阅读促进了我的教师专业化发展

1、PAGE PAGE 7阅读促进教师专业化发展教师专业化是指教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含双层意义：既指教师个体通过职前培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业职业、准专业职业向专业性质也进步的过程。教师不但知道传授什么知识，更应该知道怎样传授知识，懂得因材施教。教师不但是知识的传递者，是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者！教师职业的专业化既是一种认识，

2、更是一个奋斗过程，既是一种职业资格认定，更是一个终身学习、不断更新的自觉追求！朱永新教授说过：一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。我的专业成长也是在阅读中进行蜕变的。回首2002年刚走上工作岗位时，面对学校对教师提出的教师专业化要求，我都能很积极认真地按照要求完成各种材料。但是面对课堂上顽皮任性的学生，我却束手无措。我采取的应对方式很单一，通常绷着脸甚至很凶地对待学生。课堂纪律有所好转，但学习效率不高，与我的关系也陷入僵局。经过一段时间的僵持，我身心疲惫，深深地感到理想与现实的差距，于是向老教师询问经验。经过他们的指点，我找来一些教育刊物，查找类似的教育问题，借鉴名家的解决办法。通过学习，我

3、才知道我面对的是教育上的大问题“怎样培养中学生良好的学习习惯”！中学阶段是人一生中形成良好学习习惯的重要阶段。新形势下，良好课堂学习习惯应当以素质教育的培养为目标，体现以人为本，重在培养学生学习过程中思维方法、思维品质、善于提问、积极质疑、勤于思考的习惯。在教学中，指导学生养成良好的看、听、思、说、读、写的习惯，并能通过课堂教学拓展到课外家庭、社会，培养学生关注社会生活、收集信息、处理信息的习惯，为学生终身发展奠定基础。我明确了教师角色的转变，首先变的就是教学观念与教学行为，转变思维方式需要学习，学习就是为了改善思维，越善于学习的教师，越善于思考，越善于思考的教师，就越善于学习，善于学习是教师

4、必须具备的条件。中国当代文化史学者、 HYPERLINK /view/66893.htm t _blank 文学家、 HYPERLINK /view/68693.htm t _blank 散文家、美学家余秋雨曾经说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。”社会迅猛发展，知识不断更新。要做创新专业型的教师，必须要有广阔的知识视野，认清形势，感受学习的重要性和紧迫性。教师不仅要读有关教育的书籍，还要博览群书，丰富内涵。与名师沟通，向智者请教。把专业知识转化为专业能力，不断反思自己的教育教学实践，形成自己的教学理念，将读与思、读与教、读与研紧密结合起来，

5、认识才会提高，实践才会有明确的方向，教学才会更有信心、有力量！从好妈妈胜过好老师一书中，我受到很大的震撼。本书虽然介绍的是父母与孩子沟通的方法，但它同样适用于教师和学生间的沟通。书中提出对孩子表现出来的行为，我们应给与足够的宽容，顺势利导，关爱、保护孩子的童心。书中列举了很多的例子，阐述了我们在日常生活中，遇到问题时，不经意的一句话可能就会伤害孩子。所以在教育学生的过程中，要充分运用我们的智慧、语言的技巧，实践这本书里提倡的新态度、新方法。回忆自己9年的班主任工作经历，在工作中遇到的问题很多，自己也不时地向名家学习，尝试寻找解决的方法。拜读全国名班主任的经验介绍，收获很多。对如何做一个称职、优

6、秀的班主任有了更多的想法和措施。班级管理，是一项长期而艰巨的工作，不仅需要班主任有爱心、耐心与细心，更需要创造性思维，因为我们面对的是不断改变的、充满创造力的、有思想的孩子。因此，我们要做一个会学习的班主任，做一个善于反思的班主任。班主任的第一印象是在日常交往中建立起来的，而教学上的个人魅力是班主任赢得学生信任的基本条件。因此，班主任要不断丰富自身的知识储备，成为一个知识渊博的师长，并且在教学中形成独特的教学风格，在学生中树立自然威信。一个富有创造力的念头，比得上一百个人的埋头苦干。一些好的经验让我知道了许多充满智慧的管理方法：1.用一套规范切实的制度来进行班级管理。教育核心是自我教育。注重培

7、养学生自我教育和自我管理能力。2.培养一批实干、有带头作用的班委。敢于放手让班委去尝试，给予他们充分的信任。3.宽容是一种比粗暴更强大的力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。当然，所有的方法的前提是爱学生，尊重学生，理解学生，公平地对待学生。读书，平静了我浮躁的心灵！让我更加深刻地体会到，读书对于教师的工作是多么的可贵，既然选择了教师这一平凡而不平庸的职业， 就更应该好好的读书，以精神食粮来抵挡物质的诱惑。教学工作中，每天的工作都排得满满的，要备课、上课、批改作业、处理班级突发状况，还要完成数不尽的材料！整天有忙不完的事情，总觉得没有时间读书。这个问题我也在书中找到了答案，在教师的时间从哪里来

8、一书中，苏霍姆林斯基给了我一个很好的建议，那就是：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。”。我们从事的工作中所需要的知识，只不过是我们所具备的知识海洋中的沧海一粟，只要我们不断地多读书，多写教学笔记或教学反思，多积累，我们在教学方面就会变得驾轻就熟，那我们还会天天抱怨没有时间吗？教学工作就能左右逢源、游刃有余，就不会再把工作当成一种负担了。在读了教师的教学技能后，我发现，学生若具有良好的心境、健康向上的情绪，就能压倒消极落后的情绪，学习的效率就高。提高学生学习效率，首先，教师在教学中要注意自身情感表现和投入，用自己的表现感染学生，形成积极的氛围。在教学中要

9、充分发挥学生的自主性，让学生以积极的情感参与教学过程的各个环节。其次，为学生创设富有情趣的教学情境，如探索性的、竞争性的、游戏性的情境。让学生在头脑中留下情感体验，促使学生积极地进行思维活动。最后，充分利用学生对成功的渴望。在教学过程中，力求让每个学生都得到成功的体验，从而产生获得更多成功的愿望。在组织练习和布置作业时，设置适度的障碍，进行分层，根据学生各自的学习状况，利用学习就近区，让学生主动选择适合自己的练习，体会到参与的快乐。我读到爱的教育一书时，被那平凡而细腻的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊,乡国之恋深深的感染。教育需要爱，也要培养爱，没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育

10、是失败的教育。爱是建立在真正民主的基础之上的，真正平等的爱，是发自内心的，更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！当一个教师能够真正能在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！读过这本书后，我认识到真正的教育，是充满爱心，民主，真诚，人性化的教育！渴望快乐，追求幸福是人的本能，教师亦是如此。在物质条件日渐优越的今天，教师正经历着重重的压力，要面对家长的质疑，领导的挑剔，物质的诱惑不少教师的精神空间正在坍塌，常感到身心疲惫、心力憔悴。在这种情况下，幸福何来！充斥着内心的是浮躁、羡慕、不公有幸拜读了做一个幸福的教师一书，受益匪浅。教师一定要保持平和的心态。心态决定一

11、切，每天心存报怨，心怀厌烦，世界上的一切都会不顺眼，工作会显得了毫无生趣、索然无味；当我们把教书育人变成一种理想的时候，即使满脸疲惫，也会感觉到幸福，只要带着积极乐观的心态走进课堂，那么再调皮的学生也会觉得异常可爱；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。在语文课堂教学中，教师要放下架子，以良好的面貌去面对学生，用饱满的热情影响学生，用激励的话语鼓励学生。在教学中要鼓励学生多说、多写、多思考，在课堂教学中，教师扮演教学的引导者和组织者的角色，让学生自己去发现问题、探索问题、解决问题。通过语文课堂教学切实锻炼学生的思维能力。一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱去启

12、发、引导他们。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”学生在成长的道路上，难免会犯很多错，作为教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生，才能建立民主的师生关系，创造和谐的育人环境。虽然教师作为知识的讲解者具有权威性，具有不可撼动的师道尊严，但是在新课程背景下，更强调学生自主学习的能力。因此教师要打破传统教学中那种高高在上的局面，给学生更多的自主空间。当然，宽容不是纵容，宽容也不是对学生的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成材。不断的阅读学习教会了我许多道理：好教师一定是一个能从教学中体验到快乐的人！好教师不仅传授知识点，更注重知识面！好教师一定总是不断探索，不断学习的！