程：第一课时一、情景导入，明确目标 1、情景导入：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们还记得这首古诗吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类最伟大的人性美母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人心，催人泪下。“谁言寸草心，报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女怎么报答得完呢？今天我们就一起来学习伟大朱德元帅写的一篇文章回忆我的母亲，看他是如何来抒写母爱的。（板书课题、作者）2、明确目标：二、预习交流：1.指导学生积累字词。（1

3、）朗读课文，找出文中生字词，并注音。佃农(din)祖籍(j)迁徙(x) 溺死(n) 妯娌(zhu li) 勉强(qing)衙门(y) 血溅(jin) 瞒着(mn) 辍学(chu) 慰勉(wi min)（2）结合具体语境理解词义。不辍劳作：不停地劳动(耕作)。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人、压迫穷人。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。东挪西借：文中指到处向人家借钱。2作者简介朱德(1886年12月1日1976年7月6日)，字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和

4、领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。3背景链接朱德同志的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴，这同他母亲钟太夫人的教育、影响和熏陶分不开。钟太夫人宽厚仁慈、坚韧顽强、爱憎分明、始终如一地支持儿子投身于革命事业。她勤劳一生，在世上活了86个春秋，于1944年去世。朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。 4、什么叫回忆录？ 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体，它具有文献的价值。属于记叙文体

5、裁。 三、整体感知 1、阅读方法指导（如何读写人的回忆录？） （1）、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品质。） （2）、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。 （回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。） 2、快速阅读全文，标记好自然段； 3、根据学法指导，找出叙事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次，概括出各部分的大意。 思考：文章从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束？分段归纳。 【交流点拨】根据现在回忆往事现在把文章划分为三个部分

6、： 第一部分(第1段)：抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。 第二部分(第215段)：详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂了母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。 第三部分(第16、17段)：写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。四、分析课文 （一）、朗读课文第一部分，思考： 1、本段交待写作缘由的句子是： 2、表明叙事线索的句子是： 3、表明全文感情基调的句子是： 4、这一段在全文中有何作用？（一锤定音的开头）（二）、阅读课文第2-13自然段（一线串珠的结构）勾画表明时间的词语，并思考填写表格： 这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？时 间母亲经历的事情表现母亲的美

7、德作者小时候(2-7)天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕，挑水，勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈1900前后(8)遭遇退佃、搬家、天灾坚强不屈、爱憎分明1905年(9)节衣缩食，借债供“我”读书。有远见、摆脱贫困压迫的愿望1908年(10)支持、慰勉作者参加革命深明大义1919年(10-11)离开家乡勤劳一生19241927年(12)独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义1937年(12)过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望革命成功1944年(12)86高龄仍“不辍劳作”热爱劳动五、思考探究 课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？ 【交流点拨】课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序。纵横交叉、脉络清晰、有条不紊。六、阅读与写作的启示 这对于我们的阅读与写作有什么启示呢？ 在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的