人教初中数学七上4.2直线、射线线段教案_第1页
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人教初中数学七上4.2直线、射线线段教案_第3页
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文档简介

1、直线、射线、线段一、教学目标1.知识与技能（1）能在现实情境中，经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质（2）会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形2.过程与方法：（1）能在现实情境中，进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力；（2）经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力；3.情感态度与价值观体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程二、教学重、难点：重点：理解并掌握直线性质，会用字母表示图形和根据语言描述画出图形；难点：根据语言描述画出图形；三、教学方法采用情境式和问题式教学模式，结合多和学案实施教学.四、学法指导通过动口、动手、动脑等

2、活动，主动探索、发现问题、互动合作、归纳概括、解决问题.五、教学准备教师：多课件、学案、直尺等；学生：预习课题内容；六、教学过程1、问题探究：【多展示】问题 1.请你分别画出一条直线、射线、线段?问题 2：您能完成下表吗？:学生在的基础上，完成问题解答；问题 1：学生完成并交由小组长检查；问题 2：小组内交流、完成；最后由教师做好总结.【多展示】问题 3：仔细阅读图 4.2-2、4.2-5 和 4.2-6，你能说出直线、射线和线段的表示方法吗？教师指导学生学习直线、射线、线段等表示方法，并介绍多种表示方法；问题 4：怎样由一条线段得到一条射线或一条直线呢？教师进行个别提问，对于学生回答给予评价

3、，发展学生的思维想象能力和语言表达能力.2、小试牛刀【多展示】问题 1：观察下图,回答下列问题：请回答：图中有条直线，条射线，条线段.问题 2：观察下图：已知点 B、C段 AD 上，（1）图中以A 为端点的线段有条，图中以 B 为端点的线段有条.（2）图有多少条线段？请您分别表示出这些线段.学生完成两个问题，教师进行讲评.3、看图说话【多展示】两个图象，指导学生根据图形说出点和直线的位置；学生作答：点 P 不在直线 l 上或直线 l 不经过点 P；点 P 在直线 l 上或直线 l 经过点 P；4、实际应用【多展示】问题 1：过点 P 作直线 MN；问题 2：经过一点可以作多少条直线？学生思考问题并进行解答。5、探究提高【多展示】问题：如果你想将一根细木条固定在墙上，钉上一个钉子可以吗？为什么?学生问题，并说明理由。教师适时做好总结：经过两点有一条直线，并且只有一条直线.简称：两点确定一条直线.教师对于公理进行，并多展示公理在实际生活中的多种应用。6、课堂检测多展示 2 道问题，学生课堂完成，教师评价学生.7.收获小结：1.本节课学到哪些知识？2.本节课有哪些疑惑？6、布置作业：练习题；七、板书设计：4.2 直线、射线、线段直线：

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